李政瑩

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，同時(shí)，人類(lèi)文明文化也在校園里得到了廣泛的傳承與發(fā)展，所以作為人類(lèi)6種共性語(yǔ)言之一的校園體育也備受關(guān)注，而與此同時(shí)，校園體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響也日趨明顯。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年一度的國(guó)家體制健康測(cè)試數(shù)據(jù)表明，國(guó)家中學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)每年呈下降趨勢(shì)，祖國(guó)花朵的體質(zhì)健康狀況越來(lái)越糟，這一問(wèn)題急需重視起來(lái)，亟待解決。而對(duì)這一問(wèn)題的最直觀的解決方法就是中學(xué)生的經(jīng)?；顒?dòng)場(chǎng)所——校園，校園體育的發(fā)展越發(fā)重要，所以如何快速高效的全面提高中學(xué)生身體素質(zhì)，成為了焦點(diǎn)問(wèn)題。眾所周知，中學(xué)處于青少年發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是活潑好動(dòng)的青春年華，但對(duì)于枯燥的體育課堂，很多學(xué)校學(xué)生處于排斥狀態(tài)，而“體育游戲”的出現(xiàn)極大的緩解了這一狀態(tài)，體育游戲能夠很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，重視學(xué)生對(duì)體育課的情感體驗(yàn)，可以讓學(xué)生在體育課上體會(huì)到快樂(lè)教育。課堂中，教師如果能將體育游戲融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在快樂(lè)玩耍的同時(shí)身心得到鍛煉，體質(zhì)得到提高，如此可以極大的提高體育課堂效率，對(duì)體育教學(xué)也會(huì)是事半功倍。所以本篇文章就是從中學(xué)校園體育入手，根據(jù)多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析校園體育文化，簡(jiǎn)述體育游戲在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中的重要性，為其后續(xù)的發(fā)展研究提供些許依據(jù)。

在大多數(shù)中學(xué)校園里，在很多同學(xué)的認(rèn)知中，體育課是用來(lái)休息的，娛樂(lè)的，參加體育活動(dòng)，應(yīng)該只是少數(shù)人的事，隨性而為;而對(duì)于他們中學(xué)生而言年輕氣盛，精力無(wú)限，無(wú)須跑跑跳跳的鍛煉浪費(fèi)時(shí)間來(lái)?yè)Q取健康的體質(zhì)，他們有大把的生命可以揮霍。而“體育課”的枯燥無(wú)聊，更加鞏固了他們對(duì)體育課的想法，沒(méi)事兒歇歇不好嗎？所以，很多同學(xué)就在這時(shí)妥協(xié)了，原諒了自己，除了迫于升學(xué)以及課務(wù)的壓力，在校園里其他的課余活動(dòng)時(shí)間再也看不到他們運(yùn)動(dòng)的身影，年輕氣盛的他們感覺(jué)體育活動(dòng)就是又累又無(wú)聊的行為。而且，大多數(shù)家長(zhǎng)以及同學(xué)自己，就只是在忙忙碌碌地督促學(xué)習(xí)，對(duì)于體育鍛煉經(jīng)常處于避而不談狀態(tài)，這種情況在中學(xué)校園極為常見(jiàn)，而學(xué)校校園體育文化建設(shè)更是微乎其微。體育是人類(lèi)共性6種語(yǔ)言之一，人類(lèi)文化的傳承，校園體育文化也應(yīng)該是輩輩相傳的一種文化，而不能僅僅只是提高身體素質(zhì)的一種手段。

《體育與健康》國(guó)家新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：體育課堂應(yīng)該盡可能的激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的鍛煉欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念。課堂內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，以學(xué)生為主體，盡可能的滿(mǎn)足其需求，保證學(xué)生在享受的同時(shí)得到鍛煉。運(yùn)動(dòng)興趣是指人對(duì)外界事物或者環(huán)境在意識(shí)或者實(shí)踐當(dāng)中產(chǎn)生的一種個(gè)人的心理傾向。因此，體育游戲能夠讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生極大的興趣，其競(jìng)技樂(lè)趣能夠更好的滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而更加主動(dòng)的參與體育鍛煉。

