文 | 劉超

眾所周知，人才是第一資源，事業(yè)的成敗得失取決于人才，國家的治亂興衰也取決于人才。古今中外，莫不如此。黨的十八大以來，黨和國家對人才工作有一系列創(chuàng)造性的論述和新探索。多年來，習近平總書記始終高度重視人才工作，積極謀劃和推動人才工作，并將其作為治國理政的抓手之一。始終強調(diào)要重視培養(yǎng)人才、引進人才和用好人才，要不拘一格降人才，通過人才來推動中國科技的自主創(chuàng)新，實現(xiàn)國家自立自強，為人類文明進步作出應(yīng)有的貢獻。

這一系列論述和探索，不僅充分彰顯時代高度和世界胸懷，更蘊含歷史的智慧。千百年來的歷史一再表明，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人才的流動絕不是一個孤立的問題，其所牽涉的是科學技術(shù)和思想文化的走勢。值此全球秩序深度調(diào)整之際，我們不僅有必要而且有可能利用人才中心的調(diào)整，促成科技文化中心的轉(zhuǎn)移，為塑造更好的世界新秩序作出貢獻。當然，理念和構(gòu)想的實現(xiàn)固然需要歷史想象力和政治決斷力，同樣也需要各行各業(yè)、各有關(guān)部門長期的、創(chuàng)造性的艱苦努力，而這又往往需要落實到一系列深入細致的工作中。我們應(yīng)在頂層設(shè)計、制度體系、體制機制、資源保障等各方面統(tǒng)籌推進，穩(wěn)扎穩(wěn)打，開創(chuàng)中國人才工作的新局面，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢作出實質(zhì)性貢獻。

“聚天下英才而用之”

中國共產(chǎn)黨和中國政府始終高度重視人才工作，并在不斷深化改革、擴大開放的過程中持續(xù)壯大人才隊伍，更好地推動事業(yè)發(fā)展，建設(shè)人才強國。今年的《政府工作報告》明確表示要擴大高水平對外開放，推動外貿(mào)外資平穩(wěn)發(fā)展。這可以理解為黨和國家對改革開放事業(yè)的未來部署。當然，在人才方面，同樣存在對外開放和國際交流的問題。事實上，黨和國家始終站在戰(zhàn)略高度看待人才工作，強調(diào)國家的競爭關(guān)鍵是人才的競爭，始終提倡“聚天下英才而用之”。2021年9月，中央人才工作會議召開，習近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話，多位中央領(lǐng)導(dǎo)同志出席會議。會議規(guī)格之高，并不多見。

習近平強調(diào)，在百年奮斗歷程中，我們黨始終重視培養(yǎng)人才、團結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才，團結(jié)和支持各方面人才為黨和人民事業(yè)建功立業(yè)。綜合國力競爭說到底也是人才的競爭。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我們必須增強憂患意識，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競爭優(yōu)勢。加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，發(fā)揮用人主體在人才培養(yǎng)、引進、使用中的積極作用。

當前，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場，科技立則民族立，科技強則國家強。2021年5月，習近平總書記在中國科學院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會和中國科協(xié)第十次全國代表大會上發(fā)表重要講話，明確要求加快建設(shè)科技強國，實現(xiàn)高水平科技自立自強。黨的十九屆五中全會提出堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，并把“科技自立自強”提升到“國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”的高度。這無疑需要我國人才隊伍的支撐。

