王 萌 路則光 賈萬達(dá) 張 帥

(1.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院，山東泰安 271018；2.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院國家林業(yè)和草原局黃河下游森林培育重點實驗室，山東泰安 271018；3.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，山東泰安 271018)

經(jīng)濟(jì)和社會的高質(zhì)量發(fā)展依靠創(chuàng)新驅(qū)動來引領(lǐng)，亟需大量高層次創(chuàng)新人才[1]，同時對人才的創(chuàng)新能力也提出了更高要求[2]。研究生是我國高層次創(chuàng)新人才的生力軍，研究生的教育質(zhì)量是創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分[3]，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是評價研究生教育質(zhì)量的核心內(nèi)容和根本標(biāo)準(zhǔn)[4]。國內(nèi)外已有專家學(xué)者對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)研究，主要涉及到政策思路的展望[1]、調(diào)查研究的現(xiàn)狀[5]、評估方法的建立[2]、實踐案例的成效[3]等方面?？梢姡芯可膭?chuàng)新能力和整體培養(yǎng)水平在不斷提高。但是，在實際培養(yǎng)過程中仍然存在著許多問題，如培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求脫節(jié)、資源保障機(jī)制不健全、評價方法不完善等，這些導(dǎo)致研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒有形成完整的、規(guī)范的管理體系。因此，將ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)引入研究生培養(yǎng)中，是提升研究生創(chuàng)新能力的有效管理手段[6]。質(zhì)量管理體系精確指出了管理的各個要素，全面闡述了管理的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了質(zhì)量管理的基本規(guī)律[7]，可以為提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)規(guī)范的依據(jù)。本文結(jié)合研究生培養(yǎng)規(guī)律，按照“策劃-實施-檢查-處置”(PDCA)循環(huán)模式，構(gòu)建了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系，開展了質(zhì)量管理體系在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究,并在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊的研究生培養(yǎng)過程中予以實施，最后總結(jié)了該體系實施的成效。

一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

近年來，研究生整體的創(chuàng)新能力不斷提高，但在研究生培養(yǎng)過程中仍然發(fā)現(xiàn)存在部分學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng)、創(chuàng)新動力不足、實踐動手能力差等問題，體現(xiàn)在科學(xué)研究上就是低水平重復(fù)、難以取得高質(zhì)量成果、難以解決行業(yè)中的實際問題。究其原因，主要體現(xiàn)在制定的培養(yǎng)目標(biāo)不全面、導(dǎo)師作用發(fā)揮不充分、資源保障機(jī)制不健全和質(zhì)量評價體系有欠缺等4個方面，這也是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的主要問題。

(一)制定的培養(yǎng)目標(biāo)不全面

研究生培養(yǎng)目標(biāo)的確立需要與國家政策、社會需求及國家人才戰(zhàn)略的基本形勢等緊密結(jié)合[8]。在此基礎(chǔ)上，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是要樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力、形成創(chuàng)新成果[9]，以滿足社會需求，順應(yīng)國家基本政策。然而，在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，由于調(diào)查研究不夠深入，專業(yè)定位和特色不明晰，忽視了與行業(yè)需求相契合，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)一般都比較寬泛、涵蓋的方向分散、無法具體地衡量評價，對目標(biāo)的成果要求也只固定于論文、專利等，有一定的局限性。因此，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色和定位，與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，緊跟行業(yè)發(fā)展形成動態(tài)的、可調(diào)整的具體目標(biāo)。同時，將重點放在啟迪研究的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神上，落腳點放在創(chuàng)新實踐能力的提高上，創(chuàng)新成果應(yīng)能夠解決行業(yè)發(fā)展中存在的實際問題。

