李丹丹 李 珊 黃 盼 黃聰聰 欽閃閃

（湖北醫(yī)藥學院基礎(chǔ)醫(yī)學院，湖北 十堰 442000）

0 引言

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》， 不斷提高我省高校青年教師的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，湖北省教科文衛(wèi)體工會舉辦了湖北省第七屆高校青年教師教學競賽。 大賽以“講好一門課”為立足點，以錘煉青年教師教學基本功為宗旨，以進一步激發(fā)高校青年教師更新教學理念、掌握現(xiàn)代教學方法為目標。 此次競賽吸引了來自全省50 所高校的近130 名青年教師，筆者有幸代表湖北醫(yī)藥學院參賽，領(lǐng)略了各個高校青年教師的風采風貌，并從中收獲良多。

1 競賽方案介紹

本次競賽分為理科、工科、思政、文史、外語五個組別，涵蓋幾十門學科。 包含教學設(shè)計20 分、課堂教學75 分和教學反思5 分三個部分。

教學設(shè)計是指以1 個學時為基本單位，對教學活動進行設(shè)想與安排。 包括課程名稱、教學目標、學情分析、教學內(nèi)容、方法策略、評價體系、章節(jié)重點、難點解析、提問互動、案例引入、教學進程、板書設(shè)計、課程思政、參考文集、課后作業(yè)、學科前沿等多個方面。 參賽選手需準備參賽課程20 個學時的教學設(shè)計方案，評委將對整套教學設(shè)計方案進行打分。

課堂教學是參賽選手面對評委進行的。 評委將從教學內(nèi)容、教學組織、語言教態(tài)、教學特色四個方面進行評審。 選手需準備參賽課程20 個學時相對應(yīng)的20個課堂教學節(jié)段的PPT（20 分鐘），課堂教學內(nèi)容要包含在提交的教學設(shè)計內(nèi)容之中。

參賽選手課堂教學環(huán)節(jié)結(jié)束后， 現(xiàn)場休息準備，隨后進行口頭反思和現(xiàn)場答辯， 回答評委提出的問題，要求思路清晰、觀點明確。

2 競賽準備和過程

2.1 教學設(shè)計

教學設(shè)計是依據(jù)教學和學生的認知規(guī)律，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、媒體、策略和反思等環(huán)節(jié)進行分析，給出具體教學活動方案的設(shè)想和計劃[1]。 20 個學時的教學設(shè)計對于僅參加過校級競賽的本人來說，是一項艱巨的任務(wù)。 這需要參賽教師對所講授課程有宏觀的把握， 對各個章節(jié)內(nèi)容熟稔，對重難點知識理解透徹。 還要考慮講授內(nèi)容的重要性、趣味性和拓展性。 所以此次競賽促使筆者把生物化學教材從頭到尾熟悉了幾遍，期間還查閱其他版本的教材輔助參考，最終確定了20 個教學內(nèi)容。

首先是教學目標的設(shè)定，例如，在準備“核酸”這一內(nèi)容時， 依據(jù)大綱要求和學情分析，“因材施教”科學設(shè)定教學目標與要求：知識目標使用列舉、比較、記憶等行為動詞明確具體知識點， 讓學生一目了然，有助于對知識的內(nèi)化吸收。 技能目標更多是提升能力，如分析能力、 思考能力。 情感態(tài)度目標使用重視、遵守、塑造等行為動詞，最終使學生逐漸發(fā)展為性格化的價值體系。 并將課程思政有機融入教學過程，與教學內(nèi)容相輔相成。 正處于疫情時代，核酸檢測是全民行動，在準備該內(nèi)容的教學設(shè)計時，將核酸檢測作為內(nèi)容導入（見圖1），結(jié)合熱點，貼近生活，更容易提高學生的學習興趣。

圖1 疫情導入核酸檢測

其次是依據(jù)教學目標列出重、難點并分配授課時間， 同時思考如何靈活運用不同的教學手段和方法，教學活動如何安排和設(shè)計， 如何體現(xiàn)課程的兩性一度——高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度[2]。 例如，運用圖片、板書、案例等多種教學手段；運用提問、對比、舉例、歸納等多種教學方法；通過導入、互動、視頻、學科前言等教學活動豐富課堂授課， 以期達到較好的教學效果。通過20 個學時的教學設(shè)計準備， 筆者對生物化學這門課程有了更系統(tǒng)的認識，對教材、教學內(nèi)容有了更全面的把握，對教學目標設(shè)定、章節(jié)重難點剖析、板書設(shè)計、案例引入或?qū)氲扔辛烁顚拥乃伎?，教學能力有了顯著提升。

2.2 課堂教學

課堂教學是教學活動的主陣地、 主渠道和主戰(zhàn)場， 也是教學競賽的中心環(huán)節(jié)， 要求教師牢牢抓住“教”這個核心和緊緊抓好“學”這個根本。 從教學內(nèi)容、教學組織、語言教態(tài)、教學特色等方面比較和選拔青年教師的教學能力[2，3]。 課堂教學要求20 分鐘內(nèi)的現(xiàn)場授課，20 個節(jié)段的PPT 是現(xiàn)場授課前30 分鐘抽簽確定序號的，且對時間有嚴格的要求：現(xiàn)場授課不少于19 分鐘，不超過20 分鐘。 因此選手要在賽前對20 個知識點滾瓜爛熟且對時間有精準的掌控，這對青年教師絕對是極大的挑戰(zhàn)。