顯然，這一系列論述是從全球大勢來謀劃人才工作。應(yīng)該說，這是以習近平同志為核心的黨中央一貫的思路和風格。

千秋基業(yè)，人才為本。在新時代，人才的關(guān)鍵作用更加突出。2013年6月，習近平出席全國組織工作會議并發(fā)表重要講話指出，要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能。2013年9月，習近平主持中共中央政治局第九次集體學習并發(fā)表重要講話指出，著力完善人才發(fā)展機制。要用好用活人才，建立更為靈活的人才管理機制，打通人才流動、使用、發(fā)揮作用中的體制機制障礙，最大限度支持和幫助科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2014年5月，習近平在上海召開外國專家座談會并發(fā)表重要講話強調(diào)，要實行更加開放的人才政策，不唯地域引進人才，不求所有開發(fā)人才，不拘一格用好人才，在大力培養(yǎng)國內(nèi)創(chuàng)新人才的同時，更加積極主動地引進國外人才特別是高層次人才，熱忱歡迎外國專家和優(yōu)秀人才以各種方式參與中國現(xiàn)代化建設(shè)。要積極營造尊重、關(guān)心、支持外國人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，對他們充分信任、放手使用，讓各類人才各得其所，讓各路高賢大展其長。2014年8月，習近平主持召開中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會議并發(fā)表重要講話指出，要學會招商引資、招人聚才并舉，擇天下英才而用之，廣泛吸引各類創(chuàng)新人才特別是最缺的人才。2016年5月，習近平就深化人才發(fā)展體制機制改革作出重要指示，要加大改革落實工作力度，把《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》落到實處，加快構(gòu)建具有全球競爭力的人才制度體系，聚天下英才而用之。2018年7月，習近平出席全國組織工作會議并發(fā)表重要講話指出，要深化人才發(fā)展體制機制改革，最大限度把廣大人才的報國情懷、奮斗精神、創(chuàng)造活力激發(fā)出來。要完善人才培養(yǎng)機制，改進人才評價機制，創(chuàng)新人才流動機制，健全人才激勵機制。

這一系列重要論述，無疑鮮明地彰顯了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的國際視野和天下情懷，彰顯了新時代中國的開放和自信，彰顯了大國的雍容和遠見。為政之要，貴在得人；事業(yè)之興，重在人才。人才工作關(guān)乎事業(yè)成敗和國家興衰，無論怎么重視都不為過。在新的歷史節(jié)點上，我們需要在更高的站位上去理解這些問題。

歷史觀照：人才流動與科學中心轉(zhuǎn)移

對此，我們不妨回顧一下歷史?？梢哉f，近代以來，所有國家的崛起都與人才的興盛密不可分。人才中心與科技中心高度吻合。學術(shù)中心的轉(zhuǎn)移與人才的流向高度一致，人才的流動往往是學術(shù)中心轉(zhuǎn)移的前奏或表征，人才的匯聚也預(yù)示著國家的崛起。不同時期的許多新興國家都是如此，長期以來的歷史已反復(fù)證明這一點，“人才是第一資源”絕不只是一種理論申說，更是歷史的真實寫照。

早在中世紀的歐洲，博洛尼亞大學和巴黎大學曾是大學的主要原型，吸引了各國學者前往留學交流，兩校亦因之成為歐洲乃至中東的人才中心。巴黎在數(shù)百年內(nèi)都是各國學者向往的學術(shù)之都。普法戰(zhàn)爭后，在學習巴黎大學的基礎(chǔ)上，以洪堡大學為代表的德國大學開始崛起，到19世紀中葉開始成為世界學術(shù)中心，并維持近百年。直到二戰(zhàn)前夕，國際學術(shù)的核心仍在西歐，德、英、法三國成為當時的現(xiàn)代學術(shù)核心國，云集了幾乎所有的世界級頂尖大學。“世界學術(shù)德最尊”，德國學術(shù)的徹底性令各國學者眩目。柏林被世界各國視為學術(shù)天城，而柏林大學則被普遍尊為全球終點型大學，該校學者享受著全球?qū)W者“八方來朝”的尊崇。哥廷根大學亦享有盛譽，到上世紀20年代，該校所聘物理、化學專業(yè)的所有教授（共8人）均為當時或后來的諾貝爾獎得主。

德國大學成為美國和日本大學的主要藍本，這兩國都曾掀起長期的留德熱潮，培育了一批又一批優(yōu)秀人才。早在一戰(zhàn)爆發(fā)前，德國就已為美國培養(yǎng)了整整1萬名博士。在上世紀初，緊隨西歐之后的美、日、蘇等國的學術(shù)也開始迅猛發(fā)展，其大學亦呈現(xiàn)蓬勃活力。美國大學雖不及西歐諸國，但其學習熱情是前述諸國難以匹敵的。是時，美國涌現(xiàn)了一大批科研密集型大學，內(nèi)中云集了大批來自歐洲的精英人才。