(二)導(dǎo)師作用發(fā)揮不充分

導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生過程中具有主導(dǎo)地位，對學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)、創(chuàng)新能力的指導(dǎo)具有重要作用。但由于缺乏對創(chuàng)新教育的研究和重視，導(dǎo)師往往只是遵循傳統(tǒng)的教育方式，注重知識的灌輸，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)[10]。甚至有時為了達(dá)到某些制度要求，導(dǎo)師將外部壓力施加給學(xué)生，學(xué)生無暇考慮創(chuàng)新問題，不得不在短時間內(nèi)重復(fù)做著低水平研究[11]。結(jié)合目前生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究生的選題學(xué)科交叉性較強(qiáng)，導(dǎo)師可以引入相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家形成導(dǎo)師組，從多個角度啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題的能力，全面地鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮導(dǎo)師組的指導(dǎo)作用。

(三)資源保障機(jī)制不健全

近年來，隨著研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高?？蒲薪?jīng)費(fèi)增長很快，科研條件有了明顯改善，但仍不能與研究生培養(yǎng)所需的資源相匹配[11]。高校以占全國9.4%的科研人員總量、不到全國8%的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)了60%的基礎(chǔ)研究和研發(fā)任務(wù)，產(chǎn)出2/3以上的重大研究成果[12]。因此，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要提高科研經(jīng)費(fèi)的投入，完善儀器設(shè)備和實驗條件，加快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源、重大儀器設(shè)備與平臺的共享，同時也急需提升科研管理的服務(wù)水平。此外，對于科研成果的轉(zhuǎn)化也應(yīng)給予政策上的支持，使產(chǎn)學(xué)研深度融合，以轉(zhuǎn)化資金繼續(xù)支持創(chuàng)新研究，提高學(xué)生創(chuàng)新積極性，形成持續(xù)的創(chuàng)新動力和資源保障的良性循環(huán)。

(四)質(zhì)量評價體系有欠缺

研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價已初步形成內(nèi)部和外部多元評價的體系，強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部的質(zhì)量保障體系，增強(qiáng)了政府監(jiān)督職能，并引導(dǎo)社會組織進(jìn)行評估評價[12]，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評價方法已基本成熟。但是，針對研究生創(chuàng)新能力的評價體系尚不健全，尤其是研究生個體的評價方式還不完善。評價標(biāo)準(zhǔn)存在唯論文傾向，過于強(qiáng)調(diào)數(shù)量而忽視質(zhì)量和應(yīng)用價值。沒有突出用人單位的評價作用，缺少對畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量以及在實際工作中的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ脑u價。

二、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建及實踐

(一)ISO9001質(zhì)量管理體系的適用性

針對如何解決研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，參考了ISO9001質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，在其中的各項要求和過程方法中找到了適用的解決辦法。

①在質(zhì)量目標(biāo)方面，質(zhì)量管理體系要求強(qiáng)調(diào)質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)與質(zhì)量方針保持一致，滿足用戶的要求，能夠?qū)|(zhì)量進(jìn)行測量，對質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，保持與用戶和各方的溝通，適時對目標(biāo)進(jìn)行更新。這與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵和預(yù)期效果是相吻合的。

②在領(lǐng)導(dǎo)作用方面，質(zhì)量管理體系非常重視領(lǐng)導(dǎo)的作用，明確規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)制定和溝通質(zhì)量方針、設(shè)置各崗位職責(zé)等工作，這與導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生過程中起到的管理作用是一致的。

③在各方支持方面，規(guī)定了基礎(chǔ)設(shè)施、過程運(yùn)行環(huán)境、對過程實施的監(jiān)督和量化評估、參與人員的意識能力等方面的要求。在培養(yǎng)研究生的過程中也需要具備以上各方面的保障，這樣才能實現(xiàn)較好的培養(yǎng)質(zhì)量。

④在績效評價方面，質(zhì)量管理體系中針對產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的評價主要分為外部和內(nèi)部兩個維度。首先應(yīng)確定監(jiān)測評價的內(nèi)容、方法和時間，并應(yīng)滿足用戶的要求；其次是在內(nèi)部進(jìn)行審核，完善質(zhì)量控制的內(nèi)部管理；最后，管理者還應(yīng)定期對質(zhì)量管理過程進(jìn)行評審，并規(guī)范評審的內(nèi)容和后續(xù)的改進(jìn)措施。這種全面的評價方法對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量的評價和持續(xù)改進(jìn)具有非常重要的啟發(fā)意義。

