翁秀琴，任清華，陳金民

（湄洲灣職業(yè)技術學院，福建 莆田 351119）

教育的總目標是指教育決策層對教育活動結果的預先、總體規(guī)定，即對培養(yǎng)什么樣的人的一種一般、基準性規(guī)定。［1］培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，歷來是我們黨和國家教育的根本問題。黨的十八大報告首次把立德樹人明確為教育的根本任務，黨的十九大報告提出落實立德樹人根本任務。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域。［2］

一、高職院校德育存在的問題

“人的思想發(fā)展和思想政治教育工作，都是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一”［3］，這就要求德育教育和人才培養(yǎng)實現(xiàn)連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一，增強德育體系的科學性和長效性。然而隨著時代的發(fā)展，高職院校招生規(guī)模不斷擴大，招生生源多樣化，年齡以及素質(zhì)參差不齊，在探索和實踐落實立德樹人根本任務的過程中，仍然存在亟需改進的問題。

（一）從教育教學的角度看

1.德育和職業(yè)教育兩張皮。對德育教育思想重視不夠，出現(xiàn)重技能輕德育的傾向。高職院校的職業(yè)屬性，導致更多關注學生職業(yè)能力、技術技能以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，偏向?qū)W生的專業(yè)技能，德育與教學脫鉤，出現(xiàn)德育與教學兩張皮。

2.同質(zhì)化少特色。德育活動假大空居多，不切實際。在德育教育過程中創(chuàng)新意識不強，出現(xiàn)同質(zhì)化少特色的現(xiàn)象。而作為二級院系，往往滿足于落實學校層面統(tǒng)一布置的工作，缺乏深入思考，沒能結合自身的專業(yè)特色開展活動，對學生沒有吸引力，難以形成育人體系。

（二）從學生的角度看

1.個體差異明顯。高職院校的生源特點是少量的高質(zhì)量和大量的低層次并存。隨著職業(yè)院校招生規(guī)模不斷擴大，招生生源變得更加多樣化，原來以普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、初中畢業(yè)生為主，現(xiàn)在還有退役軍人、在職企業(yè)員工等非傳統(tǒng)生源，年齡以及素質(zhì)參差不齊，導致在德育教育過程中，傳統(tǒng)的教育模式和理念無法與生源多樣化的現(xiàn)實要求相一致，德育教育面臨諸多新的困境。

2.追求個人利益。高職院校的學生，因為正處在價值觀形成的年齡階段，極易受到各種思想的影響。隨著新媒體技術的發(fā)展，東西方文化在網(wǎng)絡空間急劇碰撞，多元化的文化更容易沖擊高職學生的理想信念、世界觀、人生觀和價值觀等，一部分學生會表現(xiàn)出與社會主義核心價值觀相背離的情況，過分強調(diào)個性張揚，盲目追求物質(zhì)利益和個人利益，集體意識和國家意識淡薄。

在這樣的背景下，深刻領會職業(yè)院校德育創(chuàng)新工作的重要意義，探索適合職業(yè)院校發(fā)展具有專業(yè)特質(zhì)的德育創(chuàng)新路徑勢在必行。以湄洲灣職業(yè)技術學院化學工程系為例，化學工程系堅持立德樹人根本任務，秉承學院“學為成人”校訓，致力于培養(yǎng)身心健康、品行優(yōu)秀、技術精湛、具有良好人文素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)技術技能人才，牢牢掌握德育主導權，尋找德育工作的路徑和突破口，形成具有化工專業(yè)特色的育人體系，內(nèi)化素養(yǎng)、外強技能，更好地為學生成長助力，提升職業(yè)院校大學生德育教育質(zhì)量。

二、“五色同心”德育模式的實踐探索

（一）“五色同心”德育模式具體內(nèi)容

化學工程系在教育教學過程中，將教書與育人工作緊密結合，根據(jù)化工專業(yè)特點，圍繞化工類學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，堅持以安全素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，形成紅綠藍橙白“五色同心”的德育工作實施路徑（見圖1），將德育工作滲透在專業(yè)教學、主題活動、志愿服務、社會實踐等全過程，不斷摸索行之有效的德育育人模式，形成理念先進和富有特色的工作范式。

