張艷

摘 要：為了能夠更好地促進教學(xué)工作質(zhì)量的提升，為了能夠更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，需要將課程思政與思政課程進行一定的結(jié)合，從而達到同向同行協(xié)同育人的目標(biāo)，這樣才能更好地實現(xiàn)馬克思主義育人學(xué)說的延伸，從而有效促進育人工作的展開，實現(xiàn)對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是對于小學(xué)生來講，更加需要對其進行立德樹人教育工作，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。本文首先針對課程思政與思政課程的概念進行闡述，然后分析課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的重要性，最后提出具體的培養(yǎng)措施，包括建立同向同行協(xié)同育人思想意識、構(gòu)建同向同行協(xié)同育人課程體系、有效提升小學(xué)思政課程教師素養(yǎng)、完善同向同行協(xié)同育人教育制度以及加強同向同行協(xié)同育人教學(xué)創(chuàng)新，旨在能夠更好地實現(xiàn)協(xié)同育人工作的實施，促進小學(xué)階段教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：課程思政 思政課程 同向同行協(xié)同育人 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.05.032

思政課程是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，主要是為了能夠更好地促進學(xué)生精神方面的教育，能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)生的德育。可以通過思政課程來培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，還可以促進其道德品質(zhì)的不斷提升，讓學(xué)生能夠在思政課程中不斷進行自身素養(yǎng)的提升，從而實現(xiàn)對學(xué)生思想觀念的塑造，讓學(xué)生可以成為一個具有正能量的人。在小學(xué)思政課程快速發(fā)展的當(dāng)下，發(fā)生了很多思想觀念的變化，為了能夠更好地促進對傳統(tǒng)教育課堂的改革工作，可以實施同向同行協(xié)同育人的方法，課程思政與思政課程進行一定程度的結(jié)合，進而實現(xiàn)課堂教育質(zhì)量的提升。那么如何在小學(xué)思政課堂中進行同向同行協(xié)同育人的有效實施呢？下面我們共同來進行探究和分析。

一、課程思政與思政課程概述

課程思政指的是能夠通過全員、全程、全課程的育人形式進行課程的教學(xué)工作，從而能夠更好地進行立德樹人的教育工作。通過將課程思政會與思政課程進行結(jié)合，可以更好地促進對學(xué)生的教育。從2004年開始，我國出臺了關(guān)于對未成年人德育工作的文件內(nèi)容，主要是為了能夠更好地加強思政教育而進行探索。為了能夠更好地促進其發(fā)展，我國的相關(guān)部門也在不斷進行教育改革工作，能夠更好地為我國德育工作提供幫助。應(yīng)該更好地發(fā)揮思政課程的作用，從而根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容進行一定的德育元素挖掘，對學(xué)生進行德育。課程思政主要是能夠更好地將相關(guān)的理論知識與價值觀進行滲透，能夠更好地將其思想滲透到學(xué)科教育之中，從而能夠更好地對學(xué)生的價值觀和行為進行影響，有效實現(xiàn)立德樹人的根本目的。課程思政的主要目的就是為了落實立德樹人的根本目的，需要通過教師的教學(xué)工作進行人才的培養(yǎng)。需要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，從而能夠更好地幫助學(xué)生建立一定的國家觀念、社會觀念、是非觀念，促進學(xué)生愛國主義精神的提升。還需要從而多方面進行學(xué)生思想品質(zhì)的提升，這樣才能將其培養(yǎng)成為社會主義的接班人。

二、課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的重要性

1.有助于發(fā)展馬克思主義的育人理論

將課程思政與思政課程進行結(jié)合，具有非常重要的作用，能夠更好地對馬克思主義的育人理論進行有效發(fā)展。馬克思主義育人的主要理論是為了能夠更好地促進人的自由和全面發(fā)展，能夠更好地提升學(xué)生的獨立性，也需要讓學(xué)生成為一名有思想的人。那么在學(xué)校教育工作中，更是應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，讓學(xué)生能夠更好地進行思考，這樣就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本時被動接受，而是通過主觀意識進行主動學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地促進對學(xué)生的培養(yǎng)。同向同行協(xié)同育人主要是以學(xué)生的培養(yǎng)作為根本出發(fā)點進行考慮，同時還需要與馬克思主義思想理論進行結(jié)合，這樣才能夠更好地通過學(xué)科對學(xué)生進行德育工作。不僅需要對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進行提升，更加需要對學(xué)生的思想品質(zhì)進行培育，讓學(xué)生能夠更好地孕育正確的價值觀念，可以有效實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。在此過程中，更加需要激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望，這樣才能夠具有專業(yè)知識，也需要學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。教師可以通過一些名人的智慧對學(xué)生的品質(zhì)進行培養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個有思想、有品格的人。

