陸毅

摘 要：隨著社會(huì)生活水平的提高，汽車(chē)已成為人們家庭中必備的交通工具。汽車(chē)在使用過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種故障，需要汽修行業(yè)為其保駕護(hù)航，而高職汽修專(zhuān)業(yè)就是人才供應(yīng)的主要來(lái)源。但就目前來(lái)看，高職院校的汽修專(zhuān)業(yè)汽車(chē)故障診斷和維修教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，實(shí)踐水平不高更是各類(lèi)院校普遍存在的問(wèn)題，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，也不利于畢業(yè)生們今后就業(yè)。本文從汽車(chē)故障診斷的價(jià)值著手，分析高職院校汽修專(zhuān)業(yè)中該課程的不足，探討如何提高教學(xué)效率，提高學(xué)生們對(duì)汽車(chē)故障診斷和維修的水平。

關(guān)鍵詞：高職 汽修 汽車(chē)故障診斷 實(shí)踐

汽車(chē)工業(yè)隨著時(shí)代前進(jìn)而在不斷發(fā)展中，社會(huì)迫切需要大量?jī)?yōu)秀的汽修人才。但在不少高職院校教學(xué)中，會(huì)將理論、實(shí)踐教學(xué)相分離，不能與社會(huì)上的汽修行業(yè)做好相互間的銜接，學(xué)生們普遍沒(méi)有足夠強(qiáng)的職業(yè)能力。

1 汽車(chē)故障診斷的價(jià)值

在汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展中，故障診斷起到了重要作用，更是汽修人員崗位任職的必要條件，衡量他們汽修水平的技能標(biāo)準(zhǔn)。而且，對(duì)于汽修人員來(lái)說(shuō)，技能水平與其薪酬待遇掛鉤，水平越高，其薪資也越高。同時(shí)，故障維修的精準(zhǔn)性也能幫助車(chē)輛用戶節(jié)約行車(chē)期間的保養(yǎng)費(fèi)用，獲得足夠的駕駛樂(lè)趣，也能確保自身安全。所以，在高職汽修教學(xué)中，故障診斷非常重要，需要理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，才能幫助他們今后更好的就業(yè)。

2 高職汽修專(zhuān)業(yè)汽車(chē)故障診斷教學(xué)中存在問(wèn)題

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，普遍存在重理論、輕實(shí)踐、教學(xué)基地落后、理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。不少高職院校仍延續(xù)陳舊的教學(xué)觀念，過(guò)于突出理論教學(xué)而忽視實(shí)踐，這對(duì)于注重學(xué)以致用的汽修專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)直接影響到學(xué)生在今后就業(yè)中操作能力的發(fā)揮。實(shí)訓(xùn)基地是每家高職院校必備的教學(xué)場(chǎng)所，主要負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐部分，但由于多數(shù)高職院校自身能力有限，在實(shí)踐設(shè)備上投入經(jīng)費(fèi)不夠，品種單一，場(chǎng)地較為簡(jiǎn)陋，也很少會(huì)對(duì)相關(guān)設(shè)備定期進(jìn)行維修，無(wú)法保證政策教學(xué)獲得的開(kāi)展，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的提升。而且，在實(shí)際教學(xué)中，不少教師習(xí)慣于將理論指導(dǎo)和實(shí)踐分段展開(kāi)，兩者缺乏足夠的關(guān)聯(lián)性，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，難以做好理論和實(shí)踐之間的融會(huì)貫通。

3 高職汽修專(zhuān)業(yè)汽車(chē)故障診斷教學(xué)實(shí)踐的策略探討

3.1 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

隨著各類(lèi)新技術(shù)、新思維的出現(xiàn)，各高職院校的教學(xué)理念和模式也在不斷更新。其中，如何充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是高職院校汽修專(zhuān)業(yè)最需要注重的問(wèn)題。由于高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，也沒(méi)有充分的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但這些學(xué)生其實(shí)個(gè)人資質(zhì)并不差，多數(shù)思維靈活、反應(yīng)也快。只要能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能成為課堂的主人，引導(dǎo)他們積極的學(xué)習(xí)，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。所以，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，讓知識(shí)的傳遞變得更加順暢自然。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)合作的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)彼此之間的多層互動(dòng)教學(xué)，并激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)研究的能力。

3.2 提高教學(xué)的實(shí)踐性

3.2.1 充分運(yùn)用模塊化教學(xué)

汽車(chē)工業(yè)在不斷發(fā)展，所用技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，這就需要汽修故障診斷教學(xué)也能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)各種新技術(shù)、新問(wèn)題了如指掌，才能更好的解決遇到的問(wèn)題，提高在行業(yè)中的口碑。教師需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，提高學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。教師可以根據(jù)汽車(chē)特點(diǎn)進(jìn)行分解教學(xué)，分為發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)和電器，再將每個(gè)模塊細(xì)分為更小的單項(xiàng)內(nèi)容，組織學(xué)生們分別進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，再過(guò)渡到大模塊和綜合訓(xùn)練。通過(guò)這種方式，可有效降低教學(xué)難度，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，提高他們獨(dú)立思考和操作的能力。

教師也可以在日常課堂中攜帶小型檢測(cè)儀器，當(dāng)堂向?qū)W生們示范具體使用方法。對(duì)于那些大型設(shè)備，教師可以帶學(xué)生們到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。在教師示范完成后，可以讓學(xué)生們一一操作，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，若學(xué)生操作出錯(cuò)，教師需及時(shí)制止，以免對(duì)儀器產(chǎn)生不良影響甚至損壞。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題，并進(jìn)行二次操作示范時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講解檢測(cè)時(shí)的注意事項(xiàng)，以免由于操作不熟練而導(dǎo)致儀器被損壞，影響到實(shí)訓(xùn)課程的順利教學(xué)。對(duì)操作有問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，以確保所有學(xué)生都能熟練掌握操作流程。