1 快樂(lè)體育課堂的優(yōu)越性

興趣是最好的老師，不論任何學(xué)科，體育也是一樣，快樂(lè)體育體現(xiàn)在體育活動(dòng)的時(shí)時(shí)刻刻，在體育賽事中同學(xué)們勇于拼搏、力爭(zhēng)上游的信念與追求就是對(duì)體育精神的完美詮釋。它為校園體育注入靈魂，它是上千年人類(lèi)體育活動(dòng)過(guò)程中沉淀下來(lái)的思想精華，它為同學(xué)們提供積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康的價(jià)值觀，它的存在不僅是鍛煉出一個(gè)健康的個(gè)體，體育精神的傳承與發(fā)展有利于社會(huì)文明的進(jìn)步。中學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，國(guó)家的未來(lái)接班人，對(duì)校園體育建設(shè)應(yīng)該是深入人心。一位馬拉松老太太戈萊蒂斯曾經(jīng)在她92歲那年，毅然決然的報(bào)名參加了馬拉松賽，最終用時(shí)9.53小時(shí)。還有一位92歲的老人，哈麗雅特，他同樣是花甲之年參賽，全程用時(shí)7.7小時(shí)，更值得注意的是，她本身是一名癌癥病人！這些老人，對(duì)于生命極限的認(rèn)知，敢于挑戰(zhàn)這份勇氣，勇于挑戰(zhàn)的生命極限的行為意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們個(gè)體生命的生物體含義。在社會(huì)價(jià)值方面，她們這種對(duì)生面極限的行為意義是對(duì)人類(lèi)個(gè)體更為深刻的精神價(jià)值所在進(jìn)行了完美的詮釋。這都是興趣所在，精神所在。當(dāng)我們聽(tīng)到她們的故事，了解她們的事跡，在為她們的意志力歡呼喝彩時(shí)，她們本身所示范的快樂(lè)體育的這份精神也相應(yīng)得到廣泛的傳播，這就是體育的生命和社會(huì)價(jià)值深入人心的結(jié)果，這也正是快樂(lè)體育發(fā)展的意義所在。與此同時(shí)，老人的而這份精神，會(huì)不斷的激勵(lì)著更多人參與進(jìn)來(lái)，她這種終身體育的觀念也會(huì)讓一輩又一輩的人傳承下去。

體育課堂的真正價(jià)值在于對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。好的體育課堂不是鍛煉發(fā)達(dá)的四肢，而是好的身體素質(zhì)帶來(lái)的良好的精神狀態(tài)和積極的人生態(tài)度。理解體育的生命意義，讓體育課堂更加深入人心。體育游戲?qū)w育課堂的滲透改變了學(xué)生在體育課堂中被動(dòng)的局面，慢慢的被課堂所吸引，從而促使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與體育課堂。

1.1 體育游戲比較重視學(xué)生的主體地位

體育游戲的參與者是學(xué)生，較重視學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)過(guò)程中體育游戲著重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氛圍，以促進(jìn)事半功的倍體育教學(xué)效果。從發(fā)展的角度看，興趣和動(dòng)機(jī)是個(gè)體人格特征構(gòu)成的重要組成部分。在初中的體育教學(xué)過(guò)程中，作為獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生參與體育課堂的目的、動(dòng)機(jī)以及心理需求是多種多樣的，所以，教學(xué)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中只能夠結(jié)合學(xué)情分析，因材施教，最大程度上滿(mǎn)足學(xué)生的需求，積極地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其積極性，才能夠收到更好的教學(xué)效果。而體育游戲在初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)體育課堂應(yīng)試教育中教師一味的灌輸，學(xué)生一味模仿、機(jī)械重復(fù)的教學(xué)模式，體育游戲更加重視學(xué)生的感受，以輕松活躍的氣氛入學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，真正的寓教于學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中鍛煉身體 ，在技術(shù)提高中增強(qiáng)體質(zhì)。

1.2 體育游戲能夠更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的調(diào)味劑，也是最好的教練，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力源泉。在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那這會(huì)給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的助益。初中體育課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常遇到這樣一些狀況，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣時(shí)，即使?jié)M頭大汗也會(huì)樂(lè)在其中，還是繼續(xù)全神貫注的聽(tīng)講，認(rèn)真的模仿動(dòng)作要領(lǐng)，耐心的重復(fù)練習(xí)。并在課后主動(dòng)的去練習(xí)，體會(huì)頑強(qiáng)拼搏的體育精神。反之，他們則心不在焉，教師講解過(guò)程中還嬉笑打鬧，會(huì)出現(xiàn)無(wú)所謂的課堂態(tài)度。也不會(huì)主動(dòng)積極的參與練習(xí)，更重要的是毫不在意的學(xué)習(xí)態(tài)度在體育練習(xí)過(guò)程當(dāng)中會(huì)有想不到的運(yùn)動(dòng)意外發(fā)生。

