徐成斌

近年來，山東省農(nóng)廣校煙臺市分校（以下簡稱煙臺農(nóng)廣校）積極開展“植根、壯苗、示范”三大工程聯(lián)創(chuàng)，累計建設88處農(nóng)民田間學校，其中，煙臺市牟平區(qū)增富山家庭農(nóng)場農(nóng)民田間學校在2019年全國農(nóng)民教育培訓發(fā)展“十大宣介”活動中，被推薦為“全國示范農(nóng)民田間學?！?，為高質(zhì)量推動農(nóng)民田間學校建設提供了煙臺樣板。

一、牢記辦學宗旨，扎實開展“植根”工程

農(nóng)民田間學校是沒有“圍墻”的學校，在這所學校里，以農(nóng)民為中心、以田間為課堂、以農(nóng)作物為教材、以實踐為手段的培訓模式，通過把培訓課堂搬到田間地頭，農(nóng)業(yè)專家面對面?zhèn)鹘?jīng)驗、手把手教技術(shù)、一對一解難題，為高素質(zhì)農(nóng)民提供看得見、摸得著的服務，努力提升農(nóng)民技術(shù)技能水平和發(fā)展能力。煙臺市農(nóng)廣校牢牢把握上述特點，推動田間學校建設植根于廣袤鄉(xiāng)村。

一是布局上植根于農(nóng)村。按照圍繞產(chǎn)業(yè)、走進產(chǎn)業(yè)、融入產(chǎn)業(yè)、服務產(chǎn)業(yè)的要求，深入研究、周密部署、發(fā)揮優(yōu)勢、逐個推進。優(yōu)先選擇產(chǎn)業(yè)集聚度高、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展好、學員相對集中的地區(qū)加快建設步伐，盡快實現(xiàn)當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)“一產(chǎn)一?！?，加快形成產(chǎn)業(yè)鮮明、各具特色的農(nóng)民田間學校建設布局。依托當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、合作社和家庭農(nóng)場，充分發(fā)揮示范帶動作用，便于開展實訓和觀摩，使培訓能夠看得見、摸得著。

二是內(nèi)容設置上植根于農(nóng)民需求。為什么人培訓，培訓什么內(nèi)容是培訓活動的核心。農(nóng)民田間學校在內(nèi)容設置上，緊盯鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展需求，緊盯區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，緊盯農(nóng)民致富的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將迫切需要提升素質(zhì)和生產(chǎn)技能的農(nóng)村種養(yǎng)大戶、能夠帶動農(nóng)民致富的帶頭人、回鄉(xiāng)務農(nóng)創(chuàng)業(yè)的大中專畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役軍人等有一定的知識儲備、學習效率高的群體優(yōu)先納入培訓范圍，圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)發(fā)展政策、農(nóng)產(chǎn)品品牌建設、一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、農(nóng)產(chǎn)品電子商務、市場營銷等內(nèi)容，聚焦全產(chǎn)業(yè)知識技能鏈條進行授課。對于生產(chǎn)經(jīng)營型高素質(zhì)農(nóng)民突出專業(yè)技術(shù)、溝通技巧以及素質(zhì)方面的培育工作，專業(yè)技能型高素質(zhì)農(nóng)民注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理方面的培訓，專業(yè)服務型高素質(zhì)農(nóng)民側(cè)重于實操技能方面的培訓，切實做到因地制宜，因材施教，確保了“想種田的人會種田，讓會種田的人能賺錢”。

三是作用發(fā)揮上植根于有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理。努力把農(nóng)民田間學校建設成為吸引和培養(yǎng)愛農(nóng)學子的成長課堂、孕育鄉(xiāng)村工匠的實訓基地、演練現(xiàn)代營銷的創(chuàng)富平臺，讓農(nóng)民田間學校成為高素質(zhì)農(nóng)民和新型主體成長壯大的溫暖家園。一方面，農(nóng)民田間學校要肩負起陶冶愛農(nóng)情懷、培養(yǎng)愛農(nóng)學子、集聚愛農(nóng)英才的責任;要承擔起高素質(zhì)農(nóng)民教育培養(yǎng)、跟蹤服務的功能和任務;要成長為銜接產(chǎn)業(yè)、扶助成長的橋梁紐帶。另一方面，農(nóng)民田間學校要做創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變的加速器，要示范推廣優(yōu)質(zhì)安全、節(jié)本增效、綠色環(huán)保的先進適用農(nóng)業(yè)技術(shù)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)土專家人才，以師傅帶徒弟方式培育鄉(xiāng)村工匠。要完善實習實訓制度，制定標準和目標，實現(xiàn)分段實習實訓，讓參訓學員融入到生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，精準操作。嚴格訓練，直到掌握技術(shù)要領(lǐng)，真正把農(nóng)民田間學校辦成培育鄉(xiāng)村工匠的實訓基地。再次，農(nóng)民田間學校要讓農(nóng)民感受新業(yè)態(tài)的發(fā)展，感知新的經(jīng)營方式，學會洞察城鄉(xiāng)居民消費結(jié)構(gòu)快速升級，掌握分層次、多樣化、個性化消費需求，堅定生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、生態(tài)、安全的農(nóng)產(chǎn)品的信心。組建雙創(chuàng)導師隊伍，補充市場營銷和電子商務專家人才，扶持培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人和經(jīng)紀人。要走出單純生產(chǎn)環(huán)節(jié)，向農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后全產(chǎn)業(yè)鏈深入，提高生產(chǎn)效益，學會現(xiàn)代營銷模式，增加營銷收益。模擬農(nóng)村電商環(huán)境，體驗農(nóng)事任務，讓農(nóng)民田間學校成為做給農(nóng)民看、幫助農(nóng)民賺的營銷創(chuàng)富平臺。

