■文/段南芳

少兒趣味田徑項目安全、有趣、簡單易行。教師在小學(xué)體育教學(xué)活動中明確少兒趣味田徑項目的目標(biāo)和原則，有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，激活小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生鍛煉身體、愉悅身心，獲得全面發(fā)展，筆者在實際教學(xué)的基礎(chǔ)上，分析少兒趣味田徑項目在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，旨在探索如何高效運用少兒趣味田徑項目。

一、少兒趣味田徑項目的開展要求

（一）教學(xué)方式應(yīng)該更豐富

筆者在剛成為教師時，沿用以往在學(xué)校學(xué)到的體育教育專業(yè)理論知識，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展少兒趣味田徑項目教學(xué)，久而久之，學(xué)生對體育課堂缺乏興趣。在一次體育課上，筆者讓學(xué)生在跑步結(jié)束后接著跳遠(yuǎn)，然而學(xué)生沒有響應(yīng)，即便筆者又說了一遍，一些學(xué)生還是不動。

教師：“你們?yōu)槭裁凑局粍?？?/p>

學(xué)生1：“老師，您別生氣，可以聽我說嗎？”

教師：“嗯，你說?！?/p>

學(xué)生1：“老師，其實大家都不太喜歡您的體育課。”

教師：“為什么？”

學(xué)生1：“那是因為課堂上缺少有意思的活動?！保ㄆ渌麑W(xué)生也小聲附和著。）

聽了學(xué)生的話，筆者開始反思自己的體育課堂教學(xué)，并開始磨煉自己的教學(xué)功底，創(chuàng)新教學(xué)方式，如分組活動等，讓所有學(xué)生都參與其中，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)該吸引學(xué)生的注意力

為了順利開展少兒趣味田徑項目，筆者在研究該項目理論知識的同時，也注重將該項目運用于教學(xué)實踐中，比如，筆者會組織學(xué)生進(jìn)行“繞桿跑”比賽，在比賽過程中，還添加了學(xué)生喜歡的運動音樂，鼓勵學(xué)生積極參與其中。為了了解學(xué)生對課堂的看法，筆者又與之前的那名學(xué)生進(jìn)行了交談。

教師：“你覺得現(xiàn)在的課堂與之前的課堂相比有什么不一樣的地方嗎？”

學(xué)生1：“老師，我覺得現(xiàn)在的課堂比之前有意思了?！?/p>

教師：“為什么呢？”

學(xué)生1：“老師，之前上課有點無聊，現(xiàn)在您會帶我們開展很多活動，大家都特別喜歡，您看，他們笑得多開心呀?！?/p>

通過與學(xué)生聊天，筆者發(fā)現(xiàn)教師要與學(xué)生多交流，多傾聽他們的意見，在設(shè)計項目時，要注重趣味性，以不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到教師的誠意，從而提高上課的積極性。

（三）應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

為合理運用少兒趣味田徑項目開展小學(xué)體育教學(xué)，筆者努力提高自己的理論功底和教學(xué)能力。在一次體育活動中，筆者設(shè)計了籃球活動，并邀請學(xué)校骨干教師來聽課，給課程提出改進(jìn) 意見。

教師Z：“課程總體來說是很有意思的，可以看出，這節(jié)課你是花了很多心思的，學(xué)生參與的熱情也比較高，唯一不足的就是少兒趣味田徑項目與課程內(nèi)容的結(jié)合還不到位，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、小組合作的任務(wù)設(shè)計 都還有所欠缺，你在今后還需要多注意?！?/p>

筆者：“感謝您的點評，我今后會注重這些細(xì)節(jié)，努力讓自己的課堂教學(xué)更上一層樓?！?/p>

教師L：“我看到的和教師Z的大同小異，在上課過程中，我能感受到教師和學(xué)生之間的默契度較高，教師和學(xué)生的關(guān)系融洽，課堂氛圍很和諧，學(xué)生也很配合教師的各項工作，各方面都設(shè)計得很好，唯一的不足之處就是教師在評價方面做得還不是很到位，需要教師多注意?！?/p>

筆者：“感謝您的點評，我也意識到了自己的不足，應(yīng)該更及時、有效地評價學(xué)生?！?/p>

其他教師的評價就如同一面鏡子，讓筆者更加清晰地知道自己教學(xué)的優(yōu)缺點，在今后的教學(xué)過程中，筆者聽取了這些教師的建議，在運用少兒趣味田徑項目開展教學(xué)時會緊密結(jié)合教材，明確這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓少兒趣味田徑項目與課程內(nèi)容的結(jié)合更加緊密，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)。此外，筆者還會研究在教學(xué)過程中如何給予學(xué)生針對性的評價，從而給學(xué)生前進(jìn)的力量，讓學(xué)生變得更加積極、踴躍。

二、少兒趣味田徑運動項目在小學(xué)體育中的案例分析

筆者以繞桿接力跑為例，分析趣味田徑項目在小學(xué)體育中的運用。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者在總結(jié)以往課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的體能，讓學(xué)生掌握繞桿接力跑的方法，讓學(xué)生學(xué)會和其他學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）課前準(zhǔn)備，為學(xué)生講解具體的規(guī)則

