武振強(qiáng)

步入初三，很多事情都變了。其中，大課間跑操是最明顯的變化。上午慢跑結(jié)束后，附贈(zèng)一圈沖刺跑，后續(xù)更可領(lǐng)取“驚喜大禮包”———100次下蹲。而且，學(xué)校還搞起了“買一贈(zèng)一”的活動(dòng)———增加下午大課間跑操，只是“大禮包”中的下蹲改為高抬腿150次。

大課間的變化帶來(lái)的是隊(duì)形的變化。接下來(lái)，讓我鄭重介紹我們班隊(duì)伍在不同階段的“陣法”。

初期階段：“P字”陣法。一開(kāi)始，隊(duì)伍是按照身高排列的，也就是說(shuō)，你長(zhǎng)得高，站在后方是板上釘釘?shù)氖?。可我們各路有志青年、英雄好漢怎會(huì)甘為人后呢？女生還好，男生本來(lái)是四列，后來(lái)前三排直接變成了數(shù)十列。前排越來(lái)越擠，后排越來(lái)越松。我跑的是男生隊(duì)伍的最里圈，朝右邊一看，我不禁感慨：“人外有人，圈外有圈??！”

中期階段：“閃電”陣法。隨著前排人數(shù)越來(lái)越多，不少人選擇“跳槽”至前班隊(duì)尾，跟在前方班級(jí)后面跑。更有甚者，在沒(méi)有允許沖刺的情況下，主動(dòng)脫離本班，從外圈“包抄”前班。這種行為必須附加前提條件：我們班緊追在前方班級(jí)的后面，否則擅自離隊(duì)很容易遭到老師批評(píng)。鑒于老師的個(gè)人威信和部分學(xué)生的有限體力，一些老實(shí)聽(tīng)話的乖寶寶也會(huì)默默地跟在本班隊(duì)尾。

沖刺階段：“火箭升空”陣法。沖刺的哨聲對(duì)不同同學(xué)有不同意義。有人覺(jué)得沖刺哨聲就是提示大家要鳴金收兵了，加上體力不支，反而有意減慢了速度；有人覺(jué)得沖刺前只是“開(kāi)胃菜”，哨聲響起后才是宴會(huì)的正餐，哨聲一響便拿出所有體力狂奔。當(dāng)然，后者占少數(shù)。于是，就有了這樣一幕景象：沖刺哨聲響起后，一小部分人脫穎而出，就像火箭直沖云霄，而“火箭”下方的大量“白煙”，則離“火箭”越來(lái)越遠(yuǎn)……

變陣完畢，順利完成任務(wù)的陽(yáng)光少年只能用最后一丁點(diǎn)兒力氣戴上勛章：在陽(yáng)光下，滿頭大汗讓英雄的臉熠熠生輝！

教師點(diǎn)評(píng)

隨著體育在基礎(chǔ)教育中的重要性日益提高，大課間跑操已經(jīng)成了中學(xué)生日常生活的一部分。嚴(yán)格的跑操要求，與同學(xué)們身上散發(fā)出的青春活力，能碰撞出怎樣的火花呢？作者從跑操隊(duì)形初期的“P字”陣法，到中期的“閃電”陣法，再到后期的“火箭升空”陣法，為讀者呈現(xiàn)出一段“原生態(tài)”的跑操過(guò)程。文章布局合理，銜接自然，可讀性強(qiáng)！

（王歡）