二、立足發(fā)展內(nèi)涵，扎實開展“壯苗工程”

強化農(nóng)民田間學校的教育培訓核心功能，圍繞高素質(zhì)農(nóng)民培育、農(nóng)民職業(yè)教育、農(nóng)村實用人才培養(yǎng)等任務，做強做大農(nóng)民田間學校。

（一）加強教師隊伍建設，提供師資保障

重點是建設一支數(shù)量足夠、素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的專兼職結(jié)合的農(nóng)廣校教師隊伍。在農(nóng)民田間學校培訓中，教師由輔導員和專家組成，許多教學培訓是在田間地頭進行的，教師不僅要具備豐富的農(nóng)業(yè)科技知識、熟練的技術(shù)操作示范能力，還要有生動的語言表達能力，在教學中能用農(nóng)民群眾喜聞樂見的方式和語言進行教學和培訓。

一是抓好專職教師隊伍建設。組織教師參加由省校組織的農(nóng)民田間學校師資培訓班，系統(tǒng)地學習農(nóng)民田間學校整個培訓流程。二是外聘專家隊伍，組建農(nóng)民田間學校講師團。由各區(qū)市農(nóng)技中心、果樹中心和鎮(zhèn)站具有中級以上職稱的農(nóng)業(yè)專家、具有實踐經(jīng)驗的家庭農(nóng)場主和農(nóng)民專業(yè)合作社負責人等組成，利用他們豐富的實踐經(jīng)驗，助力農(nóng)民田間課堂培訓。三是進行教學大比武，培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍。每年牽頭組織教學大比武活動，給全市農(nóng)技人員提供了教學實踐的平臺，不僅極大地推動了基層農(nóng)技推廣人員講課水平的提高，豐富了農(nóng)技推廣手段，而且為農(nóng)民教育培訓工作儲備了充足的師資隊伍。

（二）加強農(nóng)民田間學校場所建設

確保農(nóng)民田間學校具備“五有”基本條件，即有較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、有較多的學員對象、有固定的培訓場所、有規(guī)范的管理制度、有必要的教學設備，為農(nóng)民教育培訓提供良好的理論教學和實習實訓條件。同時，重點選擇在農(nóng)業(yè)園區(qū)、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作社、專業(yè)大戶等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體中建設農(nóng)民田間課堂。每處田間課堂都有50畝以上的現(xiàn)代化果園和容納50人以上的培訓教室，教室內(nèi)桌椅板凳、投影儀等教學設備配備齊全。

（三）完善操作規(guī)程，嚴格規(guī)范培訓程序

建立學員分組、制定學習約定、提出問題討論、專家點評、基地實習、教學評估、培訓感言、評選優(yōu)秀學員、輔導員總結(jié)、做好活動日志這十步工作法。在討論問題環(huán)節(jié)中，他們通過課前調(diào)研，針對產(chǎn)業(yè)當前生長期存在的主要問題，他們提煉出相關(guān)討論問題引導參訓農(nóng)民開展討論，各組討論結(jié)果寫在大白紙上，派學員上臺匯報，然后專家結(jié)合參訓農(nóng)民討論結(jié)果進行總體點評。在基地實習環(huán)節(jié)中，每組做好分工，有負責觀察，有記錄，有樣本采集，現(xiàn)場提出問題。專家現(xiàn)場回答問題、現(xiàn)場進行操作演示，就地解決實際問題。

三、突出典型引路，扎實開展“示范”工程

借助市農(nóng)廣校在政策制定、資源整合、資金統(tǒng)籌等方面的優(yōu)勢，積極探索農(nóng)民田間學校建設新模式。

能人帶動型。增富山家庭農(nóng)場農(nóng)場主杜旭獲得國家新型發(fā)明專利2項，先后被授予牟平區(qū)農(nóng)技推廣能人、煙臺市鄉(xiāng)村之星、齊魯之星、省級優(yōu)秀高素質(zhì)農(nóng)民、全國百名杰出新型職業(yè)農(nóng)民等榮譽稱號。杜旭從一名農(nóng)村能人成長為全國百名杰出高素質(zhì)農(nóng)民，其自身的成長歷程就是高素質(zhì)農(nóng)民培育過程的縮影、是農(nóng)民田間學校辦學模式的成功寫照，吸引煙臺周邊甚至全國各地的高素質(zhì)農(nóng)民取經(jīng)學習。

任務帶動型。按照培養(yǎng)類型和課程要求，落實培訓任務安排，編制農(nóng)民田間學校學員培訓學習計劃，組織專家和輔導員在農(nóng)民田間學校開展形式多樣、貼近農(nóng)民的教育培訓和跟蹤服務活動。并將教育培訓任務完成情況和農(nóng)民評價意見作為農(nóng)民田間學校考核的主要依據(jù)。

功能復合型。引導和鼓勵農(nóng)業(yè)科研院所、大專院校以及其他社會力量通過農(nóng)民田間學校，為廣大農(nóng)民提供教育培訓、技術(shù)推廣、生產(chǎn)指導、信息咨詢等服務活動。鼓勵各類面向基層的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)民教育培訓項目，充分發(fā)揮農(nóng)民田間學校貼近產(chǎn)業(yè)、貼近農(nóng)民、貼近需求的優(yōu)勢作用，提升農(nóng)民田間學校在農(nóng)民中的影響力。

（作者單位：山東省農(nóng)廣校煙臺市分校? ）