(二)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系構(gòu)建

在制定研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系時，參照質(zhì)量管理體系PDCA循環(huán)模式的思路，設(shè)計了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系的架構(gòu)(見圖1)。橢圓中心是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，由五大要素和四項活動組成。五大要素分別是導(dǎo)師、培養(yǎng)目標(biāo)、資源保障、評價體系和改進(jìn)措施。其中核心為導(dǎo)師/導(dǎo)師組，把握著對其余四項要素的控制和四項活動的運(yùn)行。其余四項要素是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵因素。四項活動分別是策劃、實施、檢查和處置，是確保研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程良性循環(huán)的具體措施。橢圓的左側(cè)是質(zhì)量管理體系的輸入項，包括學(xué)校培養(yǎng)方案、個人發(fā)展意愿、用人單位要求，也就是在制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)時需要綜合考慮的因素；而右側(cè)是質(zhì)量管理體系的輸出項，也是評價體系的反饋方，包括是否達(dá)到畢業(yè)要求、個人能否實現(xiàn)可持續(xù)性成長、用人單位是否滿意，相當(dāng)于創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)目標(biāo)。將該研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系應(yīng)用于山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，有利于增強(qiáng)培養(yǎng)過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，從而實現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

圖1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系的架構(gòu)

1.完善培養(yǎng)目標(biāo)

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊在制定研究生培養(yǎng)目標(biāo)時，仔細(xì)研讀了《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《中國制造2025》等文件，剖析了森林資源高效利用的研發(fā)熱點，立足綠色、智能、節(jié)能、環(huán)保、循環(huán)利用的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，從而提出了森林資源綠色、節(jié)能、環(huán)保、高效利用的研究課題。在系統(tǒng)調(diào)查山東省木材工業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的目標(biāo)。該目標(biāo)既能夠滿足學(xué)校對研究生畢業(yè)的基本要求和用人單位或科研機(jī)構(gòu)對研究生創(chuàng)新能力的要求，又能夠滿足國家人才戰(zhàn)略的要求。根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)的目標(biāo)，尊重學(xué)生的個人意愿，考慮學(xué)生的科研興趣、知識結(jié)構(gòu)和能力水平，為每個學(xué)生制定個性化的培養(yǎng)方案，并突出實踐動手能力。此外團(tuán)隊定期與山東省的林業(yè)龍頭企業(yè)開展學(xué)習(xí)交流，獲取企業(yè)對工藝改造、節(jié)能、無醛膠粘劑等科技創(chuàng)新的需求，了解企業(yè)對研究生創(chuàng)新能力的要求，掌握已就業(yè)研究生的發(fā)展現(xiàn)狀和潛力，關(guān)注研究生的成長和發(fā)展需求，對培養(yǎng)目標(biāo)不斷進(jìn)行評價和完善，當(dāng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)脫離行業(yè)需求時及時進(jìn)行調(diào)整。

團(tuán)隊培養(yǎng)的研究生一到企業(yè)就業(yè)后一般承擔(dān)項目負(fù)責(zé)人或管理人員的崗位職責(zé)，通常需組織某一技術(shù)項目的申報、研發(fā)、實驗和推廣。因此，研究生除了進(jìn)行實驗操作、數(shù)據(jù)整理、論文書寫等方面能力的培養(yǎng)外，還需要鍛煉和提升管理能力。為此導(dǎo)師會及時優(yōu)化培養(yǎng)方法，在研究生中組建學(xué)生團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，并指定二年級的研究生為組長，一年級的學(xué)生為實驗助手。根據(jù)實驗方案和科研任務(wù)，讓學(xué)生組織團(tuán)隊成員實施實驗項目，按照方案制定、實驗操作、性能測試、數(shù)據(jù)分析、材料歸檔的流程進(jìn)行實施，全方位鍛煉研究生的管理能力和團(tuán)隊合作意識。學(xué)生團(tuán)隊在實施項目的過程中發(fā)現(xiàn)問題，共同商討解決方法，查閱資料文獻(xiàn)，修改實驗方案，并由此產(chǎn)生新的研究方向。

