李宏星

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院，武漢 430200）

世界技能大賽是較高層級的世界性職業(yè)技能賽事，被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平體現(xiàn)了職業(yè)技能發(fā)展水平，受到高度重視［1］。基于世界技能大賽的研究包括技能文化傳播［2、3］，，選手培養(yǎng)的［4］，與職業(yè)教育融合的［5，6］，職業(yè)教育發(fā)展路徑［7、8］，園林專業(yè)教學改革探索［9，10］、課程改革探索的［11，12］。結(jié)合世界技能大賽園藝項目，對接園林工程施工專業(yè)教育；結(jié)合世界技能大賽，改革園藝景觀師職業(yè)能力的要求、做好園林專業(yè)課程改革，探索園林專業(yè)實踐教學培養(yǎng)模式，對于推動園林專業(yè)建設(shè)、提高人才的社會適應(yīng)力和競爭力具有重要意義［13］。

1 世界技能大賽園藝項目簡介

世界技能大賽園藝項目是規(guī)定的時間和空間里，按設(shè)計好的賽題（圖1、圖2），使用工具對指定造景材料進行制作、安裝、布置和維護的競賽項目。比賽賽題由圖紙及施工說明組成，硬景部分提供施工圖紙，按圖施工；軟景部分由選手根據(jù)提供的材料及施工說明自主設(shè)計并施工（圖3）。

圖1 第45 屆世賽園藝比賽圖紙

圖2 第45 屆世賽園藝效果

圖3 第45 屆世賽園藝現(xiàn)場作品

世界技能大賽園藝項目是團隊項目，每個參賽組由2 位選手組成，比賽要求在4 d 共22 h 配合完成賽題的施工。賽題主導的設(shè)計理念是每天1 個新的花園，每天的花園均在前1 d 花園的基礎(chǔ)上根據(jù)設(shè)計理念進行優(yōu)化與完善。賽題包含5 個模塊，分別是木作、砌筑、鋪裝、水景的施作及植物造景，22 h 比賽后呈現(xiàn)的作品須完整呈現(xiàn)該5 個模塊，各模塊有機結(jié)合在一起組成一件園藝作品。比賽過程中，要求選手合理的安排工作流程、注意個人防護及施工動作符合人體工學，同時要合理安排工時，在完成每天測評模塊的前提下，可以提前進行第二天考核模塊的施工。

2 第45 屆世界技能大賽園藝項目評分標準

2.1 分值分布

第45 屆世界技能大賽園藝項目總計100 分，評分分值分布于工作流程，綠植布局、鋪裝、墻體、水景、木質(zhì)結(jié)構(gòu)、整體印象7 項，其中綠植布局分值最高，為34.5 分，墻體分值最低，為5 分［13，14］，各模塊具體分值見圖5。分值的分布與圖紙相關(guān)，因為設(shè)計了taiga 花園、藥草園和花圃，涉及植物邊緣安裝（圖4），因此分值較高；墻體分值低是因為圖紙中沒有涉及砌筑、干壘等傳統(tǒng)墻體項目，僅有木質(zhì)水池表面貼石材這一與墻體相關(guān)的項目，因此分值較低。

圖4 園藝項目各模塊分值

園藝項目評分分為客觀量測分和主觀評價分兩部分，具體見圖5?？陀^量測分分為兩種，一種是根據(jù)圖紙的標準值進行實測，誤差在2 mm 內(nèi)滿分，誤差在3~4 mm 得1/2 分值，誤差超過5 mm 為0 分。另一種是依據(jù)達到要求情況進行評測，達到要求得分，沒有達到得0 分。主觀分分為4 檔，對照每檔的描述進行對照評價?？陀^分總計54 分，主觀分總計46分，主要分布于綠植布局、鋪裝、墻體、水景、木質(zhì)結(jié)構(gòu)、整體印象。主觀分分值主要分布于工作流程、綠植布局等。

圖5 各模塊的主觀分值和客觀分值

2.2 評分點分布

園藝項目評分點共計123 個，其中客觀分評分點72 個，主觀分評分點51 個。各模塊評分點分布如圖6 所示。

圖6 各模塊的評分點分布

2.3 每天考核項目分值分布

比賽時間技術(shù)文件中規(guī)定為4 d 共22 h。第一天考核工作流程、綠植布局和鋪裝，第二天考核工作流程、綠植布局、鋪裝、墻體，第三天考核工作流程、綠植布局、水景、木質(zhì)結(jié)構(gòu)，第四天考核工作流程、綠植布局、木質(zhì)結(jié)構(gòu)和整體印象。各模塊每天考核項目分值分布如圖7 所示。

圖7 各模塊每天考核項目分值分布

3 第45 屆世界技能大賽園藝項目各模塊考核要點

3.1 工作流程

工作流程為14 分，均為主觀評價，有4 個評分點，每天分別在11：00—11：30 和15：00—15：30 各打一次分，即每天評測2 次共計8 次，分值分布如圖8所示。

根據(jù)評分點得出以下考核要點。①場地整潔與安全。特殊工具和材料只在工作區(qū)域內(nèi)該使用時使用，所有垃圾處理完畢，所有工作區(qū)域安全。②工作模式組織、邏輯與團隊合作。工作流暢且選擇任務(wù)時明顯有目的性，工作步驟順序是合乎邏輯的，完成一個部分后再進行下一個。必要時有團隊合作且團隊配合默契。③工具、設(shè)備與材料使用。工具與設(shè)備使用合理且熟練，材料安裝符合圖紙。④人體工程學。工作符合人體工程學標準。正確地抬舉、轉(zhuǎn)身和搬運，沒有跑跳或投擲。

