為引導(dǎo)教育領(lǐng)導(dǎo)者更好地化解在決策中遇到的道德困境，英國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)聯(lián)合另外 13 個(gè)有影響的教育組織共同發(fā)布《教育中的道德領(lǐng)導(dǎo)力框架》，提出教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)遵守的無(wú)私、正直、客觀、問(wèn)責(zé)、開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力、信任、智慧、善良、公正、服務(wù)、勇氣、樂(lè)觀等 14 條道德準(zhǔn)則。該框架鼓勵(lì)教育領(lǐng)導(dǎo)者基于道德準(zhǔn)則反思學(xué)校的管理，建議在中小學(xué)校長(zhǎng)和新教師培訓(xùn)中增加道德領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容，并要求在督導(dǎo)評(píng)估和校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)擬定中強(qiáng)化道德領(lǐng)導(dǎo)。

在道德領(lǐng)導(dǎo)力框架發(fā)布之后，道德領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)從三個(gè)方面推動(dòng)框架的落實(shí)。第一，鼓勵(lì)教育領(lǐng)導(dǎo)者基于道德領(lǐng)導(dǎo)力框架反思學(xué)校管理。第二，加大中小學(xué)校長(zhǎng)和新教師道德領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)和研討力度。加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展，主題包括：教育領(lǐng)導(dǎo)者如何更好地承擔(dān)起受公眾信任的教育者角色？教育領(lǐng)導(dǎo)者能夠?yàn)閷W(xué)生提供什么樣的道德榜樣？目前，道德領(lǐng)導(dǎo)力已納入英國(guó)各校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程模塊。第三，強(qiáng)化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中道德領(lǐng)導(dǎo)的考察。道德領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)還努力將道德領(lǐng)導(dǎo)力框架納入校長(zhǎng)和新教師的專業(yè)發(fā)展，以改變英國(guó)教育界過(guò)于注重量化績(jī)效考核的現(xiàn)狀。這一框架的實(shí)施為教育領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行道德決策提供了依據(jù)，有效地提升了道德領(lǐng)導(dǎo)的效能，今后勢(shì)必對(duì)英國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)、學(xué)校教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。