2.充分發(fā)揮導(dǎo)師與導(dǎo)師組的作用

導(dǎo)師在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系中起著領(lǐng)導(dǎo)核心的作用。由于交叉科學(xué)研究的需要，團(tuán)隊還引入了建筑、環(huán)境、化學(xué)、機(jī)電等專業(yè)領(lǐng)域的教師，相互合作，共同協(xié)助指導(dǎo)研究生，形成了穩(wěn)定的跨學(xué)科導(dǎo)師組。導(dǎo)師組包括2名教授、1名副教授、1名高級實驗師、3名具有博士學(xué)位的講師。導(dǎo)師組關(guān)心關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)生活和思想狀況，定期與學(xué)生溝通，解決思想上的困惑、研究上的難題，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，堅定學(xué)生的理想和信念，做研究生成長成才的引路人。

(1)注重學(xué)生的思想教育

入學(xué)時，導(dǎo)師需要向研究生講解教育部、山東省、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生管理的規(guī)章制度、科研紀(jì)律、保密紀(jì)律、安全紀(jì)律、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)紀(jì)律以及導(dǎo)師的管理要求，并嚴(yán)格要求研究生遵守各項管理制度，加強(qiáng)自律教育。學(xué)生需認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位授予工作實施細(xì)則》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生獎學(xué)金管理辦法》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教學(xué)工作管理規(guī)定》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生課程考核及成績管理的規(guī)定》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程考試紀(jì)律及違紀(jì)處理規(guī)定》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩博連讀研究生選拔工作試行辦法》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生國家獎學(xué)金管理暫行辦法》《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文抽檢工作辦法》等系列文件，熟悉《中華人民共和國保守國家秘密法》《中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法》，自覺運(yùn)用法規(guī)規(guī)范自己的行為。

(2)注重培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計

導(dǎo)師組遵循研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新研究生指導(dǎo)方法，潛心鉆研研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。導(dǎo)師根據(jù)科研項目的需要和研究生的知識結(jié)構(gòu)和興趣特點，與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，制定個性化培養(yǎng)方案，規(guī)劃整個研究生階段的路線圖、時間表，明確實驗任務(wù)、論文數(shù)量和時間節(jié)點，以成果為導(dǎo)向，保障研究生學(xué)習(xí)進(jìn)度和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。在實際培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師會依托生物質(zhì)高效利用國家項目，將其分解成10個研究生學(xué)位課題，課題之間緊密相連、層層遞進(jìn)。并根據(jù)研究生不同的學(xué)科背景，制定合適的研究方向，涉及生物質(zhì)復(fù)合材料的配方、干燥、膠合機(jī)理、力學(xué)性質(zhì)、裝飾方法等不同的研究內(nèi)容。

(3)注重培養(yǎng)過程管理

導(dǎo)師組為研究生營造自由和諧、寬嚴(yán)相濟(jì)的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)研究生創(chuàng)新潛力；引導(dǎo)研究生跟蹤學(xué)科前沿，鉆研學(xué)術(shù)問題，鼓勵學(xué)生參加研討會，開拓學(xué)術(shù)視野，給予學(xué)生一定的自由和創(chuàng)新空間，允許學(xué)生嘗試新的想法，在學(xué)術(shù)研究上開展創(chuàng)新性探索。借助科研項目載體，貫穿項目開題、研究過程、論文寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。實驗室定期組織召開研討會，把握項目動向，評估項目進(jìn)度，適時進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)師會按時檢查研究進(jìn)度，提出研究建議，指導(dǎo)研究生系統(tǒng)地進(jìn)行實驗方案設(shè)計、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)整理分析、論文書寫及投稿，循序漸進(jìn)，按照階梯式模式培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在研究生創(chuàng)新能力實際培養(yǎng)過程中，每月召開1次工作協(xié)調(diào)會，每周要求研究生匯報實驗進(jìn)展情況，隨時檢查研究的完成情況，及時指導(dǎo)。同時要求每名研究生對每個實驗環(huán)節(jié)都要動手操作，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，全方位鍛煉實踐能力和創(chuàng)新能力。