20 個節(jié)段的課堂教學PPT，需緊緊圍繞如何開展“因生施教”，對重難點如何有的放矢，并有效融合課程思政？ 首先是精彩的開場和導入，好的開端是成功的一半。 出彩的導入需要教師精心準備和設(shè)計，可借助視頻、動畫、拋磚引玉、設(shè)置情境等方式，激發(fā)學生學習求知欲和興趣[4]。 例如，抑制劑這一節(jié)段，導入有機磷農(nóng)藥中毒案例，吸引學生的注意力，進一步引導學生分析為什么膽堿酯酶活性降低，并引出本次課的內(nèi)容——抑制劑。

其次是如何安排教學內(nèi)容和時間，在保證知識點完整性的前提下，需要教師設(shè)計板書、加入知識拓展、學科前沿等內(nèi)容，并有效結(jié)合課程思政。 在講授抑制劑中的競爭性抑制作用時，提問磺胺類藥物的使用注意事項是什么？ 加入圖片和問題，引導大家思考分析。在講授脂肪酸中導入金龍魚1∶1∶1 調(diào)和油的視頻，拋出問題——1∶1∶1 指的是什么？ 通過講授脂質(zhì)概念、分類，脂肪酸概念特點和分類，引出脂肪酸的分類，由淺入深、分層次講授，引人入勝。 最終引導學生總結(jié)出脂肪酸的不同分類。 拓展內(nèi)容加入瘦素與肥胖及研究進展，提高學生興趣，倡導科學減肥。 生活中離不開油脂，離不開食物。 該節(jié)段最后升華主題，有效融入健康中國理念，倡導學生珍惜糧食，厲行節(jié)儉。 講授核酸的時候，結(jié)合基因編輯嬰兒事件，警示學生們要遵守倫理道德規(guī)范、遵守國家法律法規(guī)。 課程思政在潤物細無聲中和教學內(nèi)容有機融合， 體現(xiàn)了政治上有高度、思想上有深度、視野上有廣度、內(nèi)容上有熱度、融入上有力度、實踐上有強度、情懷上有溫度的特點[4，5]。

此外，課堂教學還應(yīng)注意很多細節(jié)。 例如，PPT 的制作：排版構(gòu)圖、字體大小顏色、圖片清晰度、視頻音量色彩度等。 如對語音語調(diào)、節(jié)奏的把控，著裝儀態(tài)展示等。 通過幾個月的個人訓練和演練，20 個節(jié)段的PPT 筆者能夠信手拈來，語音語調(diào)的拿捏、節(jié)奏感語速的控制都有了很大的進步， 自信心也進一步增強。這個經(jīng)歷告訴教師在平常的教學工作中必須培養(yǎng)自己的精神氣質(zhì)，并逐步形成自己的授課風格。 教師的人格魅力對學生的品格形成、人格定型具有潛移默化的引導作用。 因而教師需要做到規(guī)范語言措辭，規(guī)范行為舉止，在提升教學能力的同時注重提升教學素養(yǎng)和人格魅力， 有助于培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀念[6]。

2.3 反思答辯

教學反思是教師對教學過程和自身狀態(tài)的回顧、診斷，再認識和再思考的過程，是提升教育教學水平，提高教學能力和促進學生身心發(fā)展的有效方式和重要途徑。 我國知名教育家葉瀾教授曾說過“一個教師如果寫三年的教學反思就有可能成為教育行家”[7]。 教學反思的重要意義可見一斑。 教師必須根植于課堂的教學實踐，結(jié)合特定的教學內(nèi)容，以改進教學行為，提升教學質(zhì)量為目的，對自己的整個教學過程進行理性的審視和批判性的思考[7]。 與往屆書寫版的教學反思不同，今年的湖北省教學競賽采用現(xiàn)場口頭答辯。 反思個人的教學方法和教學過程存在的問題，當然也要說明自己的亮點和特色。 包括對教學內(nèi)容的取舍、對重難點知識的剖析，案例引入是否恰如其分，思考題是否體現(xiàn)了兩性一度？ 課后作業(yè)如何和本講內(nèi)容掛鉤，如何進一步提升學生的學習動力和積極性？ 通過本次現(xiàn)場反思答辯， 可以感受到教師提升空間還很大。 今后除了反思課堂的基本情況：教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果之外，需要深層次的反思：教師的專業(yè)理念是否欠缺，專業(yè)知識是否牢固，師生互動頻率，學生的學習態(tài)度和心理需求等，最終形成樂于反思、勤于反思、善于反思的有效鏈條，在反思中不斷成長。

3 結(jié)語

教師通過教學競賽能夠?qū)虒W內(nèi)容有更全面的把握，對授課技巧、教學設(shè)計、課堂教學、教學反思等多方面有更深層的思考和探索，教學能力得到顯著提升。競賽不是終點，榮譽也將過去。教學競賽只是途徑和踏板，臺上一分鐘，臺下十年功。 青年教師需要不斷打磨教學基本功，努力提升教學能力和水平；勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，展現(xiàn)當代青年教師的風采。