朱曉華

摘要：把信息技術(shù)運(yùn)用到初中美術(shù)教學(xué)中，是當(dāng)前教育界的一種必然趨勢(shì)，但要把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，還需要一定的條件和時(shí)間。美術(shù)教師要不斷地探索，提高自己的綜合素質(zhì)，并充分運(yùn)用資訊科技及相關(guān)的資源，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能水平。在美術(shù)教學(xué)中引入信息化技術(shù)，可以有效地解決傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);融合策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中美術(shù)教育既要傳授基本的藝術(shù)知識(shí)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和思維能力，這對(duì)他們的將來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的影響。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教育，可以促進(jìn)美術(shù)教育的多姿多彩，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1論述初中美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在同一類型的美術(shù)作品面前，不同的學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)也會(huì)有很大的差異，尤其是進(jìn)入美術(shù)班的學(xué)員，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)到了一些美術(shù)知識(shí)和一些基本的美術(shù)知識(shí)，所以他們不但對(duì)美術(shù)課有了更深的了解，同時(shí)也有了更多的興趣。然而，由于缺乏藝術(shù)知識(shí)，缺乏濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，因此，必須加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的單調(diào)講授方式，采用大量的圖片和音樂，使美術(shù)作品更具視覺沖擊力。同時(shí)，也可以通過投影儀將自己的美術(shù)作品共享給同學(xué)，然后讓同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流，增加師生之間的互動(dòng)。運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的審美趣味，使課堂氣氛更加活躍。

1.2采用信息化技術(shù)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，它十分注重創(chuàng)造性和個(gè)人化，這是學(xué)生在美術(shù)上必須具有的素質(zhì)。通過對(duì)基本的美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的基本認(rèn)知和理解，并根據(jù)自己的理解和風(fēng)格，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示作品的背景、故事等，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如果能夠使用二維動(dòng)畫軟件進(jìn)行演示，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有較高的創(chuàng)造力。

1.3采用信息化技術(shù)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)上的信息資源很多，也有很多動(dòng)畫軟件，只要老師仔細(xì)的篩選，就可以把這些動(dòng)畫軟件轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的教育資源。為了提高學(xué)生的立體感，加深對(duì)透視原理的理解，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到三維立體建筑，并在教室里用旋轉(zhuǎn)的方式，讓學(xué)生對(duì)立體建筑的內(nèi)部環(huán)境有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺?？梢?，將信息化技術(shù)運(yùn)用于初中美術(shù)教育，可以有效地提高初中美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，利用信息化技術(shù)，也可以為教育資源提供更多的支持。通過網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)的資源，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，既能達(dá)到初中美術(shù)教育的目的，又能提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2淺析信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合方法

2.1美術(shù)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)的融合

設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)意識(shí)和動(dòng)手能力。從他們的表現(xiàn)來看，他們對(duì)手工和圖案的設(shè)計(jì)都很感興趣，他們的想象力和創(chuàng)造力都很強(qiáng)，如果美術(shù)品本身就是一件有趣的事情，他們會(huì)很開心。根據(jù)具體的教學(xué)條件，教師可以通過運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的自我表達(dá)愿望，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神得到很好的發(fā)展。從過去的教學(xué)實(shí)踐來看，有些老師采用了“講授+演示”的教學(xué)方式，這種模式的實(shí)施不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和想象力，還會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。

例如，在《動(dòng)漫藝術(shù)》的教學(xué)中，老師會(huì)向?qū)W生們展示他們最喜愛的動(dòng)畫，并向他們展示他們的作品，讓他們?nèi)ヌ骄縿?dòng)畫中的各種表達(dá)方式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們通過美術(shù)的方式，將動(dòng)畫的形象展現(xiàn)得淋漓盡致，并且在設(shè)計(jì)完成之后，獲得更好的效果。讓學(xué)生在實(shí)際操作中充分發(fā)揮自己的想象力，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2.2美術(shù)鑒賞與信息技術(shù)的融合

美術(shù)鑒賞不是我們與生俱來的，而是要通過后天的訓(xùn)練和教育來獲得的。在初中美術(shù)教育中，通過賞析和評(píng)析可以在某種程度上促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)鑒賞性和審美性，使其具有較強(qiáng)的審美力和對(duì)美的敏感度和創(chuàng)造性。要使美術(shù)鑒賞評(píng)教真正發(fā)揮其功能，取得較好的教學(xué)效果，仍有一些困難。從以往的美術(shù)教育實(shí)踐來看，許多老師采用了“灌輸”的方式，即通過圖片和老師的解說來進(jìn)行“賞析”，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，而且很難取得好的教學(xué)效果。而資訊科技為鑒賞評(píng)課的教學(xué)提供了新的途徑，可以有效地彌補(bǔ)原有教學(xué)的缺陷。

例如，在講解美術(shù)作品時(shí)，老師運(yùn)用資訊科技將作品做成拼圖，并通過拼圖讓同學(xué)們自己動(dòng)手，把角色擺到最合適的位置，以便于理解畫面的特性。通過使用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上欣賞到更好的美術(shù)作品，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3信息技術(shù)與美術(shù)造型教學(xué)的融合

在美術(shù)教學(xué)中，形體的表現(xiàn)是很重要的，通過對(duì)美術(shù)的探索，可以在某種程度上提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。在進(jìn)行造型表現(xiàn)教學(xué)時(shí)，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，充分運(yùn)用信息技術(shù)。

例如，在《春天的暢想》課上，老師運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生展示春光，讓同學(xué)們更好地體會(huì)到春日的色彩和氣息。為促進(jìn)學(xué)生掌握一定的色彩運(yùn)用技巧，在形體表達(dá)上達(dá)到較高的造詣，運(yùn)用資訊科技，也能把顏色的變化規(guī)律直接傳達(dá)給學(xué)生，讓他們更直觀地體會(huì)，從而加深印象。造型表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作中要運(yùn)用的一種創(chuàng)新方法，為了培養(yǎng)學(xué)生的造型表達(dá)能力，還可以利用現(xiàn)實(shí)中的情景來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣告的設(shè)計(jì)，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)意。

3結(jié)束語

綜上述，隨著信息時(shí)代的到來，教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了巨大的變化，如何正確地運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)已成為當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。如果把信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，就可以使它自身的功能得到最大程度的發(fā)揮，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在初中美術(shù)教育中的運(yùn)用是非常重要的，它可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)能力和素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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