(4)注重學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

在研究生即將畢業(yè)時，導(dǎo)師會結(jié)合學(xué)生的發(fā)展意愿，指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)或就業(yè)，并幫助學(xué)生聯(lián)系博士研究生導(dǎo)師或大型企業(yè)研究院，高質(zhì)量解決學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)問題。2016年畢業(yè)的1名研究生曾有考博意愿，導(dǎo)師積極指導(dǎo)她選取考博方向、學(xué)校、博士指導(dǎo)教師，當(dāng)年順利考取了北京某研究機(jī)構(gòu)的博士研究生。2018年畢業(yè)的1名研究生提出想就業(yè)，導(dǎo)師幫助聯(lián)系國家級龍頭企業(yè)的研發(fā)單位，推薦就業(yè)崗位，研究生畢業(yè)后就順利入職，從事產(chǎn)品研發(fā)工作。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)條件的保障

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊以創(chuàng)新為核心，以木材科學(xué)實驗室建設(shè)為依托，以科研項目為抓手，以實踐能力培養(yǎng)為重點，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供硬件和軟件方面的支撐，從基礎(chǔ)設(shè)施、人員、培養(yǎng)環(huán)境等方面，全面支持研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施良好，擁有大型設(shè)備共享平臺，團(tuán)隊項目來源充足，與業(yè)內(nèi)大型企業(yè)產(chǎn)學(xué)研共建，實驗科研條件共享，這些都為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了可靠的資源保障。

(1)建設(shè)配套的13個實驗室

團(tuán)隊建成了功能齊全的實驗室，包括木材學(xué)實驗室、木材干燥實驗室、膠粘劑實驗室、木材改性實驗室、人造板裝備實驗室、人造板工藝實驗室(車間)、人造板質(zhì)量檢測實驗室、人體工程學(xué)實驗室、家具結(jié)構(gòu)實驗室、木材加工裝備實驗室、木制品工程實驗室(家具車間)、涂飾實驗室、家具質(zhì)量檢測實驗室。研究生在實驗室中能夠得到系統(tǒng)的木材和加工產(chǎn)品的檢測、工藝生產(chǎn)的實踐鍛煉，也可以進(jìn)行系統(tǒng)精密的科研實驗，配套的實驗室為研究生創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)提供了良好的平臺。在實際培養(yǎng)過程中，研究生不但能夠熟練操作精密裁板鋸大型機(jī)械，也能操作精密的力學(xué)性能試驗機(jī)完成性能測試工作，動手能力和科研素養(yǎng)都有了極大的提升。

(2)強(qiáng)化實驗室管理

生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊修訂了一系列實驗室的安全制度、使用制度及衛(wèi)生制度，制定了實驗室管理6S規(guī)章制度，編制了熱壓機(jī)、干燥室、萬能力學(xué)試驗機(jī)等儀器設(shè)備的安全操作和工藝操作規(guī)程，并錄制了儀器設(shè)備安全操作視頻資料。同時，嚴(yán)格落實實驗室管理人員、研究生負(fù)責(zé)人的管理責(zé)任，保證實驗室安全無事故、設(shè)備使用保養(yǎng)良好、實驗室運(yùn)行效率穩(wěn)定。在實際培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師組的實驗員老師需要對機(jī)械設(shè)備的操作和保養(yǎng)工作以及實驗室管理提供支撐和保障，并對研究生進(jìn)行全面培訓(xùn)，確保能夠按照規(guī)章流程熟練操作儀器設(shè)備完成實驗任務(wù)。