然而，學術(shù)中心的存在也需要特定的社會政治基礎(chǔ)，當其社會土壤松動時，其學術(shù)地位自將難以為繼。1933年，納粹德國開始文化清洗運動后，造成嚴重的人才流失，90%以上的猶太裔知名科學家遭到驅(qū)逐。這場始于德國高校的文化清洗運動，給德國的科學帶來巨大損失。第一場決定性的解聘潮發(fā)生于1933年-1934年，一年內(nèi)共解聘1145名大學教師（其中正教授313名），占該時期整個教師隊伍的16.09%。之后，德國又出現(xiàn)兩次大規(guī)模的解聘潮。到1938年初，遭到驅(qū)逐的科學家已達1800人。至此，德國高校教師隊伍的損失已達39%。1938年3月德國吞并奧地利后，情況亦然。在所有2200名遭到驅(qū)逐的德、奧科學家中，約有1400人最后選擇了流亡，其中有約31%的人將美國作為流亡首選國，首選其他國家的比率分別為法國21%，英國14%，瑞士11%。顯然，絕大多數(shù)人將鄰近的歐洲國家作為首選。

此時，美國的洛克菲勒基金會迅速出手資助了大量科學家。到1939年9月止，得到其資助的流亡科學家達192人，其中122人被安置在美國。這些人只占德國流亡科學家的很少一部分，但均為各學科領(lǐng)域中最重要的學者。僅這場從1933年開始的德國科學家流亡潮，就為美國送去了以愛因斯坦為代表的6名諾獎（此處特指其科學獎，下同）得主及后來的11名新得主。1933年時，德國有32名諾獎得主（19人健在）；英、法兩國合計有31名諾獎得主；美國有5人（基本上都曾留學德國，其中3人健在）。而到了1945年，德國僅有14名諾獎得主，而美國的諾獎得主達到25名，冠居全球。據(jù)統(tǒng)計，德、奧兩國被驅(qū)逐的約12400名文化精英中，有63%被美國接收；而在1400名流亡科學家中，最終有77%被美國接收，這足以證明美國接收的猶太難民含金量之高。到1945年，美國雖只接收了50萬猶太難民的1/4，卻得到了近2/3的中歐猶太知識精英。

從上世紀30年代開始，美國抓住歐洲亂局的機遇，加大了從歐洲引才的力度。此間，著名科學家如馮·諾伊曼、馮·卡門、波爾、哥德爾、費米等，著名人文學家及作家藝術(shù)家如米塞斯、熊彼特、列奧·施特勞斯、沃格林、馬爾庫塞、漢娜·阿倫特、托馬斯·曼等，也都先后移居美國。在二戰(zhàn)期間，甚至法國的許多知識精英也轉(zhuǎn)移到了美國。

總之，在當時的特殊形勢下，正是經(jīng)過富有遠見的美國知識精英及基金會組織的努力，美國以最快的速度完成了這場世界科學文化中心的洲際大移轉(zhuǎn)——從歐洲轉(zhuǎn)向了北美。世界知識版圖由此改變。

歐洲流亡科學家為美國的科學事業(yè)作出了決定性貢獻，深刻地重塑了美國的學術(shù)風格與范式。原子科學的發(fā)展即是其中顯例。早在一戰(zhàn)前，歐洲人就已經(jīng)開始了原子核物理研究，到上世紀30年代初，歐洲已經(jīng)擁有五大原子核物理研究中心，而美國還沒有一家研究原子科學的機構(gòu)。后來，這些歐洲核物理科學家基本都流亡到了美國，沒有這些流亡科學家的智慧，也就不會有美國原子科學在1933年后的勃興。

