魯懷蘭

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，課堂導(dǎo)入的成功與否直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。作為一名歷史教師，應(yīng)當(dāng)在課前認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)歷史、學(xué)好歷史，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的歷史課堂上，教師通常只講解教材內(nèi)容。這種授課方式過(guò)于單一，而且枯燥無(wú)味，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果想改變這種狀況，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)，以興趣為支點(diǎn)向外延伸，由淺入深、由表及里，使課堂更具吸引力。例如，在教學(xué)人教版高中歷史必修1第12課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》時(shí)，教師可以從課本中找出關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響的內(nèi)容，然后提出問題：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本有著怎樣的影響？讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，課堂氛圍一下子就活躍起來(lái)。學(xué)生都積極地參與討論。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的課堂導(dǎo)入方式，能讓學(xué)生高度集中注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。教師抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué)，往往會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括教育領(lǐng)域。高中生的年齡特征決定了其能夠緊跟時(shí)代大潮，喜歡新鮮事物。多媒體具有能夠?qū)⒁纛l、圖像等融為一體的特點(diǎn)，如果教師能夠合理并靈活運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，就能極大地提升教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)人教版高中歷史必修3第10課《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》時(shí)，教師可以在上課之前搜集一些資料，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)圖片或視頻，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有更形象的理解。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能活躍課堂氣氛。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

歷史學(xué)科其實(shí)是一門記錄的科目。歷史事件與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，如果學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，就會(huì)感到枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭學(xué)心理。但實(shí)際上，歷史和我們的現(xiàn)實(shí)生活有很多聯(lián)系。實(shí)踐與理論是密不可分的，不管什么理論都能在實(shí)踐當(dāng)中得出，理論也要通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。教師要抓住歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系性設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，讓歷史更貼近生活，使學(xué)生更容易理解歷史。例如，在教學(xué)人教版高中歷史必修2第14課《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》時(shí)，教師要先向?qū)W生展示古代的社會(huì)生活與習(xí)俗，再讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)而使其對(duì)這一課內(nèi)容有一定的了解。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新舊生活的比較，說(shuō)說(shuō)自己的感受，使他們真正成為課堂的主體。這種導(dǎo)入方式，能讓學(xué)生積極思考本課所講內(nèi)容，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的理解更加深刻，重視歷史，保持歷史學(xué)習(xí)的熱情。

四、聯(lián)系新舊知識(shí)

新知識(shí)與舊知識(shí)之間往往存在著很多聯(lián)系，教師可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課內(nèi)容。例如，在教學(xué)人教版高中歷史必修1第17課《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可通過(guò)復(fù)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》的內(nèi)容導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶抗戰(zhàn)結(jié)束后主要矛盾的變化，進(jìn)而指出階級(jí)矛盾取代民族矛盾成為主要矛盾，從而引發(fā)了解放戰(zhàn)爭(zhēng)。但在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要把握好度，導(dǎo)入時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，要做到言簡(jiǎn)意賅。

總而言之，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中一定要重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，高中歷史教師必須不斷提高自己的專業(yè)水平，積極探索創(chuàng)新型的教學(xué)方式，發(fā)揮課堂導(dǎo)入在歷史課堂教學(xué)中的積極作用，有效提升課堂效果，充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)歷史。