(3)建立良好的科研訓(xùn)練平臺

團(tuán)隊為了給研究生創(chuàng)造良好的科研鍛煉平臺，鼓勵研究生參與國家級重大科研項目，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供抓手。根據(jù)重大科研項目的內(nèi)容，將大型項目細(xì)化為若干個容易執(zhí)行的子課題，由學(xué)生團(tuán)隊按照邏輯關(guān)系策劃實施，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生承擔(dān)科研項目的能力。同時，鼓勵學(xué)術(shù)型碩士研究生參加學(xué)術(shù)會議，拓寬視野；鼓勵專業(yè)學(xué)位碩士研究生到大型企業(yè)進(jìn)行實地鍛煉，掌握必備的實踐經(jīng)驗。此外，團(tuán)隊配備了建筑、環(huán)境、化學(xué)、機(jī)電等專業(yè)領(lǐng)域的教師，學(xué)生有任何新想法或難以解決的問題，都能找到相應(yīng)領(lǐng)域的老師進(jìn)行商討，及時找到解決辦法，并催生新想法盡快落地實施。例如，干燥課題由熱工方面的導(dǎo)師提供指導(dǎo)，復(fù)合材料機(jī)理方面的難題由化學(xué)方向的導(dǎo)師提供指導(dǎo)，阻燃方面的研究由燃燒學(xué)方向的導(dǎo)師進(jìn)行答疑解惑，工藝方面的難題則由木材科學(xué)方向的導(dǎo)師提供指導(dǎo)。

4.建立研究生創(chuàng)新能力評價體系

(1)內(nèi)部評價

研究生創(chuàng)新能力的評價分為內(nèi)部審核和外部評價兩個方面，團(tuán)隊內(nèi)部審核在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量評價方面起到非常重要的作用。在導(dǎo)師與學(xué)生商定個人培養(yǎng)目標(biāo)和方案的同時，也會制定整個研究生階段的路線圖、時間表，規(guī)劃好需要完成的實驗任務(wù)、數(shù)量、論文和相應(yīng)的時間節(jié)點。評價以創(chuàng)新成果為導(dǎo)向，加強(qiáng)培養(yǎng)質(zhì)量的評價。團(tuán)隊內(nèi)部評價的主要依據(jù)是實驗方案、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)整理和處理結(jié)果、實驗檔案整理、實驗分析報告、階段性論文等方面的完成情況，有時也會對專利申請、建立的數(shù)學(xué)模型、研制的模具和方法等進(jìn)行審核評價，要求成果真實、詳實、規(guī)范。目前，已建立起一套高效的成果管理流程和模式，并以此為依據(jù)綜合評價研究生的創(chuàng)新能力。在項目進(jìn)度時間表的每一個節(jié)點前，團(tuán)隊將預(yù)估學(xué)生能否按照預(yù)定時間完成目標(biāo)，并加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)；在時間節(jié)點之后，會評價目標(biāo)的實現(xiàn)程度，根據(jù)情況及時動態(tài)調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)路線。

(2)外部評價

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量的外部評價主要通過學(xué)院對研究生的定期考核、學(xué)校對研究生畢業(yè)資格審查的鑒定以及就業(yè)或深造單位對畢業(yè)生能力的反饋3個方面。在前期制定培養(yǎng)目標(biāo)時，已經(jīng)結(jié)合了院、校對學(xué)生的基本要求，經(jīng)過上述研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的循環(huán)管理，學(xué)生均能達(dá)到院、校評審的標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊會定期采訪畢業(yè)研究生及其就業(yè)或深造單位，了解學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，這也是評估培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量管理過程的有效途徑。

5.推動持續(xù)改進(jìn)

