馬彩霞

小學體育課程作為基礎課程的重要組成部分，小學體育課程承擔著提高學生體質(zhì)的使命。不僅使學生更加健康地成長，還與道德教育、知識教育、美學教育密切合作，為全面培養(yǎng)人才而開展教育方針。我校地處臨夏市中心，操場面積小，學生多，面對場地受限等因素往年早操時間只做廣播操，在陽光體育改革后，學校實行全員“回形跑”，巧妙解決了場地小人員多的問題，也使得全校師生得到了有效的鍛煉。

目前，幾乎所有的學校都存在著同樣的現(xiàn)象。也就是說，學校的體育空間雖然很小，但同時體育課也很多，這給普通的體育老師帶來了很多困難。因此，為了解決這一沖突，學校必須整體安排學費的使用。在準備學校的時候，必須根據(jù)中小學“體育與健康”教科書的內(nèi)容和學校體育設施的實際情況，全面審查不同班級的課程。

隨著城市人口的增長，城市土地變得越來越緊張。我國中小學學生人數(shù)眾多，場地和器材短缺，不能滿足學生的需要，體育無法開展的尷尬局面普遍存在，給中小學體育教學帶來了諸多困難。在短期內(nèi)，增加對體育的投資、購買體育器材和擴大比賽場地是不現(xiàn)實的。因此，在目前的條件下，要成功地在中小學實施體育教育，大多數(shù)體育教師都需要通過組織培訓和組織場所來動腦?，F(xiàn)場采用適當?shù)捏w育課非常重要。

如跳繩比賽、靈巧入場、輪渡比賽、三級跳遠、競走等，都符合小學生的身心特點。所有的項目都需要所有人的團結(jié)與合作。這種游戲打破了傳統(tǒng)，違反了階級界限。紅色、黃色和藍色團隊的孩子可以一起工作，互相學習。通過比賽，孩子們知道什么是團隊合作，什么是榮譽或恥辱。結(jié)合這項工作，通過一次軍事和特色運動會，孩子們可以保持健康，快樂地參與運動，體驗合作、規(guī)則和斗爭的真正重要性。小場地教學使用游戲方法如下：

1 跳繩游戲教學法

為了實現(xiàn)小學生的全面開發(fā)，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎，必須強化體力和智慧的共同發(fā)展。實踐證明，學生的智力只靠單方面的發(fā)展，是無法幫助學生成長的，而且可能會帶來負面影響。此外同一班教材的內(nèi)容要盡量交替安排，體育課的教育時間要盡量安排。同時上課越少越好。因此，跳繩教學在實用性上來說，非常適合小場地教學。

跳繩不僅能讓身心愉悅，還能使用。受到小學教育教師的關(guān)注。那不僅是體育教育，強調(diào)素質(zhì)教育的重要性。在小學的體育教育中，運用激勵教育法使學生對跳繩產(chǎn)生興趣，提高跳繩教育的效果。小學是體育教育的關(guān)鍵時期。教育內(nèi)容和學生這個階段的學習情況直接影響著學生未來的成長和發(fā)展。在提高學歷、創(chuàng)新教育工具的基礎上，教師必須注意提高學生學習困難的能力。以跳繩為例，教師應在推進日常教育活動的基礎上，選擇恰當?shù)牟呗詭椭鷮W生學習困難，提高跳繩成績，基于學生對跳繩的興趣，使學生喜歡跳繩。促進健康發(fā)展。本文主要探討小學體育教育中提高貧困學生跳繩成績的策略。

小學生的天性喜歡玩，好奇心強，貫徹“快樂體驗”的理念，突出和體現(xiàn)“新”字“改變”一詞意味著每個人都喜歡運動，每個人都在進步，每個人都很健康。利用現(xiàn)有學生經(jīng)驗，組織活動和方法，提高學生創(chuàng)新能力。

展示溝通，提高學生信心，給學生成功的喜悅。以競賽的形式促進學生之間良好的團結(jié)與合作精神。小學體育老師要把注意力集中在學生身上，舉行一些源自學?，F(xiàn)實的“跳繩”訓練活動。學生們希望玩得自然，好奇，想贏。在教育中，我們應該利用學生心理來激發(fā)和維持學生行為的內(nèi)在動機，使學生成為中心主體，讓主體進行自己的教育。在“跳繩”課上，筆者運用了腳本訓練法、提問法、演講法、實踐法、激勵法、小組競賽等方法完成了教學任務。在教學方法上，進行了激發(fā)興趣的方法和獎勵的方法，進行了培訓，取得了良好的效果。課前鼓勵學生模仿兔子、袋鼠等動物跳舞，然后學習小動物跳繩，學習比所有任務都快，讓學生可以自由練習。在教學過程中，一些有良好基礎的學生由老師提出示范。為了保持學生的實踐興趣，一方面要引導學生學習跳繩，另一方面要使學生成為不是由小老師教的學生。當發(fā)現(xiàn)學生進步不大時，依然不能錯過表揚的時間，如做出驚訝的表情，教師的鼓勵，使學生們對跳繩感興趣，課內(nèi)跳，回家跳，課間跳十分鐘。學生們一看到我，就拿著跳繩跑過來讓我數(shù)數(shù)。學生的進步，不僅使學生感到自豪，同樣也帶給教師成就感。