在課前筆者安排學(xué)生在操場的跑道上準(zhǔn)備了障礙物，并為學(xué)生講解繞桿接力跑的規(guī)則，讓學(xué)生明確該趣味項目的注意事項。

教師：“請同學(xué)們快速集合隊伍?！?/p>

學(xué)生迅速排好隊形。

教師：“今天我們上課的主要內(nèi)容為繞桿接力跑，請同學(xué)們聽清楚規(guī)則：同學(xué)們分成四個小組，每組八名隊員，小組合作完成800米的繞桿接力跑，在跑的過程中要繞過障礙桿，如果碰倒了桿，要原地扶起來，并成功把接力棒傳給下一個隊員，最后一名隊員要繞過障礙物跑到終點，用時最少的小組獲勝，同學(xué)們能聽懂游戲規(guī)則嗎？”

學(xué)生：“老師，能聽懂?！?/p>

教師：“我們開始吧?！?/p>

（三）小組合作，共同完成接力賽跑

在運用少兒趣味田徑項目的過程中，筆者通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道團(tuán)隊合作的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師：“每一組的第一位選手通過抽簽的形式確定跑道，其余的選手到相應(yīng)的位置等待，并在接到棒的第一時間立刻開跑且不能跨跑道。同學(xué)們聽懂規(guī)則了嗎？我們可以先叫幾名同學(xué)示范一下?！?/p>

學(xué)生：“老師，我愿意示范?！?/p>

筆者點名八名同學(xué)就如何接力、如何繞桿跑進(jìn)行示范，并對不規(guī)范的動作予以指導(dǎo)。

教師：“同學(xué)們現(xiàn)在掌握規(guī)則了嗎？”

學(xué)生：“掌握了?！?/p>

教師：“那我們現(xiàn)在就開始吧?！?/p>

第一、二、三、四組的學(xué)生代表分別抽到了3、2、4、1跑道，并站在相應(yīng)的跑道上。

教師：“準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生：“準(zhǔn)備好了。”

教師：“計時員準(zhǔn)備?！庇嫊r員：“跑！”

學(xué)生起跑后，第一組的學(xué)生代表繞桿時很順利，第二組的學(xué)生代表因為速度太快，繞桿時碰倒了一個桿，第三組的學(xué)生代表在最后沖刺階段碰倒了一個桿，第四組的學(xué)生代表沒有任何疏漏，順利完成了接力。

在第二棒接力時，第一組學(xué)生沒有順利接到棒，將棒掉到了地上，花費了約3秒的時間；第三組學(xué)生在距離第三棒還有大概20米時，撞倒了一個桿，將桿扶起大概花費了5秒鐘的時間；第二組、第四組學(xué)生沒有任何 疏漏。

在第三棒接力時，第一組、第二組學(xué)生很順利，沒有出現(xiàn)掉棒和碰桿的失誤；但是第三組學(xué)生在接棒時將棒掉到了地上；第四組學(xué)生剛接上棒就將桿 碰倒了。

（四）比賽結(jié)束，及時評價

在小組合作比賽結(jié)束后，筆者及時評價學(xué)生的表現(xiàn)，以激勵他們不斷前進(jìn)。

教師：“同學(xué)們在此次的繞桿接力賽中做出了很多努力，碰倒桿的同學(xué)自覺將桿扶了起來，這體現(xiàn)了同學(xué)們都很遵守規(guī)則，而且你們不怕跌倒、重新站起來的勇氣值得所有的掌聲，請同學(xué)們?yōu)樽约汗恼瓢?！?/p>

教師：“你們覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？”

學(xué)生：“表現(xiàn)還不錯吧，因為都是在朝著終點奔跑?！?/p>

教師：“嗯，同學(xué)們需要注意，在賽跑時一定要在自己的跑道上，而不能到其他組的跑道上，否則會嚴(yán)重違反規(guī)則；還有在繞桿時一定要注意與桿的距離，盡量不要碰到桿，不然會很浪費時間?！?/p>

學(xué)生：“老師，知道了。”

教師：“同學(xué)們在玩過這個游戲后有什么樣的感受？和大家分享一下吧?！?/p>

學(xué)生1：“我覺得這個游戲讓我知道了合作的重要性?！?/p>

學(xué)生2：“這個游戲很有意思，比平時的活動更有趣?！?/p>

學(xué)生3：“我覺得成績不重要，重要的是同一個小組的我們向著一個目標(biāo)奮進(jìn)?！?/p>

教師：“同學(xué)們都很棒，分享了很多自己的想法，我們下次可以開展更有趣的體育活動，讓同學(xué)們收獲更多?！?/p>

（五）教學(xué)反思

在此次繞桿接力跑趣味田徑活動中，大部分學(xué)生能積極參與其中，并且個別學(xué)生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，他們不僅明白了合作的重要性，還感受到了體育競技精神。筆者緊扣培養(yǎng)短跑能力的教學(xué)目標(biāo)，不僅讓學(xué)生掌握了短跑的技能，還幫助學(xué)生鍛煉了身體，愉悅了身心。但是這節(jié)課還存在一定的不足，比如，在短跑結(jié)束后，筆者沒能及時讓學(xué)生進(jìn)行放松運動，導(dǎo)致學(xué)生直接坐下休息。因此，筆者在今后的教學(xué)中要繼續(xù)完善教學(xué)過程，以不斷提高課堂質(zhì)量。

少兒趣味田徑項目為小學(xué)體育教學(xué)提供了新的思路和方法，其綜合性、趣味性和針對性讓小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和方向變得更加清晰明了。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)、反思，從而不斷完善教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)體育課堂變得更加 精彩。