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系應(yīng)具有可持續(xù)性和發(fā)展性，需要結(jié)合實際培養(yǎng)情況及時完善和改進(jìn)，才能保證和提高培養(yǎng)質(zhì)量。團(tuán)隊通過定期進(jìn)行內(nèi)部、院校、企業(yè)三級評審，不斷尋求需要改進(jìn)的問題。針對每個學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、實驗計劃、時間進(jìn)度、監(jiān)督機(jī)制等進(jìn)行動態(tài)調(diào)整并落實。導(dǎo)師負(fù)責(zé)監(jiān)督改進(jìn)措施的實施，所有團(tuán)隊成員也會及時了解相關(guān)的改進(jìn)要求，進(jìn)而不斷推動研究生創(chuàng)新能力的提高。同時，導(dǎo)師組會定期檢查指導(dǎo)過程和成效，改進(jìn)指導(dǎo)方法和力度；研究生也需要定期評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、實驗水平、科研產(chǎn)出，并不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。

三、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系的實施效果

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系實施近4年來，生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力各方面取得了較好的成效。

(一)實現(xiàn)了研究生培養(yǎng)的系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化

以研究生創(chuàng)新能力質(zhì)量管理體系作為支撐，團(tuán)隊根據(jù)學(xué)生的興趣和科研方向制定了個性化方案，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)后就業(yè)深造，學(xué)生都處于該體系的循環(huán)過程中，創(chuàng)新能力得到了系統(tǒng)的鍛煉和提升。實驗室作為培養(yǎng)研究生的主要場所，其管理也更加科學(xué)規(guī)范。同時，培養(yǎng)目標(biāo)、管理、績效評價等都建立了動態(tài)調(diào)整的制度。

(二)提升了研究生培養(yǎng)的水平和質(zhì)量

2016—2019年項目實施以來，研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平有了顯著提高。研究生中3人獲得國家獎學(xué)金、2人獲得“全國林科優(yōu)秀研究生”稱號、1人獲得“梁希優(yōu)秀學(xué)子獎”、3人獲得山東省優(yōu)秀畢業(yè)生稱號、4人獲得山東農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號等獎項，累計發(fā)表SCI論文13篇，申請或授權(quán)發(fā)明專利14項。

(三)拓展了研究生的就業(yè)范圍和發(fā)展?jié)摿?/h3>

研究生不斷培養(yǎng)的創(chuàng)新思維和解決問題的能力使學(xué)生在升學(xué)或就業(yè)后有較好的發(fā)展?jié)摿?。已畢業(yè)的研究生中，有3人考取博士研究生，3人考取學(xué)校行政崗位和選調(diào)生，1人在大型企業(yè)的研發(fā)部門從事研究工作。用人單位對學(xué)生的評價良好，學(xué)生對個人未來的發(fā)展也有較好的預(yù)期。

(四)實現(xiàn)了教師科研團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系建立之后，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化帶動了整個生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊的科研水平不斷提高，實驗室管理呈現(xiàn)出嶄新的面貌，科研的產(chǎn)出和投入形成良性循環(huán)，團(tuán)隊的競爭力也得到了顯著提升。同時，培養(yǎng)質(zhì)量管理體系持續(xù)改進(jìn)，也實現(xiàn)了整個團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。

為了提升研究生的創(chuàng)新能力，針對目前培養(yǎng)過程中存在的問題，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)開展了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系的應(yīng)用研究。在完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)充分發(fā)揮了導(dǎo)師和導(dǎo)師組的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的思想教育、培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計、培養(yǎng)過程管理和學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。整個培養(yǎng)過程以創(chuàng)新為核心，以木材科學(xué)實驗室建設(shè)為依托，以科研項目為抓手，以實踐能力培養(yǎng)為重點，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供軟硬件支撐，從內(nèi)部評價和外部評價兩個方面科學(xué)評價創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量管理體系。實踐表明，質(zhì)量管理體系應(yīng)用于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，有效地實現(xiàn)了研究生培養(yǎng)的系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，提高了研究生的實踐創(chuàng)新能力，提升了研究生培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，拓展了研究生的就業(yè)范圍和發(fā)展?jié)摿?，最終實現(xiàn)了生物質(zhì)復(fù)合建材研究方向科研團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。

資助項目：山東省研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升項目“基于研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的木材科學(xué)與工程專業(yè)實驗室建設(shè)及其應(yīng)用示范”，項目編號：SDYY18110。