2.有利于踐行我國相關(guān)部門的教育方針

在進行同向同行協(xié)同育人的過程中，需要更好地進行教育方針的具體實踐。黨的教育方針對我國的教育事業(yè)發(fā)展具有非常大的幫助，能夠進一步闡明教育思想，能夠?qū)虝斯ぷ鬟M行指導(dǎo)，為黨和國家培養(yǎng)一代又一代的新人。課程思政與思政課程的有效結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生德育工作質(zhì)量的顯著提升，也是對我國教育方針進行實踐。通過同向同行協(xié)同育人能夠更好地進行教育理念的滲透，有效進行學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路，將立德樹人作為日常工作的標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠更好地將課程思政與思政學(xué)科進行結(jié)合，有效促進教育質(zhì)量的提升。在進行具體的教學(xué)工作中，還需要涉及育人元素，能夠全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。主要是明確將學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人而努力，也需要進行智慧的啟蒙與知識的探索，促進小學(xué)德育工作質(zhì)量的顯著提升。

3.有助于促進小學(xué)校園人才培養(yǎng)質(zhì)量

在小學(xué)階段的教育工作中，不僅需要對學(xué)生進行知識方面的教育，更是需要對學(xué)生的道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這樣能夠更好地實現(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)不僅需要具有比較高的知識水平，更加需要具有比較強的道德素養(yǎng)。需要根據(jù)思政課程的內(nèi)容去進行德育資源的整合，從而可以更好地促進學(xué)生日后的發(fā)展，讓學(xué)生可以全面提升自身的素質(zhì)，促進學(xué)生品質(zhì)的提高。教師應(yīng)該更好地將立德樹人作為小學(xué)人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容，要將課程思政與思政課程進行有效融合，這樣才能實現(xiàn)同向同行協(xié)同育人工作的開展。學(xué)校需要進行師資力量的強化，不斷加強對教師的培訓(xùn)，從而在很大程度上促進小學(xué)思政教育工作質(zhì)量的提升。在進行小學(xué)思政教育的過程中，需要更好地將民族精神教育與素質(zhì)教育進行結(jié)合，更好地對學(xué)生進行價值觀的塑造，小學(xué)生在進行思政課程的學(xué)習(xí)時，更加需要通過同向同行協(xié)同育人體系進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)。

三、課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的培養(yǎng)措施

1.建立同向同行協(xié)同育人的思想意識

為了能夠更好地對學(xué)生進行課程思政與思政課程的結(jié)合工作，需要建立同向同行協(xié)同育人的思想意識，這樣才能夠更好地構(gòu)建協(xié)同育人體系，促進對學(xué)生的德育工作。在進行小學(xué)思政課堂教學(xué)中，需要對學(xué)生進行一定的德育概述，這樣能夠更好地實現(xiàn)知識和德育的共同教學(xué)，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。在進行課堂教學(xué)的過程中，需要德育的貫穿，這樣才能夠發(fā)揮課程思政的作用，有效承擔(dān)德育的育人責(zé)任。因此，需要教師改變以往的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)方式進行課堂教學(xué)，從而能夠?qū)W(xué)生進行一定的德育工作，小學(xué)教師更需要帶著熱情進行課堂教學(xué)，這樣才能實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。教師還需要以身作則，只有不斷提升自身的道德品質(zhì)，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生比較正向的影響，促進學(xué)生道德品質(zhì)的提升。還應(yīng)該功能性地將課程思政與思政課程進行聯(lián)系，將思政課程中的教材資源進行德育元素的開發(fā)，從而實現(xiàn)對學(xué)生的教育工作，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

比如在教學(xué)小學(xué)二年級思政課程《我們不亂扔》時，教師可以趁此機會對學(xué)生進行德育工作。需要讓學(xué)生認(rèn)識到亂扔垃圾的危害，樹立正確的思想觀念，應(yīng)該進行垃圾分類，將垃圾放入垃圾桶，這樣才能夠促進學(xué)生環(huán)保意識的增強。

2.構(gòu)建同向同行協(xié)同育人課程體系

在進行德育工作的過程中，需要進行育人課堂體系的建立，這樣才能夠更好地將德育工作貫穿于整個課堂教學(xué)之中，從而實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。教師在進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計時，更加需要圍繞此教育目標(biāo)進行課程的設(shè)計與開展，從而促進小學(xué)生的全面發(fā)展。教師還可以將各種教學(xué)方法進行一定的實施，讓德育工作的滲透變得更加自然，有效促進對學(xué)生的教育。

