?江蘇省溧陽中學(xué)附屬初級中學(xué) 李 翔

初中生通常具備一定的認(rèn)知和理解能力，但就各方面的整體發(fā)展?fàn)顩r來看，仍需完善.因此在初中數(shù)學(xué)課堂實際教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)積極采取科學(xué)、合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生的發(fā)展起重要的促進作用.興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，唯有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，方能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，促進學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量的進一步提高.

1 課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終是教學(xué)效率、質(zhì)量得以提高的重要手段之一.當(dāng)前教育工作者不斷積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，雖然取得了一定的成績，但大部分仍處于理論階段，在實際教學(xué)活動中依然存在諸多不足.無論是教師教學(xué)活動的開展，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的進行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣均發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，具體如下所示.

1.1 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動來說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)發(fā)揮著積極的正面作用，興趣可為學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)提供積極的動力，可幫助他們在實際學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自我優(yōu)勢，實現(xiàn)進一步提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo).初中階段是學(xué)生快速汲取知識的關(guān)鍵時期，大部分學(xué)生通常具備較強的學(xué)習(xí)能力、接受能力，故此以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，可有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進一步提高.

1.2 符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求

在素質(zhì)教育教學(xué)活動的過程中，興趣是重要因素，因此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求.唯有將讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，方能在初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.另外，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的創(chuàng)新能力會得到顯著提高.作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要推動力，興趣可在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮重要作用，通過對學(xué)生興趣的引導(dǎo)可幫助學(xué)生開展自主思考、探究，鼓勵學(xué)生更好地獨立解決數(shù)學(xué)問題，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

1.3 有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)已經(jīng)成為了初中教育教學(xué)改革中的一項重要課題.可見，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣符合現(xiàn)代教育的必然要求，同時也是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時教師也應(yīng)積極探索教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力，同時也應(yīng)注重學(xué)生實踐動手能力的提升.可見，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可使初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進一步提升.

2 在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

2.1 積極構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

構(gòu)建良好的課堂情境可使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展處于良好、積極的環(huán)境氛圍中，可幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)魅力.新課程改革明確要求，在教學(xué)活動過程中需加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極優(yōu)化完善教學(xué)環(huán)境是開展綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ).教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生作為主體，構(gòu)建輕松、積極的教學(xué)環(huán)境，從而更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性充分激發(fā)并發(fā)揮出來，使學(xué)生能夠更深入、主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中.

教師在課堂教學(xué)活動中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)組織各種形式組織活動，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍.活動形式包括數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)競賽等，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在輕松的氛圍開展學(xué)習(xí)活動，同時也為學(xué)習(xí)活動的趣味性提供保障.教師需根據(jù)學(xué)生實際生活環(huán)境、事例展開探究分析，并將其融入到數(shù)學(xué)游戲中，使學(xué)生更充分地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，對突破教學(xué)重難點也具有積極的作用.

2.2 充分利用多媒體展開教學(xué)活動

在教學(xué)活動過程中恰當(dāng)應(yīng)用多媒體工具，是當(dāng)前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段中應(yīng)用最為廣泛的一種.在實際教學(xué)活動過程中應(yīng)用多媒體，可更直觀、形象地展示出數(shù)學(xué)知識，同時也可幫助學(xué)生更充分地了解、掌握空間結(jié)構(gòu).另外，多媒體工具的應(yīng)用也可充分發(fā)揮出其視覺、聽覺輔助作用，有助于學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識框架的構(gòu)建，同時也有助于輕松、愉悅、活潑的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建.

例如，在開展初中數(shù)學(xué)空間幾何教學(xué)過程中，要求學(xué)生具備良好的空間觀念，而部分學(xué)生往往很難有效理解空間幾何內(nèi)容，這對學(xué)生有關(guān)知識的掌握產(chǎn)生了抑制作用，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及熱情會產(chǎn)生不良的影響.故此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，利用動畫、視頻等多種形式進行空間幾何內(nèi)容以及有關(guān)知識的展示，幫助學(xué)生更充分地理解、掌握有關(guān)知識點.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可使學(xué)生對空間幾何內(nèi)容的記憶以及理解得到進一步深化.另外，初中數(shù)學(xué)教師也可通過展示各種新奇、有趣的解題方法創(chuàng)建積極的教學(xué)氛圍，并圍繞教學(xué)重難點實施多媒體教學(xué).

2.3 積極利用生活化的教學(xué)模式

將學(xué)生實際生活與數(shù)學(xué)知識有機融合，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中進行有關(guān)內(nèi)容的展示，對學(xué)生共鳴感、代入感的激發(fā)具有重要的幫助作用，同時也可使學(xué)生對知識的記憶、理解得到進一步加強，可促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā).

例如，在“概率”這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師可通過生活中常見的轉(zhuǎn)盤抽獎方式組織教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中.在此基礎(chǔ)上，可設(shè)置小獎品，進一步調(diào)動學(xué)生參與的主動性.將轉(zhuǎn)盤平均分成若干份，并根據(jù)不同比例涂抹顏色，當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動到相應(yīng)區(qū)域內(nèi)方可獲得對應(yīng)的獎品，如圖1所示.利用這種生活化的教學(xué)模式，可將學(xué)生的實際生活巧妙地融入到學(xué)習(xí)活動過程中，能夠進一步強化知識的代入感，對學(xué)生知識記憶的深化也具有積極作用.

圖1 轉(zhuǎn)盤抽獎活動

2.4 有效利用故事教學(xué)法

故事教學(xué)法的應(yīng)用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中發(fā)揮著重要的作用.在應(yīng)用此類教學(xué)模式的過程中，要求教師預(yù)先了解學(xué)生興趣、性格特征等情況，同時也應(yīng)積極了解和利用學(xué)生的好奇心理，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中穿插相關(guān)數(shù)學(xué)故事.值得注意的是，教師應(yīng)注重掌握課堂教學(xué)活動中故事的應(yīng)用時機，在開展故事教學(xué)前，應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的歷史小故事；同時適時提出當(dāng)前尚未證實的猜想或假設(shè)，充分發(fā)揮故事的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以及主動性.

2.5 利用設(shè)疑的方式激發(fā)學(xué)生興趣

結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，可有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.通過設(shè)置任務(wù)的方式驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性.教師可通過設(shè)置疑難問題有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但應(yīng)注意保證問題難度的適中，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地開展探索性學(xué)習(xí).

例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”這一課時，教師應(yīng)圍繞翻牌游戲所蘊含的數(shù)學(xué)道理設(shè)置趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，待學(xué)生注意力完全集中后再進行課程重要內(nèi)容的講解，對學(xué)生更好地吸收知識具有積極的幫助作用.

3 結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用.故此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)方式，不斷探尋更多富有趣味性、有效性的課堂教學(xué)策略，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提升.