體育方法一個接一個地演變，包括情境教育、良好教育方法、競爭游戲方法、動機轉(zhuǎn)移方法、成功技巧、創(chuàng)造性思維方法、興趣訓練方法等，簡而言之，學生可以實現(xiàn)本課程的教育目標。獨立、合作和研究性學習允許學生管理不同的繩對繩方法，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)能力。實現(xiàn)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐技能的目標。讓學生感受到成功和自信。低年級學生正處于發(fā)展階段，肌肉柔韌性較弱，骨骼、肌肉和內(nèi)臟器官發(fā)育不足。雖然他們不熟悉跳繩，但一些學生已經(jīng)接觸過跳繩。學生在學習跳繩時可能會犯錯誤，例如跳繩和跳腿的姿勢，協(xié)調(diào)能力差的學生在合作手腳時也會犯錯誤。此外，學生們可能會厭倦在課堂上跳繩。當學生學習有困難時，他們有時模仿跳舞跳得好的學生，有時向老師提問，有時放棄。

因此，教育應該因人而異。跳繩在小學體育課的教材中所占的份額是有限的。如果想讓學生掌握跳繩技術(shù)，就必須充分利用學生的閑暇時間，讓學生努力練習。有些學生還不能很好地控制信息技術(shù)，應該及時聯(lián)系班主任和家長，在閑暇時間和家庭時間得到幫助。

學生在老師的指導下進行放松練習?；謴托W生的生理和心理狀態(tài)，延伸活動，可以挖掘資源，讓學生之間相互合作，用不同的方法加以鞏固，鼓勵學生創(chuàng)新。從而發(fā)展學生的各項身體機能，提高學習興趣，使之養(yǎng)成自主鍛煉身體的習慣。

2 仰臥起坐游戲法

通過各種體育運動，不僅可以提高大腦的氧氣供給，還可以促進大腦的發(fā)育，提高大腦的反應速度，還可以增強學生的記憶力，從而有助于學生提高學習效率，為學生熱心學習開發(fā)強大勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

發(fā)展仰臥起坐鍛煉力量速度耐力。目前，國家相關(guān)部門全學年水平開始監(jiān)測學生的體格，為青少年和兒童開發(fā)法的管理基準構(gòu)建了數(shù)據(jù)庫。結(jié)果顯示，中國的青少年和孩子們的體格近年來出現(xiàn)了下降。近視、肥胖等現(xiàn)象嚴重影響了中國青少年的發(fā)展。這不僅是讓國家困惑的問題，亦是家庭和學校困惑的問題。幼兒處于基礎教育階段。他們的時間大部分都在學校，而改善學生體格的主要位置則落在學校。第一，在軟實力方面，學校有專門的體育老師，可以為學生提供專業(yè)的指導和保護;第二，在硬件方面，有專門的會場和設施，可以為學生提供良好的硬件條件。從這個觀點來看，學校有時間條件為學生組織體育活動，最后同年齡層的學生聚集在學校營造良好的體育氛圍，是先天性的條件。在小學，考慮到學生身體素質(zhì)的問題，為了提高學生的體質(zhì)，經(jīng)常組織體育活動，建議通過學生的體格監(jiān)測指標直接行動。這是最直接有效的方法，但是在組織活動的過程中，遇到了很多障礙。

例如，小學階段的學生，心理活潑，有玩心，有習以為常的練習方法，對腹仰臥起坐感到無聊，所以他們抵抗這種游戲，在實踐過程中，也是被動的運動。訓練的結(jié)果比預想的要少得多。仰臥起坐著眼于學生體格改善的初心，目的是結(jié)合傳統(tǒng)游戲和游戲的心理特征、主動性強的競爭心理學，以游戲和競技的形式進行訓練，刺激學生的積極性，消除傳統(tǒng)的無聊訓練。而小組訓練的學生通過游戲和競爭模式進行訓練后，就會激發(fā)他們的熱情，并且，訓練效果開始出現(xiàn)，比賽時，按腳的同學計數(shù)，一人發(fā)令并計時間。聽發(fā)令開始比賽，聽統(tǒng)一口令結(jié)束，十數(shù)周的訓練后學生的靜坐能力得到了改善，基本沒有抵抗性和負面心理。學生運動活動的實踐是為了消除傳統(tǒng)的訓練模式和無聊，所以學生會有抵觸和負面的現(xiàn)象。