設(shè)定一個(gè)喜悅的練習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一種歡快的運(yùn)動(dòng)氛圍，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在輕松愉快的氛圍下完成體育動(dòng)作技術(shù)。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新穎的教學(xué)手段和方法，給學(xué)生創(chuàng)造一種更具有活力的體育課堂，刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，喚醒運(yùn)動(dòng)欲望，有種急于嘗試的運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)，這樣一上課就能夠積極的投入進(jìn)去。

1.3 體育游戲在課堂的應(yīng)用有利于更好的達(dá)到教學(xué)目的

體育游戲是一種教學(xué)模式，體育游戲內(nèi)容豐富多彩，組織手段新穎有趣，在初中體育課堂中很受學(xué)生歡迎。體育游戲不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)體育游戲可以通過(guò)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的手段，設(shè)置不同游戲方法，使學(xué)生的每一節(jié)體育課堂都能夠在游戲當(dāng)中愉快的掌握技能，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生在初中階段，花一樣的年齡階段都具有好動(dòng)、活潑和積極向上的心理特點(diǎn)。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，貫穿具有競(jìng)技性的體育游戲比賽輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性，這樣就可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)練習(xí)體育動(dòng)作的興趣，可促使他們?cè)诰o張又有趣的競(jìng)技比賽當(dāng)中反復(fù)練習(xí)體育動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2 體育游戲在課堂教學(xué)中的重要性

我們會(huì)看很多體育賽事，很多體育界感人的故事，常常會(huì)感嘆人家是怎樣做到的。但其實(shí)，對(duì)于她們而言，她們只是做了日復(fù)一日的堅(jiān)持。校園體育的建設(shè)，除卻口號(hào)宣傳，大力倡導(dǎo)以外，更重要的，是要讓它真正地融入學(xué)生之心，成為學(xué)生的自覺(jué)認(rèn)知的價(jià)值尺度，自覺(jué)化為動(dòng)力，這樣才有機(jī)會(huì)恒久堅(jiān)持下去，才會(huì)促使她們以積極的心態(tài)，面對(duì)生活或?qū)W習(xí)中的艱辛和困難。就如92歲的戈萊蒂斯，她不僅是一位馬拉松的愛(ài)好者，她在其一生中還有過(guò)更多異于常人的嘗試和挑戰(zhàn)，獨(dú)自駕駛飛機(jī)，攀登珠穆朗，橫穿沙漠等。她的一生都在對(duì)生命的長(zhǎng)度提出挑戰(zhàn)，這份勇氣，這份堅(jiān)持，這種人生態(tài)度，是現(xiàn)在的很多年輕人都做不到或者不敢嘗試和挑戰(zhàn)的，這種毅力與堅(jiān)持也是很多年輕人不具有的，戈萊蒂斯曾經(jīng)說(shuō)其健康長(zhǎng)壽的秘訣是，走出家門(mén)去參與體育運(yùn)動(dòng)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。也許，相對(duì)于生命的長(zhǎng)度，戈萊蒂斯會(huì)更加在意生命的厚度和力度，與其說(shuō)她的一生都在挑戰(zhàn)生命的極限，不如說(shuō)她是在用一生的時(shí)間去檢驗(yàn)生命的意義所在。所以，校園體育的價(jià)值不僅僅局限于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更主要的是在身體素質(zhì)提高過(guò)程中學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知，體育鍛煉不僅僅是對(duì)她們身體的塑造，更主要是精神品質(zhì)的錘煉，有好的身體素質(zhì)，就會(huì)有一個(gè)好的精神面貌，讓學(xué)生在校園里樹(shù)立終身體育的觀念也是校園體育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑之一。理解體育的生命真諦，讓校園體育文化更加深入，讓體育鍛煉成為學(xué)生校園生活中不能缺少的因素，讓體育精神伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓快樂(lè)、積極、向上的精神狀態(tài)會(huì)伴隨學(xué)生的一生，這也許就是校園體育強(qiáng)調(diào)快樂(lè)所在的真正意義。