圖1 “五色同心”示意圖

1.“紅”色引領，育愛國之情。紅色代表著熱情、勤奮、正能量，象征愛國?；は翟诤裰矏蹏髁x情懷上下功夫，讓大學生在活動中汲取紅色信仰，用紅色文化浸潤大學生心靈，培育大學生愛國品行。一是構建“思政課程+課程思政”體系。思政課教師隊伍與輔導員隊伍融合，夯實課堂主陣地，開足開齊思政課，深入挖掘?qū)I(yè)課中所蘊含的“安全、優(yōu)質(zhì)、綠色、創(chuàng)新”的思政元素，將思政元素融入教學各個環(huán)節(jié)，通過教改立項、課程思政大賽、案例征集等推進課程思政建設，確保各課程同向同行，形成協(xié)同效應。課程思政覆蓋率達到80%，立項專業(yè)課程思政案例5個，充分發(fā)揮了課堂教學育人主渠道、主陣地的作用。二是一二課堂融通。打通課內(nèi)和課外兩個環(huán)節(jié)，充分利用第二課堂，堅持每周開展1次國旗下的講話、觀看1部紅色電影，在12.9和5.4重要時間節(jié)點舉行紅歌比賽，每學期開展2次思政教育講座、4次紅色尋訪活動，每年開展2期團干部培訓班，利用重要節(jié)日節(jié)點開展主題教育等活動，通過豐富多彩的第二課堂，傳承紅色精神，展現(xiàn)時代風采。三是線上線下相結合。充分利用新媒體，“因事而化、因時而進、因勢而新”，多維度構建思想政治教育體系，將工作推向縱深。結合建黨100周年制作3條短視頻，錄制播出4次院長寄語，推送思想政治教育資源50余篇，用好學習強國app，在全系上下形成比學趕超的良好學習氛圍等。

2.“綠”色相伴，養(yǎng)環(huán)保之習。綠色代表著生命、成長、自然，象征著健康和環(huán)保?；は到Y合專業(yè)特點，發(fā)揮青年大學生組織優(yōu)勢，開展環(huán)保志愿服務，培育學生環(huán)保品行。一是保護莆田母親河木蘭溪行動。將學習貫徹習近平總書記治理木蘭溪的重要理念轉化為具體行動，成立“保護木蘭溪，青春志愿行”河小禹社會實踐隊，讓護河行動落到實處，每年開展2次木蘭溪水質(zhì)檢測活動，記錄下木蘭溪一點一滴的變化。提高“河長制”知曉率和參與度，呼吁社會共同保護母親河，是我系“河小禹”們年復一年努力的方向。二是垃圾分類回收活動。每周末與慈濟慈善事業(yè)基金會志工們一起收集可回收垃圾分類，周平均收集量1000斤左右，變現(xiàn)1000元左右，用于慰問學院貧困學生。在大學生中堅持開展垃圾分類，提高全民垃圾分類意識，助推生態(tài)文明建設。三是光盤進校園。深入開展“光盤行動”，老師們帶頭線上曬光盤，以身作則帶動學生杜絕糧食浪費，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。絕對光盤、排隊放餐已經(jīng)成為我們學院餐廳一道亮麗的風景線。另外我系學生每年參加志愿服務人均時長達48小時以上，在關愛孤老兒童、保護文明古跡、創(chuàng)建文明城市等方面，處處都有我系志愿者的身影。

3.“藍”色護身，成安全之識。藍領工人是中國制造業(yè)的生力軍，藍色象征著安全，安全是化工生產(chǎn)的生命線?；は祻娀踩逃?，加強學生安全素養(yǎng)，培育學生安全生產(chǎn)品行。一是優(yōu)化專業(yè)課程實訓。提高課程實訓占比，課程實訓非常貼合實際生產(chǎn)實踐。在實訓室內(nèi)粘貼安全生產(chǎn)警示牌、操作規(guī)范和流程內(nèi)容，時刻提醒學生按規(guī)操作。通過實訓實踐周等，讓學生了解生產(chǎn)整個過程中存在的風險因素，提高安全防范意識。二是融合校企文化。組織新生到合作企業(yè)參觀認知，感受體驗真實生產(chǎn)情境。第五學期學生進入企業(yè)工學交替，通過重點強化培訓、組織安全教育考試，上好實習第一課。進入實習崗位，規(guī)范穿戴安全勞防用品，通過師帶徒方式，盡快熟悉崗位以及安全操作流程，保障實習過程安全有序。三是強化安全培訓。每學期至少開展一次安全主題全員逃生演練，邀請專家舉辦主題講座，剖析安全事故案例，以案說法，分析原因，了解隱患，進行事故反思，強化安全防范意識。