上世紀初，全球公認的主要新興國家，除了美國，還有日本、蘇聯(lián)等國，其中日本亦引人矚目。在19世紀和20世紀之交，日本聘任或邀請了大量外籍人才（以德國學者居多），其中有著名歷史學家蘭克的弟子里斯，劍橋大學博士、著名詩人威廉·燕卜遜等。之后，中國為盡快提高教育學術(shù)水平，也積極加大對外交流力度，推進科技文化發(fā)展，甚至不惜重金異國取材。此間，中國曾邀請大批專家來華，或短期講學，或長期任教，如北大地質(zhì)學系的葛利普教授、清華外文系的溫特教授，均來華任教數(shù)十年并終老于此，為中國的人才培養(yǎng)事業(yè)作出了重要貢獻。蔡元培每次出國考察、學習，都要積極延攬人才，一方面邀請留學海外的華人學者回北大任教，另一方面力邀國外知名學者來華講學。1921年2月，蔡元培在巴黎請法國著名數(shù)學家班樂衛(wèi)推薦學者來華講學。班樂衛(wèi)向其分別介紹了居里夫人、哈達瑪、佩蘭、朗之萬，均為當時法國頂尖學者。后經(jīng)中方邀請，郎之萬和哈達瑪先后訪華講學。此外，巴黎大學漢學巨擘伯希和亦來華講學。這些學者都對中國學術(shù)進步產(chǎn)生了巨大推動作用。在郎之萬倡導(dǎo)推動下，中國籌建了中國物理學會，大大推動了中國物理學的進展；而中國數(shù)學的進展，在當時則直接受到德、法等國的推動，這與布拉希開、哈達瑪?shù)热嗽L華是分不開的。在上世紀30年代中前期，中國大學的國際化達到較高水平。在1932年-1934年間，僅北大數(shù)學系聘請來任教的外籍學者就有漢堡大學教授布拉希開、哈佛大學教授G.D.伯克霍夫、漢堡大學教授施佩納、哈佛大學數(shù)學系原系主任奧斯古德等，他們直接培養(yǎng)出了許寶騄、孫樹本等一批優(yōu)秀青年學人，對該系的水平提升和方向轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了深遠影響。同期，維納、拉狄克和華敦德等則在清華任教。稍后，物理學家玻爾，劍橋大學教授田波烈，德裔美國猶太學者魏特夫、馮·卡門等亦曾來華，而常駐北平的外國漢學家更是所在多有。這一時期的許多名校，如北京大學、清華大學、中央大學、燕京大學、協(xié)和醫(yī)學院等高校都已贏得國際聲譽。此間，近代中國學者也曾積極探索在海外宣傳中國文化，如中法大學在里昂創(chuàng)辦了分校，培育了大批人才。一戰(zhàn)后，北洋政府還與法方聯(lián)合設(shè)立了巴黎中國學院，不僅維護了“國家之榮譽及我國學術(shù)之前途”、弘揚了中華文化，還為西方提供了精神養(yǎng)分，而且培育了大批友華人士，對中法人文交流和國際合作發(fā)揮了持久而深遠的作用。

親歷近代中國科學發(fā)展的吳大猷，在暮年回首往事時說：“我們落后得太多了，要趕上先進國家也很不容易，大概需要幾十年的時間，這其實一點也不奇怪……美國的物理發(fā)展其實也跟我們一樣?！倍?zhàn)前，“全世界物理的中心毫無疑問是在歐洲……在英國、德國、法國這幾個地方……美國自己真正產(chǎn)生本土化的物理是在第二次世界大戰(zhàn)之后……所以，美國也經(jīng)過一百多年的學習時期。1910年代，美國絕大部分重要的人都是去歐洲留學。每一個國家的學習成長都需要一段很長的時間，美國也不例外……一直到1940年，美國自己真正出了一些頂尖物理學家之后，才有美國物理迅速發(fā)展的這種情形，在那之前都是靠歐洲的物理學家……從歐洲流落到美國的這一批物理學家對于美國的物理發(fā)展有很大作用。”作為對中西學術(shù)都非常熟悉的科學大家，吳大猷的觀察無疑具有重要參考價值。