3.2 綠植布局

綠植布局分值為34.5 分，其中客觀分14.5 分，主觀分20 分，有34 個評分點，其中客觀評分點23 個，主觀評分點11 個。綠植布局每天客觀量測分和主觀評價分分值分布如圖9 所示。綠植布局主觀評價分分值高于客觀量測分，因為植物種植審美傾向于主觀感受，不容易用數(shù)據(jù)來進行量測。

圖9 綠植布局分值分布

對照評分點，得出綠植布局考核要點。①每天按時完成工作任務(wù)。②所有植物澆水。③植物種植技術(shù)專業(yè)。種植深度正確，土壤緊實，植物挺直，受損材料去除，即枯枝斷枝、枯葉病葉等要進行修剪去除。④土壤表面平整且順滑，看起來賞心悅目。⑤種植布局考慮植物的形狀、層次、布局和對比來創(chuàng)造出絕佳的視覺美感。⑥綠植墻體刷漆均勻美觀；所有口袋有綠墻植物；綠墻木質(zhì)部分干凈（沒有手印、污漬等）；灌溉系統(tǒng)工作。⑦濕地。所有水生植物種植在合適的位置。⑧花圃。鋼板高度、位置正確，形狀按圖施工。⑨草皮。土壤緊實且均勻，草坪表面平整；接縫正確干凈整潔且澆過水。

3.3 鋪裝

鋪裝為16 分，其中客觀分7.5 分，主觀分8.5 分，有21 個評分點，其中客觀評分點18 個，主觀評分點3 個。如圖10 所示。

圖10 鋪裝分值分布

對照評分點，得出以下鋪裝考核要點。①鋼板邊緣水平度、垂直度，兩塊鋼板之間連接高度相同，鋼板與鋪裝區(qū)域各高度、位置正確，鋼板前端成一條直線，角落成90°。②鋼板所有連接緊實且螺栓在同一側(cè)，邊緣處理很好。③自然石（小料石）鋪裝高度正確，石材切割線是整條直線，所有石頭高度相等，沒有錯縫且所有縫隙均勻。④石材碎拼坡度正確，沙子掃縫，礫石鋪裝正確，鋼板邊緣成水平且平行，所有石頭成多邊形，縫隙平行，碎拼賞心悅目。

3.4 自然石墻考核要點

鋪裝分值為5 分，其中客觀分3.5 分，主觀分1.5分，有6 個評分點，其中客觀評分點5 個，主觀評分點1 個。對照評分點，得出自然石墻考核要點。①墻體、出水口高度正確，墻體木質(zhì)壓頂水平，墻體壓頂內(nèi)角成90 度。②墻體完成。③自然石墻整體印象。墻角規(guī)律成直線，各模塊緊密連接；鋼板與自然石之間的連接緊密且平行；木板與自然石墻完美結(jié)合。

3.5 水景考核要點

水景分值為9.5 分，其中客觀分8.5 分，主觀分1分，有9 個評分點，其中客觀評分點8 個，主觀評分點1 個。對照評分點得出水景考核要點。①防水膜、進水口和出水口完全覆蓋。②出水口位置正確、瀑布石板安裝水平，水流均勻。③水池深度按圖施工，水泵安裝在橋底下。④池塘與濕地連接。⑤水景整體印象。

3.6 木質(zhì)結(jié)構(gòu)考核要點

木質(zhì)結(jié)構(gòu)分值為13 分，其中客觀分10 分，主觀分3 分，有13 個評分點，其中客觀評分點11 個，主觀評分點2 個，具體如圖11 所示。

圖11 木質(zhì)結(jié)構(gòu)分值分布

對照評分點得出木質(zhì)結(jié)構(gòu)考核要點。①木棧橋長度、寬度、高度、水平。②木橋邊緣線與花圃前端平行。③木橋與底座完成。④木橋整體外觀。木橋完成，按圖施工，所有切口符合標準（平整表面、切口直、砂光），整體外觀完美。⑥綠墻木作。選手使用了至少30 塊木塊；⑦綠墻木作整體印象。木條安裝，螺釘安裝正確（深度均勻），所有切割表面平整，切口直且砂光，選手展示出了創(chuàng)造性、吸引眼球、適合場景的綠墻木作。

3.7 整體印象考核要點

整體印象分值為8 分，其中客觀分6 分，主觀分2 分，有8 個評分點，其中客觀評分點7 個，主觀評分點1 個。

對照評分點，得出以下整體印象考核要點。①花園按圖施工。②植物澆水。③所有鋼板邊緣成一條直線，花圃的鋼板邊緣是垂直對齊或水平的。④水景可以正常工作。⑤科爾頓3 件小型藝術(shù)品安裝完成。⑥花園整體外觀。花園完成，整體視覺美觀，所有元素彼此聯(lián)系，反應(yīng)出花園設(shè)計的所有理念，花園傳遞信息清晰。

4 討論

第45 屆世界技能大賽園藝項目評分點123 個，分值分布于工作流程、綠植空間布局、鋪裝、自然石墻、水景、木質(zhì)結(jié)構(gòu)、整體印象七部分。其中客觀量測分54 分，主觀評價分46 分，考核細致全面，評價體系嚴謹。分析研究第45 屆世界技能大賽園藝項目評分標準，梳理各模塊考核要點，可以幫助建立園林工程技術(shù)實踐教學技能考核標準，推進園林實踐教學改革，以世界技能大賽園藝項目引領(lǐng)園林專業(yè)實踐教學和課程改革，推動園林專業(yè)教學建設(shè)與發(fā)展。