孫楠

在歷年的高考英語試題中，狀語從句、定語從句、名詞性從句、強調(diào)句、獨立主格結(jié)構(gòu)等知識點是高頻考點。這些知識點學(xué)生容易混淆，本文以對比的形式分析和歸納了它們之間存在的聯(lián)系與區(qū)別，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這些知識點。

一、狀語從句與定語從句

例1：The medical team went to the isolated village ________was beautiful.（填關(guān)系代詞that或which，在定語從句中做主語）

例2：The medical team went ________the medical team once lived.（填where引導(dǎo)地點狀語從句）

分析：定語從句有表地點的名詞作先行詞，定語從句用來修飾限定先行詞;而地點狀語從句中卻沒有先行詞，地點狀語從句用來修飾說明主句的謂語。

例3：Mike never forgot the happy time ______ he once lived with his grandmother.（填when引導(dǎo)定語從句）

例4：Mike? never? forgot? the? happy? time? in? his grandmother’s home _________Mike saw his father’s pictures.（填when引導(dǎo)時間狀語）

分析：定語從句有表時間的名詞作先行詞，定語從句用來修飾先行詞;時間狀語從句中沒有表示時間的先行詞，時間狀語從句用來修飾限定主句中的謂語。

二、狀語從句與名詞性從句

例5：We will try our best to help others，no matter ________need our help.（填who，no matter who 引導(dǎo)讓步狀語從句）

例6：We will try our best to help ________need our help.（填whoever引導(dǎo)賓語從句）

分析：主句結(jié)構(gòu)完整，句中不缺少成分，狀語從句對主句中的某個成分起補充說明作用，不同類型的狀語從句，所用的引導(dǎo)詞不同;放在介詞或及物動詞后面的句子，稱為賓語從句，賓語從句是名詞性從句的一種，引導(dǎo)賓語從句的連接詞常見的有：that，whether/ if，特殊疑問詞（代詞：who，what，whose，which，who- ever等;副詞：when，how，where，why等）。三、狀語從句與強調(diào)句

例7：It was 4 days ________they came from the city.（填before，本句結(jié)構(gòu)： It is或was +段時間+before+其他成分）

例8：It is 4 days ________they came from the city.（填since，本句結(jié)構(gòu)：It is / has been+段時間+since連接的時間狀語從句，在此結(jié)構(gòu)中主句的時態(tài)可是現(xiàn)在完成時或者一般現(xiàn)在時，從句的時態(tài)是一般過去時）

例9：It is 4 days ago ________they came from the? city.（填that，本句為強調(diào)句： It is/was+強調(diào)部分+that+ 其他部分。強調(diào)句的特點：刪除It is/was及that之后，剩余的部分仍然是一個成分完整的句子。上句可變?yōu)椋篢hey came from the city 4 days ago.）

分析：狀語從句要注意分析主句的結(jié)構(gòu)是否完整，從句的類型及引導(dǎo)詞的選用;強調(diào)句中應(yīng)注意找出It is/was及that。

四、狀語從句與獨立主格結(jié)構(gòu)

例10：Weather ________，they will go to Shang- hai Disneyland.（填permitting 。此句中無連詞，可知此句不是復(fù)合句，更不是并列句;此句中有逗號，they的第一個字母是小寫，可知逗號前后的兩個句子不是簡單句;本句中也沒有介詞with，無法構(gòu)成with 復(fù)合結(jié)構(gòu)。故可判斷逗號前面的部分是獨立主格結(jié)構(gòu)：名詞+分詞）

例11：_______weather permits，they will? go to Shanghai Disneyland.（填I(lǐng)f，引導(dǎo)條件狀語從句）

分析：獨立主格結(jié)構(gòu)：名詞/主格代詞+分詞（-ing或-ed）;名詞/主格代詞+不定式;名詞/主格代詞+介詞短語;名詞/主格代詞+形容詞;名詞/主格代詞+副詞。 with引導(dǎo)的獨立主格結(jié)構(gòu)：with +名詞+分詞;with+名詞+形容詞;with+名詞+介詞短語。掌握了獨立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式，也就能夠有效辨別與狀語從句的不同了。

總之，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握狀語從句和其他容易混淆的句子結(jié)構(gòu)的基本用法，再結(jié)合針對性強的練習(xí)，定能降低錯誤率。

（作者單位：江蘇省射陽中學(xué)）