積極促變，重塑全球人才版圖

要成為世界的中心，就必須成為世界人才中心。歷史地看，人才的密集流入幾乎都意味著一國的崛起。而要吸納域外優(yōu)秀人才，就離不開對外開放。事實上，所謂對外開放自然也包括對域外人才的開放。2008年世界金融危機爆發(fā)以來，全球經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢遭到巨大沖擊，各國經(jīng)濟運行都受到不同程度的影響，多數(shù)國家的財政狀況都困難重重。相形之下，中國大陸高校的財政狀況相對健康。我們可以抓住這一契機，加大引才力度，建好人才蓄水池，為未來的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更扎實的基礎(chǔ)。這不僅是必要的，也是可能的。近年來，滬、粵等地邁出了較大步伐，取得了良好成效。例如，2021年，日本著名科學家藤島昭攜團隊全職加盟上海理工大學，引發(fā)中日兩國廣泛熱議。事實上，外籍高端人才“轉(zhuǎn)會”中國，近幾年已常態(tài)化。日本著名歷史學家濱下武志從東京大學、京都大學退休后，2006年起就在廣州全職任教；英國著名教育社會學家保羅·威利斯于2014年來京任教數(shù)年；菲爾茲獎得主、劍橋大學教授比爾卡爾于2021年來華任教。此類案例不勝枚舉，圈內(nèi)漸已習以為常。于中國學術(shù)發(fā)展而言，上述現(xiàn)象也許是某種積極的信號。對此，我們要因勢利導(dǎo)，繼續(xù)提高政治站位，堅持用正確的指導(dǎo)思想推動各項工作，把人才工作作為一項戰(zhàn)略性工作來抓好。要堅持黨管人才、為黨育人、為國儲才，有計劃、創(chuàng)造性地開展各項工作。具體來說，要特別注意以下幾點：

2018年11月，來自巴基斯坦的Faiz博士通過申請中國科技部“發(fā)展中國家杰出青年科學家來華工作計劃”，攜家人來華從事水牛研究工作。 圖為他在位于廣西南寧的廣西水牛研究所實驗室做實驗 圖|廖章利（廣西分社）/中新社/視覺中國

要做好頂層設(shè)計和總體謀劃，有組織、有計劃、有章法地全方位推進對外開放。一是要積極穩(wěn)健，既要加大開放力度，也要堅持獨立自主、積極穩(wěn)妥開展各項工作，要將維護國家安全和加大開放力度并舉。要繼續(xù)加強國際交流，推動更多人才融入國際學術(shù)進展，逐步熟悉國際規(guī)則，并逐步參與規(guī)則制定，提升中國的話語權(quán)。二是要引育并舉，包容開放。牢牢掌握對外開放的主動權(quán)和節(jié)奏。人才引進工作歸根到底是為了提升中國的自主創(chuàng)新能力，因此，人才引進應(yīng)立足實際、以我為主，不是為了湊指標而引才，不是為了部門業(yè)績而引才。人才引進要堅持質(zhì)量優(yōu)先，力求精準，保持高標準，聚焦“高精尖缺特”人才，寧缺毋濫，不宜盲目貪多求快。人才引進要著力服務(wù)于在基礎(chǔ)學科和關(guān)鍵領(lǐng)域解決重大科技問題。三是要綜合平衡。要注重區(qū)域平衡，不同國家和地區(qū)都不乏優(yōu)秀人才，對此，我們一方面應(yīng)以更寬闊的胸懷，不以地域為限，廣延各方英才，量才錄用，充分挖掘其潛力。另一方面，在學科領(lǐng)域需要協(xié)調(diào)發(fā)展，人文社會科學與自然科學應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、并重對待。目前，我國所引進的高端人才絕大部分在理工農(nóng)等學科，而人文社會科學領(lǐng)域引進的有國際影響力的人才還很有限。中國正努力走近世界舞臺的中心，作為有影響力的大國，不僅應(yīng)該成為世界科技中心，也應(yīng)該成為世界的思想文化中心。然而，目前我國離此還有相當大的距離，思想文化方面尤其明顯。這不僅與中國的未來戰(zhàn)略不匹配，也對中華文明的交流和傳播極為不利。為了更好地促進人文社會科學發(fā)展和相關(guān)人才的引進與培養(yǎng)，需要營造更寬松包容的學術(shù)環(huán)境，鼓勵學術(shù)討論和思想爭鳴。