3 因地制宜細安排法

在參加體育教育活動的過程中，學生經(jīng)常和同行合作，提高小學生的對人技能。而且，體育活動常常具有競爭力。因此，通過加強小學體育運動，可以實現(xiàn)更全面的發(fā)展。

充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，合理運用體育器械。充分發(fā)揮學生的主體性和積極性，為有體育特長的學生做好骨干工作。例如，實例并成為體育委員。它還可以在校外發(fā)揮社會作用提高教師的作用，引導學生從事體育運動。放學回家。家長應該監(jiān)督學生的體育活動，充分發(fā)揮他們的幫助作用。此外：學校管理者認為鍛煉和學校體育很重要，成為他們的有力支持，因此，開發(fā)和利用必須以體育和創(chuàng)新教育為基礎。

體育教學中，其實“小”不是最重要的，比如操場有小樹。我們可以沿著一棵小樹慢跑，放松身心，同時利用身體，或者靠著墻，男生可以倒立在墻上，這些都是體育帶給我們的樂趣。當其性質(zhì)發(fā)生變化時，它能更好地改善學生的情緒。運動量也很容易管理和適應。組織結(jié)構(gòu)不容易混亂、生動活潑、自然、靈活而不匆忙。它對培養(yǎng)學生終身體育意識起到了很好的作用，讓學生能理解到自己不需要田徑跑道，也不一定需要一張完整的乒乓球桌才能展現(xiàn)自己的體育技能，只要他們能隨時使用，關(guān)鍵是要有這種意識，也是新體育課程的標準要求。

此外鼓勵學生，通過修正學生對體育的態(tài)度，明確體育學習的目的，調(diào)動熱情，精力感情用事，可以積極地參加體育指導活動。教師的行動演示是體育中最常用的直觀教學方法。使教師能夠通過特定的行動演示來確立他們希望在心里學習的行動表達方式，以便理解他們所學習的行動結(jié)構(gòu)和要點的方法。因此，體育課上的正確行動證明，不僅可以讓學生掌握必要的直接技能，還可以提高學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

4 創(chuàng)造情境，激活課堂

首先，有效的教育需要良好的氛圍，創(chuàng)造多樣化的情境對體育教學非常重要，并給體育課注入活力。創(chuàng)造情境的教育方法是課堂“靈活性”的一個新因素。首先激發(fā)有趣的話題。在體育教學中，教師也必須使用語言問題吸引學生，鼓勵學生思考，讓學生積極參與課堂，呈現(xiàn)最佳情境，其次，游戲的使用，引人入勝。游戲在體育教學中起著重要的作用，游戲的作用是讓年輕人學習知識，理解許多真理，同時引導他們，學生提高了參與性，游戲也提高了教育的有效性。

課堂上有合作和交流。新時期的素質(zhì)教育既需要教師，也需要學生在同一教學活動中，教師與學生、學生與學生之間應建立良好的合作與溝通。加強關(guān)系，促進共同進步。必須引導教師讓學生學習學生們，讓學生們學會合作，在交流中成長。體育不是一個簡單的過程，體育鍛煉是提高小學生身體素質(zhì)不可或缺的課堂，因此應與以下活動結(jié)合起來：合作交流無疑是培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀人才的有效途徑。有效的體育教學方法，讓學生在課堂上成為校長，主宰課堂。最后，聯(lián)系生活，在青少年體育教育中，理論也是必要的而不是盲目地進行各種體育活動。里面有各種各樣的在信息社會，體育也必須聯(lián)系生活，促進學生學習的樂趣，讓學生游到海邊學習，而不是被束縛在狹窄的教室里。所以，通過對教材的學習，結(jié)合現(xiàn)實生活，使教材復雜化、抽象化、虛擬化。簡化知識，使體育課在課堂上具有靈活性。

體育的一個重要信息就是它的競爭力，而競爭力的體現(xiàn)就是體育競賽，這也是調(diào)動學生課堂積極性的一個重要部分。由于對“小”場所的限制，大型體育項目可能無法進行，但不同的小型體育項目可以采用不同的特色。通過游戲教學，情境教學，因地制宜，以改善傳統(tǒng)教育的短板。

課題：本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題。課題《小場地條件下有效開展體育教學的研究》的研究成果論文，課題立項號GS[2021]GHB0862。

（作者單位：臨夏市西關(guān)小學）