殷中燕

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是令很多教師頭疼的問(wèn)題。我們所說(shuō)的后進(jìn)生，通常是指學(xué)習(xí)積極性不高或者學(xué)習(xí)態(tài)度差、作業(yè)不認(rèn)真、考試不及格的學(xué)生，以及一些責(zé)任感、道德感缺失，沒(méi)有正確的是非觀，思想上暫時(shí)落后的學(xué)生。

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！边@些學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上的問(wèn)題不是一下子就形成的，因此我們也不能奢望在旦夕之間就能把他們的毛病矯正過(guò)來(lái)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一門學(xué)問(wèn)，需要教師用耐心和愛(ài)心去感化，引導(dǎo)他們逐漸變得積極上進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心，通過(guò)持續(xù)努力，獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。在多年的班主任工作中，我不放棄任何一名后進(jìn)生，針對(duì)他們的不同情況采取不同的方法，讓后進(jìn)生有了前進(jìn)的動(dòng)力。本文將談?wù)勎以谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高責(zé)任心

班主任應(yīng)當(dāng)是令學(xué)生信賴愛(ài)戴的，每位班主任都應(yīng)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自己的責(zé)任心。教師不僅要向?qū)W生無(wú)私地傳授知識(shí)和方法，還要時(shí)刻以自己的言行、品德去教育和影響學(xué)生。以身立教，為人師表。

二、進(jìn)行賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心

后進(jìn)生的成因是多方面的。有的是學(xué)生先天性智力發(fā)展不全;有的是受家庭環(huán)境的負(fù)面影響，學(xué)生有樣學(xué)樣地沾染了很多壞習(xí)慣;有的是教師教育方式不合理，使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)后進(jìn)生總是大聲呵斥……在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師應(yīng)先做深入了解，針對(duì)不同的原因，采取不同的轉(zhuǎn)化措施，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

班主任要給那些暫時(shí)落后的學(xué)生創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)，以使他們振作精神，樹(shù)立信心。班里有個(gè)叫小峰的學(xué)生，他自尊心很強(qiáng)。由于父母離異，受家庭環(huán)境影響，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差，成績(jī)每況愈下，對(duì)自己失去了信心。了解到這個(gè)情況后，我主動(dòng)找他談心，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗w育很好，學(xué)校組織籃球隊(duì)，我給他報(bào)名，并不斷鼓勵(lì)他。加入籃球隊(duì)后，他勤學(xué)苦練，成了隊(duì)里的主力。這學(xué)期，學(xué)?；@球隊(duì)在大豐區(qū)陽(yáng)光體育節(jié)男子籃球小學(xué)組中獲得季軍，小峰是貢獻(xiàn)得分最多的隊(duì)員。一時(shí)間，他成了學(xué)校的明星，收獲了成功的喜悅。

我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)他，希望他能全面發(fā)展，把學(xué)習(xí)籃球的那股拼勁用到學(xué)習(xí)中。我看到了他自信的眼神，從此以后，他在學(xué)習(xí)上一改以往萎靡不振的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了激情。

三、以愛(ài)為梯，感化后進(jìn)生

有的教師只關(guān)注優(yōu)等生，冷落后進(jìn)生。久而久之，這部分后進(jìn)生就會(huì)對(duì)教師的教育產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)立心理。有的教師在教學(xué)方法上也缺乏靈活性，沒(méi)有進(jìn)行合理的分層，用同一把尺子衡量所有學(xué)生，使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“欠債”越來(lái)越多，最終對(duì)自己失去信心，放棄進(jìn)步。

愛(ài)是教學(xué)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的。班主任應(yīng)該讓后進(jìn)生感受到關(guān)愛(ài)，拉近師生的距離，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理，有效激發(fā)他們的上進(jìn)心，引導(dǎo)他們向好的方向轉(zhuǎn)化。

學(xué)生小華的父母在車禍中身亡，他跟隨爺爺奶奶生活，家庭環(huán)境很不理想。了解到他的情況后，我找他談心交流，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性。在教師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他漸漸找到了學(xué)習(xí)的自信心。我經(jīng)常利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課，一次小練習(xí)中，他的成績(jī)進(jìn)步很多，我抓住這個(gè)契機(jī)，在班上表?yè)P(yáng)了他，并購(gòu)買書包、文具等獎(jiǎng)勵(lì)他。從此以后，他的學(xué)習(xí)勁頭更足了。愛(ài)能融化師生之間的堅(jiān)冰，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。用欣賞的眼光來(lái)看待他們，才能讓他們受到感化，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

總之，班主任在工作中要善于觀察了解每一位學(xué)生，尊重每一位后進(jìn)生的人格，用師愛(ài)做梯，多給些表?yè)P(yáng)，多說(shuō)幾句暖人的話語(yǔ)，給予后進(jìn)生更多的關(guān)心、耐心，給他們一片晴朗的天空，幫助他們健康成長(zhǎng)。