人才的引進和使用，需要營造好的制度環(huán)境，以更好地激發(fā)人才的積極性創(chuàng)造性，使得人盡其才，才樂其業(yè)。隨著人才引進規(guī)模的擴大，相關(guān)管理工作將日趨復(fù)雜，面臨更大挑戰(zhàn)，法律法規(guī)、配套政策、制度建設(shè)的意義也將更為重要。為此，在制度體系建設(shè)方面要積極跟進，逐步建設(shè)更適配于國際化人才隊伍的政策和規(guī)章制度，提高人才使用效能。在管理服務(wù)方面，要促進中外人才的融合，這也有助于文化交融互鑒，有助于中國文化傳播和軟實力的提升。

要進一步優(yōu)化體制機制，不拘一格降人才，不拘一格用人才，特別要重視高端人才和青年人才的培育和引進。習近平指出，對待急需緊缺的特殊人才，要有特殊政策，不要求全責備，不要論資排輩，不要都用一把尺子衡量，讓有真才實學的人才英雄有用武之地?！胺彩掠薪?jīng)有權(quán)”，對特殊人才或尖端人才，我們無疑可以通過更靈活的方式引進和使用，最大限度地發(fā)揮人才的價值。此外，人才項目的意義也值得關(guān)注。從目前看，一些人才項目實施后取得了顯著成效，有必要更好繼續(xù)推進和完善。

要引進來與走出去相結(jié)合，一方面吸收國外高端人才來華交流，另一方面資助中國人才出國訪學、講學、交流合作。要推動中國高校及科研機構(gòu)積極走出去，加強海外資源拓展，推動中外合作辦學、合作研究；同時，也創(chuàng)造條件吸收更多外國名校來華合作辦學。要特別重視針對杰出華人學者和國際學術(shù)大師的引進與交流工作。海外華人華僑中涌現(xiàn)出的杰出人才，是最直接、最值得依靠的海外力量，應(yīng)是優(yōu)先關(guān)注的目標群體；而國際學術(shù)大師則是一種寶貴資源，有其特殊意義。

要完善評價體系，更好識才選才，激發(fā)人才活力，實現(xiàn)其最大的社會效能。要貫徹落實好“破五唯”，避免讓一般性的繁瑣的考核浪費人才的寶貴時間。對于高端人才，應(yīng)重點關(guān)注其實際的學術(shù)貢獻及社會貢獻，尤其要鼓勵人文社會科學的高端人才作出思想貢獻和政策貢獻。要引導(dǎo)高端人才重點攻克關(guān)鍵難題，而不宜用論文、項目和經(jīng)費等一般性指標去衡量，以免舍本逐末。

人才引育要多措并舉、協(xié)同推進，需要多方協(xié)同并進。相當一段時間以來，我國的高端人才引進主要依托于高校，科研機構(gòu)開放明顯滯后。這一情況亟待改善。今后，我們在依托高校的同時，還需大力挖掘科研機構(gòu)和企業(yè)的潛力，需要振興一批研發(fā)能力較強的高科技企業(yè)。要加強平臺機構(gòu)建設(shè)，增設(shè)和收購一批高水平外文期刊，積極打造若干有影響力的國際交流合作基金、國際獎項或國際論壇、國際會議。設(shè)立常態(tài)化的專項資助，推動優(yōu)秀人才走出去，邀請國外杰出人才走進來，加強學術(shù)互訪及合作研究，推動中華典籍外譯，資助國際出版。尤其需要重點支持外國學者來華講學、研究中國、申報或參與中國的科研項目、翻譯中國文化成果、宣傳中國優(yōu)秀文化。要有意識地培育和支持更多知華友華的國際人士。在現(xiàn)階段，有必要著力建設(shè)好“新漢學計劃”等項目，將其打造成培養(yǎng)國際漢學人才的品牌項目。為了更好地吸引人才，還需要加強配套政策、資源保障，優(yōu)化資源配置，為優(yōu)秀人才潛心工作創(chuàng)造必要條件，消除其后顧之憂。人才項目是必要的，但應(yīng)恰到好處，避免重復(fù)獎勵少數(shù)人，而應(yīng)更好地激勵更多有潛力的人才，使每個人都得到發(fā)展，真正做到事業(yè)引才、感情引才和待遇留才。

我們有理由相信，只要各方各盡所能、協(xié)同努力，創(chuàng)造性地做好一系列相關(guān)工作，中國一定能將人才工作做得更好，中國在人才強國建設(shè)的道路上必將取得更大進步。