4.“橙”色同行，結愛心之果。橙色暖心，它代表著互助和關愛?；は党珜А俺取毙恼\意，互助友愛，培育學生愛心品行，養(yǎng)成學生良好社會公德。一是營造愛心文化氛圍。注重融合莆田地域特色文化——媽祖文化，開展愛心教育，弘揚踐行媽祖大愛精神。挖掘媽祖“立德、行善、大愛”核心要素，建設媽祖文化館，博愛公園，搭建“媽祖文化+”育人平臺，營造濃厚氛圍。二是媽祖海祭。每年農(nóng)歷九月初九，參加福建省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄媽祖海祭大典活動，讓學生浸染其中，體悟媽祖慈悲為懷精神宗旨，讓媽祖大愛千古流傳。三是愛心節(jié)活動。每年5月份開展愛心節(jié)系列活動，積極參加義務獻血、捐衣捐物等活動。我系每年義務獻血學生數(shù)占1/5，學院也被評為全國無償獻血促進獎單位獎，省級慈善教育示范學院等榮譽。學生每年捐衣捐物達200斤左右。學生通過一系列活動，傳遞愛心。四是學會心肺復蘇等急救技能。學院建成紅十字應急救護培訓中心，占地面積200平方米，一次性容納50人培訓。在全院范圍輪訓心肺復蘇等急救知識，讓每個學生掌握心肺復蘇，只要社會有需要，他們每個人都能夠施以援手。

5.“白”色修煉，鑄成才之技。白色是化工類學生工服的顏色，意味著要掌握一技之長?；は低怀鰧W生勞動技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高，通過技能提升，培養(yǎng)學生職業(yè)品行，為踏入社會做好充分的準備。一是課賽融通。“普通高中看高考，職業(yè)院?？创筚悺?，各類職業(yè)技能大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是衡量職業(yè)院校學生職業(yè)技能水平的重要依據(jù)。我系堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的大賽技術技能人才培養(yǎng)思路，通過“課賽融通”教學改革，在專業(yè)課程教學過程中主動融入職業(yè)技能大賽理念與技術要求，夯實學生專業(yè)技能。二是構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。構建“創(chuàng)新教育課堂—項目—競賽—創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，按照“全員普惠教育、專業(yè)定向培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精英教育”三層次育人目標開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生更新就業(yè)思路，轉變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神，強化創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)方法。鼓勵大學生在本專業(yè)領域內(nèi)形成創(chuàng)新成果，借助互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進一步提煉項目，提升項目競爭力。最后，孵化項目。具有一定創(chuàng)新性、商業(yè)性的項目免費入駐大學生創(chuàng)業(yè)園，給予政策和資金扶持，幫助項目成功落地。

（二）形成“二維三級四層”德育考評機制

在全系學生中推廣“德育積分制”。成立考評領導小組，由黨總支書記任組長，成員由輔導員、專任教師、班級班長等組成。重點考核“知”“行”二維。把過程評價與終極評價、課堂教學評價與實踐活動評價結合起來，進行綜合考評。三級評價：評價體系分成學生自評、學生互評、教師評價。其中學生自評占20%，學生互評占30%，教師評價50%。每學期一評議，每學年一評定。四層內(nèi)容：圍繞“行為習慣、文明素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念”四個一級指標，細分為18項二級指標，形成具體的可量化的內(nèi)容體系。每年底對德育積分情況進行匯總，積分超過90分，獲評德育之星。目前我系獲得德育之星學生超過100人。通過德育量化考評，重在激勵，錘煉品性，引領學生成長成才。

（三）工作成效

化學工程系“五色同心，五行養(yǎng)成”德育工作開展以來，形成了一系列有特色、有亮點的活動，工作成效卓著。一是學生職業(yè)素養(yǎng)顯著提升。畢業(yè)生深受大型化工企業(yè)青睞，就業(yè)率連年保持在98%以上，用人單位滿意率高達95%。學生成長迅速，60%的學生三年內(nèi)就成為企業(yè)技術骨干。二是帶動五育全面發(fā)展。學生在各類技能大賽中表現(xiàn)出色，頻頻獲獎。近五年，在職業(yè)技能大賽上，獲得國家級三等獎1項，省級一等獎4項，二等獎4項，三等獎2項。在連續(xù)三屆互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，斬獲國家級銀獎1項，省級金獎3項，銀獎2項，銅獎1項。學生們越來越熱心公益，投身志愿服務，“保護木蘭溪，青春志愿行”河小禹社會實踐隊獲得福建省第三屆母親河獎綠色團隊獎，護河行動先后被莆田電視臺、莆田晚報等媒體報道。近兩年，1人獲得福建省優(yōu)秀共青團員稱號，2人獲得國家獎學金。

三、結語

立德樹人關系黨的事業(yè)后繼有人，關系國家前途命運。時代在變遷，立德樹人的指導思想始終沒有變。習近平總書記在黨的十九大報告中提出“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的重大命題，他強調(diào)，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障。2021年10月12日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確指出要堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。高等職業(yè)教育要適應時代的發(fā)展要求，與時俱進推進職業(yè)教育發(fā)展，必須在德育創(chuàng)新上下足功夫，在新時代歷史背景和當前教育形勢下，德育模式不能盲目照搬，要積極吸收好的經(jīng)驗做法，結合高職院校二級院系專業(yè)特點，開展德育教育，切實提高育人效果。