2.1 師生關(guān)系的建立

體育教師作為教與學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教育者，應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)良的、穩(wěn)重的利于教學(xué)實(shí)施的優(yōu)良品質(zhì)。作為一名教育者，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有著重要的影響，這種影響將直接作用于課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的身心健康上。由此可見(jiàn)，情感之間的協(xié)調(diào)是教與學(xué)活動(dòng)中的橋梁，是體育教學(xué)的靈魂。只有建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠“尊師長(zhǎng)、守禮儀”。而這種情感的建立，其關(guān)鍵因素在于教師。教師的道德品質(zhì)不僅影響著教學(xué)本身，還直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。教師良好的道德品質(zhì)能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，建立和諧的師生關(guān)系，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。所以，在體育教學(xué)中，體育教師要不斷提高自己認(rèn)知水平，真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。促使學(xué)生在情感的共鳴上，主動(dòng)積極的參與體育課堂練習(xí)，喜歡體育課，更加喜歡和尊重體育課的授課教師。

2.2 豐富體育課堂，創(chuàng)新教學(xué)手段

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要因素，也是改變學(xué)生厭學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵。體育游戲就是根據(jù)這一心理特點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，采用豐富的手段，新奇的方法，精心設(shè)計(jì)更具有趣味性的體育課堂，讓學(xué)生對(duì)體育課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從以前的枯燥狀態(tài)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心理，被動(dòng)變主動(dòng)。從心理上樂(lè)于接受體育課，從而能夠不知疲倦的積極主動(dòng)的參與課堂練習(xí)。

2.3 促使教學(xué)內(nèi)容趣味化

中小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，這個(gè)階段的孩子有其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)，這就對(duì)中小學(xué)教師教學(xué)水平有一定的要求，中小學(xué)教師要不斷的提高業(yè)務(wù)水平，延伸知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平，在充分了解中小學(xué)學(xué)情的基礎(chǔ)上，將體育游戲穿插到教學(xué)內(nèi)容中去，促使教學(xué)內(nèi)容趣味化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)參與體育鍛煉的積極性，使整個(gè)教學(xué)在快樂(lè)、和諧的氣氛當(dāng)中完成。

3 結(jié)束語(yǔ)

陳宇飛教授說(shuō)：積極體育是積極人生的首要因素。也數(shù)據(jù)研究表明：對(duì)于經(jīng)常積極堅(jiān)持參與體育活動(dòng)的學(xué)生，心理承受力會(huì)比不經(jīng)常參加的學(xué)生明顯高很多，克服困難的勇氣和能力也明顯強(qiáng)于不經(jīng)常參加體育活動(dòng)的同學(xué)。而大部分中學(xué)生，對(duì)于體育鍛煉都有畏難情緒，在參與體育活動(dòng)時(shí)，總是會(huì)設(shè)置很多假想敵，所以往往會(huì)從心理上放棄。參加體育鍛煉首先要從心理上征服自我，如此，你才可以從體育活動(dòng)中獲得成就感，才能真正領(lǐng)悟到體育精神存在的魅力。而校園體育課堂承載著中學(xué)生在校園里快樂(lè)生活的重任，它是校園快樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。體育游戲?qū)τ隗w育課堂歡快值的提升起著關(guān)鍵的作用。

校園體育課堂如果可以得到充分的重視和發(fā)展，那么受益者將是祖國(guó)的花朵——中學(xué)生，他們的生命質(zhì)量將會(huì)提高，心靈也會(huì)充實(shí)，與此同時(shí)他所在集體或群體將會(huì)更有活力和凝聚力，更加有利于團(tuán)結(jié)進(jìn)取品質(zhì)的養(yǎng)成，進(jìn)而會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情度，行動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。我們習(xí)慣把這種稱(chēng)為體育的“心靈激勵(lì)效應(yīng)”和“快樂(lè)傳遞效應(yīng)”，每個(gè)同學(xué)其實(shí)都可以從體育鍛煉中獲取精神的欣快感、成功感。不僅是在校園里，在社會(huì)群體中也是一樣，積極參與體育活動(dòng)，不僅是活動(dòng)筋骨，也一定是享受其中，產(chǎn)生興趣，才有源源不斷的動(dòng)力。像我們老年人馬拉松群體，其實(shí)這不僅是她們鍛煉身體的一種體育手段，更多的是對(duì)自身生命價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，是向自我生命的長(zhǎng)度進(jìn)行挑戰(zhàn)，也是在為人類(lèi)群體做出榜樣和貢獻(xiàn)。

總而言之，體育游戲在體育教學(xué)課堂的應(yīng)用會(huì)促使課堂更加生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受美好課堂，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉，從而促進(jìn)身心發(fā)展。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，融入體育游戲，從而豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，通過(guò)多樣性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

（作者單位：杭州市余杭區(qū)杭州英特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）