3.2.2 強(qiáng)化對(duì)故障診斷的思維判斷

正確的思維判斷有利于提高汽車(chē)故障的診斷和維修的效率，還能節(jié)約零配件損耗，減少維修次數(shù)和花費(fèi)在維修上的時(shí)間，提高維修的效果。所以，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)故障的判斷思維非常有必要，需要學(xué)生們有穩(wěn)固扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力。教師在講解汽車(chē)某一系統(tǒng)時(shí)，需同時(shí)解說(shuō)其工作機(jī)制、如何執(zhí)行命令及相關(guān)電子元件參數(shù)等，幫助學(xué)生們建立起思維的關(guān)聯(lián)性，讓他們明白培養(yǎng)正確的故障診斷思維是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的判斷能力。教師需做好理論教學(xué)，讓學(xué)生們掌握診斷故障的原則，幫助他們?cè)谠鷮?shí)的理論基礎(chǔ)上提高實(shí)踐操作能力。

3.2.3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)拓展實(shí)踐

高職院校需加大在實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)上的投入，結(jié)合當(dāng)前汽車(chē)技術(shù)，定期更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高學(xué)習(xí)和操作能力，提高診斷故障的水平?？赏ㄟ^(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、零件拆裝，讓學(xué)生們熟悉汽車(chē)內(nèi)部構(gòu)造。運(yùn)用仿真手段幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谇榫持袇⑴c實(shí)踐，感受檢修操作，如果條件允許，可以一人一機(jī)，結(jié)合汽車(chē)故障診斷流程指導(dǎo)學(xué)生一步步操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄，寫(xiě)到仿真實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。再由教師對(duì)故障診斷行再次示范性操作，學(xué)生對(duì)比自己在仿真實(shí)訓(xùn)下出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)改進(jìn)，不僅能更深入的認(rèn)識(shí)和記憶相關(guān)知識(shí)，還能明顯提高學(xué)習(xí)效果。

教師也可以通過(guò)分組的方式進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)。將3-4名座位相鄰的學(xué)生分成一組，給他們布置某一個(gè)實(shí)訓(xùn)課題，如發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸，一個(gè)小組的學(xué)生合作拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)，邊拆邊了解及討論發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造，分析各個(gè)零件用途和名稱(chēng)。在各個(gè)小組進(jìn)行拆卸的過(guò)程中，教師在旁邊巡查，了解學(xué)生的操作進(jìn)度;發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予解答和幫助，或者隨機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)生們汽車(chē)故障的特征和解決方法，在實(shí)時(shí)操作中，讓學(xué)生們更加全面的了解故障判斷。

3.2.4 開(kāi)展校企合作訓(xùn)練

對(duì)于高職院校而言，由于培養(yǎng)目標(biāo)直接和就業(yè)相接軌，單靠學(xué)校自身的教學(xué)很難完全適合社會(huì)市場(chǎng)的需求，校企合作一直是增加學(xué)生們就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段之一。學(xué)校可選擇行業(yè)內(nèi)口碑較好的汽修企業(yè)，如4S店、大型維修廠或汽車(chē)美容店等進(jìn)行合作，將學(xué)生的幾年高職生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，如在前幾年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中，每學(xué)期安排一定時(shí)間前往合作企業(yè)見(jiàn)習(xí)，最后一年直接到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由經(jīng)驗(yàn)足、負(fù)責(zé)的師傅帶教;見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)期間，有針對(duì)性的請(qǐng)企業(yè)內(nèi)高工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，剖析汽車(chē)實(shí)際存在的故障。除了和有實(shí)力的企業(yè)合作外，有實(shí)力的院校也可以自行建立汽車(chē)維修店等校外實(shí)習(xí)基地，在高職最后一年以招聘的形式安排學(xué)生前往頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)員工的要求實(shí)施管理，結(jié)合學(xué)生們對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的完成情況給予薪酬，對(duì)于有潛力的優(yōu)秀苗子可重點(diǎn)培養(yǎng)，畢業(yè)后即可進(jìn)入企業(yè)就職。

校企合作的方式，除了有利于學(xué)生外，還可以提高師資力量。由于教師本身是教學(xué)實(shí)踐的組織者和指導(dǎo)者，而高職院校需要教師既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，也要有熟練的實(shí)踐操作能力，以及企業(yè)生產(chǎn)管理能力，即具備“雙師型”素質(zhì)。通過(guò)校企合作，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)間崗位的交換，專(zhuān)業(yè)教師可定期到企業(yè)投入實(shí)踐，掌握汽修前沿技術(shù)，提高自身在該領(lǐng)域的實(shí)踐能力，以免在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而且，對(duì)于書(shū)本理論中暫時(shí)無(wú)法弄清的問(wèn)題，也可以在實(shí)踐中得到解決，以便于在今后課堂中更好的對(duì)學(xué)生們講解。而企業(yè)員工也可以通過(guò)和學(xué)校教師的崗位交換，獲得理論知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷扎實(shí)自己的理論功底。因此，無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是企業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作教學(xué)模式，都是非常有意義的舉動(dòng)。

總之，高職汽修專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)故障診斷教學(xué)，對(duì)于我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展及售后來(lái)說(shuō)，是強(qiáng)有力的保障。高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到汽車(chē)故障診斷的重要價(jià)值，認(rèn)真分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極探索有效的教學(xué)方式，尤其要強(qiáng)化教學(xué)中的實(shí)踐性，為我國(guó)汽修行業(yè)輸送大批實(shí)用型人才。

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