薛東

習近平總書記提出要確保實現(xiàn)兩個奧運同樣精彩的目標。但殘奧會在大眾特別是中小學生群體中的關注度較低，原因在于殘奧會“勇氣、毅力、激勵、平等”的核心價值觀還沒有得到廣泛認同，殘奧教育的價值還沒有得到彰顯。

中小學校應該抓住北京2022冬殘奧會的契機，落實《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》，將殘奧教育與體育教育相結合，深入挖掘和梳理殘奧教育的價值，形成殘奧教育（精神+特長+生命+尊重）實施模式。

一、觀看殘奧會，學精神，樹立榜樣

體育，是殘疾人展示自我、豐富人生的舞臺，每一枚獎牌背后都是一個拼搏的勵志故事。

學校通過組織學生觀看殘奧會，邀請殘奧冠軍運動員進校園，引導學生直觀了解殘疾人奧林匹克運動，以殘疾人運動員為榜樣，讓學生在欣賞中學會尊重，在感動中磨礪意志，在震撼中增強堅韌。殘疾人運動員都能創(chuàng)造一個個讓人嘆為觀止的奇跡，作為一名健全人有什么理由不做得更好？有什么困難不能克服？從而激發(fā)學生學習殘疾人運動員自強不息、頑強拼搏的精神和樂觀、自信、自立的品質，激勵自身成長。

二、培養(yǎng)好習慣，肯堅持，形成特長

在日常體育鍛煉中，總是有學生出現(xiàn)“今天想學足球”“明天想學滑雪”“后天不想運動”的情況，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象比比皆是，究其原因，是缺乏堅持的精神。鼓勵學生親身體驗殘奧體育運動，感受拼搏向上、不輕言放棄的精神，能夠培養(yǎng)他們形成自己的體育運動特長和愛好，并且一直堅持下去，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

學校在開展殘奧教育時，可以讓學生模擬“肢體殘疾人”進行旱地冰球（單腳跳的打冰球）、旱地冰壺（模擬輪椅，坐在轉椅上，手持推桿擲冰壺）、旱地雪車（單臂滑動雪車進行滑行）、旱地滑輪（雙手始終放在背后）等冰雪運動旱地化項目的體驗。

通過體驗和對比，讓學生感受和以往進行旱地化游戲完全不一樣的技術動作，切身體會到殘疾人參與體育運動所面臨的特殊困難，讓學生更有參與感和真實的觸動感，能夠深刻感受到在肢體受限的情況下，殘疾人運動員依舊堅持運動、不懈努力、享受樂趣、追求卓越的可貴品質。

三、健康大課堂，愛生命，充滿陽光

生命并不只是肉體身軀，更重要的是精神和心靈。殘奧會是對學生進行心理健康教育的最好平臺，是加強生命教育的大課堂，它能夠讓學生從與命運抗爭的殘疾人運動員身上，學會堅韌、勇敢、抗挫折、樂觀……生命只有一次，懂得珍惜自己，關愛生命，不輕言放棄，才能內化為信念和力量。

四、關愛殘疾人，懂尊重，平等包容

學校在開展殘奧教育時，可以營造“殘健融合、共享、包容”的氛圍，培養(yǎng)學生扶殘助弱、關愛他人的意識，使學生學會尊重和平等對待殘疾人。讓學生通過學習和表演冬殘奧會志愿服務各種細節(jié)的情景劇，了解和掌握為殘疾人服務的禮儀和技能，引領學生積極參加冬殘奧志愿服務活動，激勵每一名學生都成為冬殘奧“小主人”，為殘奧教育貢獻自己的智慧和力量。

殘奧教育，永遠在路上。