肖琛

作為幼兒園管理崗位上的一名“新兵”，一路跌跌撞撞，我初步探索出教師隊伍建設(shè)、管理的方法，并梳理提煉出十二個字：多看、多聽、多想，精說、精做、精管。

真實看到的才是最直觀的，只有持續(xù)地觀察，才能看到教師的常規(guī)狀態(tài)，才能掌握各個班級最真實的狀態(tài)，從而分析出優(yōu)勢及不足，以制定和采用更適宜的管理方式。因此，我制定了檢查工作統(tǒng)計表，以督促自己不僅要常常進(jìn)班，還要有計劃、有目的地進(jìn)班。

多聽，是我多看后學(xué)到的又一個十分重要的本領(lǐng)。我們看到的很多現(xiàn)象也許都存在，學(xué)會傾聽教師們的心聲，才能夠真正站在教師的角度理解他們，接納他們偶爾的失誤，才能真正讓管理工作更加人性化。因此，我堅持利用每次轉(zhuǎn)班、每次年級會的時間，盡量讓教師大膽說出自己的想法，提出困惑，共同解決。

在以往開展班級工作時，我只需要把幼兒及家長工作想在前面就可以了。但是現(xiàn)在，我還要將年級以及所有教師放在心上，一個環(huán)節(jié)如果沒有考慮全面就可能導(dǎo)致全年級乃至全園活動的滯后。為此，我盡量在開展活動前，先預(yù)設(shè)和考慮到可能會遇到的問題，并制定詳細(xì)的活動方案?！岸嘞搿蹦軌驇椭覀儗⒁恍┕芾砉ぷ鬟M(jìn)行有效整合。

帶班的時候，我常常需要和班級幼兒反復(fù)重復(fù)同一件事，但是當(dāng)我角色轉(zhuǎn)換，語言表達(dá)的對象變?yōu)閳@所教師時，我需要在說每句話前充分考慮時間、場合是否適宜，重復(fù)性的話盡量少說或不說。“精說”并不是少說和不說，而是要高度精簡自己想要表達(dá)的內(nèi)容，保證傳達(dá)出去的每句話都有重點，能夠讓教師充分清楚和理解我所要表達(dá)的內(nèi)容。不僅如此，還要相應(yīng)減少年級會、減少隨機(jī)口頭傳達(dá)通知、減少群組回復(fù)等。

“精做”是我正在努力養(yǎng)成和掌握的管理技能。管理工作切忌大包大攬，需要將工作進(jìn)行合理化整合，否則，不僅會出現(xiàn)管理問題，還會剝奪教師的鍛煉機(jī)會。同時，管理工作也是一項幕后工作，應(yīng)該把更多的機(jī)會交給教師。

“精管”包含精確、精準(zhǔn)、精簡等多層含義。為了將管理工作做精，我制作了年級主任評價反饋表，請教師就我的管理工作提出意見或建議。教師們普遍認(rèn)為我的工作優(yōu)勢體現(xiàn)在性格開朗、善于溝通、有創(chuàng)意、有責(zé)任心，但也提出需要不斷豐富工作經(jīng)驗的建議，同時希望能夠在本學(xué)期剩余時間里幫助他們減少班級管理的工作量及重復(fù)性工作。我很感謝教師們能夠認(rèn)真填寫反饋表，讓我能夠了解他們對我的工作是認(rèn)可的。他們的反饋給了我繼續(xù)努力工作的動力，同時給我指明了未來工作的目標(biāo)，讓我更加清楚了定期詢問教師意見的重要性。

從教師崗位轉(zhuǎn)到管理崗位，除了業(yè)務(wù)能力上的轉(zhuǎn)變，還需要內(nèi)心變得更加強(qiáng)大。在做班級教師的時候，我比喻自己是一株太陽花，學(xué)生們就是太陽，我用盡全力朝著他們開放。如今走上管理崗位，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，我想成為一顆小太陽，盡自己最大的努力給身邊的同伴溫暖。多些自信，因為信心才是前進(jìn)的動力；多些微笑，因為笑容會感染；多些努力，我相信天道酬勤！