比如在學(xué)習(xí)五年級上冊課程《中華民族一家親》時，教師就可以更好地對學(xué)生進行一定的德育工作。教師可以通過課堂教學(xué)進行一定的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，從而對學(xué)生進行德育。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解一些常識，我國是一個由56個民族組成的國家，各個民族之間應(yīng)該相親相愛，這樣才能夠不斷壯大我們的力量。通過這樣的教育工作，可以有效提升學(xué)生的團結(jié)精神，有效促進民族團結(jié)。還可以講述抗日的故事，讓學(xué)生能夠明白在抗日戰(zhàn)爭中，全民族團結(jié)上下一心，共同進行抗戰(zhàn)，最后贏得了戰(zhàn)爭的勝利。通過這樣的故事來對學(xué)生進行愛國精神的培養(yǎng)，促進學(xué)生的成長。

3.有效提升小學(xué)思政課程教師的素養(yǎng)

思政課程與課程思政進行協(xié)同育人的過程中，對教師具有比較嚴(yán)格的要求。教師是學(xué)生德育工作的榜樣，學(xué)生日常的行為和語言的表現(xiàn)都會以教師為標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠更好地促進學(xué)生的成長。因此，教師在進行日常教學(xué)工作中，需要對自身的言談舉止進行控制，這樣才能夠為學(xué)生樹立正確的道德典范，促進學(xué)生道德品質(zhì)的提升。教師更應(yīng)該在日常生活中不斷加強自身的師德師風(fēng)建設(shè)，凡事都能夠為學(xué)生著想，用真心去關(guān)注學(xué)生，也可以在學(xué)生遇到困難時幫助學(xué)生分析并解決問題，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出教師的道德品質(zhì)。教師應(yīng)該擁有高尚的道德情操，也需要具有愛崗敬業(yè)的精神，只有讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，才能夠完成教師的教學(xué)目標(biāo)，從而實現(xiàn)教師對學(xué)生的培養(yǎng)。

4.完善同向同行協(xié)同育人的教育制度

為了能夠更好地進行課程思政與思政課程的結(jié)合，需要進行同向同行協(xié)同育人教育制度的完善，這樣才能夠為更好地進行德育提供支撐，為其更好地進行學(xué)生的教育工作奠定基礎(chǔ)，從而能夠在很大程度上促進對學(xué)生的教育。

首先，需要形成上下一致的聯(lián)動機制，從而能夠更好地進行協(xié)同育人。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該發(fā)揮自身統(tǒng)攬全局的作用，可以根據(jù)思政課程的學(xué)科內(nèi)容來進行課程思政的滲透，從而能夠進行課程的指導(dǎo)，這樣能夠形成同向同行協(xié)同育人的工作體系，促進小學(xué)思政課堂德育工作注意力的提升。還需要進行一定的資金支持，同時與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門進行政策協(xié)同，實現(xiàn)更好的課程建設(shè)工作。還需要對教師進行激勵，這樣才能夠有效促進對學(xué)生的德育。還應(yīng)該建立一定的教育評價機制，對教育效果進行一定的分析和評價，從而更好地找到其中的缺點，不斷進行優(yōu)化，促進整體德育同向同行協(xié)同育人水平的提升。

5.加強同向同行協(xié)同育人教學(xué)的創(chuàng)新

在進行小學(xué)思政課程與課程思政同向同行協(xié)同育人的同時，需要進行教學(xué)的創(chuàng)新工作，這樣能夠更好地通過新的教學(xué)形式進行德育元素的滲透，從而促進小學(xué)生思想品質(zhì)的提升?，F(xiàn)在的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中已經(jīng)有非常廣泛的應(yīng)用，教師可以通利用信息技術(shù)將課程思政與思政課程進行充分結(jié)合，這樣才能夠更好地促進同向同行協(xié)同育人工作的進行。

比如在教學(xué)五年級上冊課程《傳統(tǒng)美德? 源遠(yuǎn)流長》時，教師就可以利用多媒體設(shè)備來進行一定的教學(xué)創(chuàng)新。教師可以通過大屏幕播放關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的視頻，比如《三字經(jīng)》動畫、古代名人故事動畫等，從而能夠為小學(xué)思政課堂增添光彩。同時也能夠促進對小學(xué)生德育工作的實施，促進小學(xué)生思想品質(zhì)的提升，也能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)美德進行傳承，促進對我國小學(xué)生的教育。這樣能夠更好地讓學(xué)生樹立正確的人生觀，促進學(xué)生健康成長。

綜上所述，為了能夠加強對小學(xué)生的德育工作，在思政課程與課程思政同向同行協(xié)同育人的過程中，需要更好地將思政課程與課程思政進行有效結(jié)合，從而能夠更好地促進對小學(xué)生的德育工作，落實立德樹人的根本任務(wù)。為了能夠獲得更好的育人效果，需要進行同向同行協(xié)同育人思想的建立，同時還需要進行課程體系的創(chuàng)建，有效利用思政課程進行一定的育人工作，實現(xiàn)對小學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)，促進小學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。

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（本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃2021年大中小幼思政理論課一體化建設(shè)專項課題，課題名稱：雙減政策下農(nóng)村小學(xué)課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展的實踐研究）