王澤成

初中階段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，在初中體育教學(xué)落實(shí)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生完成相應(yīng)的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目，更要發(fā)揮體育學(xué)科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)價(jià)值，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的意志品質(zhì)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性。依托有效的體育鍛煉，讓學(xué)生強(qiáng)健身體，積極進(jìn)步?，F(xiàn)從教與玩相融合的角度，探索新課改背景下初中體育教學(xué)創(chuàng)新的有效思路。

1 初中體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

隨著立德樹人理念的深度推進(jìn)，在初中體育教學(xué)展開的過程中，教師要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣。讓學(xué)生通過多種形式的訓(xùn)練方式增強(qiáng)體能，強(qiáng)健體魄。積極參與體育鍛煉，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展。但當(dāng)前在體育教學(xué)落實(shí)的過程中，很多學(xué)生對(duì)于一些枯燥的訓(xùn)練方式比較排斥，學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣不高。另外還有一些學(xué)生將體育鍛煉當(dāng)成了學(xué)習(xí)的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，害怕影響自身文化課成績。學(xué)生在基于鍛煉的過程中，既不能充分參與，也不能持續(xù)推進(jìn)，體育鍛煉變成了單純的達(dá)標(biāo)性考核，不能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要更好地改變方法，教與玩相融合，推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)參與。

2 初中體育教與玩創(chuàng)新融合的多元意義

2.1 可以更好地激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在初中體育教學(xué)落實(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)興趣，督促學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的正確習(xí)慣。不僅可以更好地強(qiáng)健學(xué)生體魄，而且可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束、積極鍛煉。教與玩兒的創(chuàng)新融合，在教學(xué)內(nèi)容上更加靈活。教學(xué)開展的過程中更好地尊重了學(xué)生的主體性價(jià)值，可以更好地貼近學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。讓學(xué)生自主設(shè)立目標(biāo)，積極突破，以更好地實(shí)現(xiàn)體育健康體育運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值，激發(fā)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)興趣。

2.2 能夠更好地增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性

初中階段學(xué)生個(gè)性意識(shí)逐步彰顯，在體育課堂上，除了按照教師的要求完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)生迫切渴望按照自己的需求來設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在初中體育教學(xué)展開的過程中，教與玩的創(chuàng)新結(jié)合，更好地尊重了學(xué)生的主體性價(jià)值，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、集體游戲過程中有效對(duì)話、共度難關(guān)。可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興奮性，保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、集體主義精神、頑強(qiáng)機(jī)智果敢運(yùn)動(dòng)品格的養(yǎng)成也具有非常重要的作用。教與玩的有機(jī)融合，更好地保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是切實(shí)提高體育課堂授課效果的有效方式。

2.3 可以更好地推動(dòng)學(xué)生潛能開發(fā)

傳統(tǒng)理念下的體育教學(xué)在內(nèi)容和形式上帶有很大的重復(fù)性，很多學(xué)生認(rèn)為只要完成了達(dá)標(biāo)性測(cè)試，就不需要再進(jìn)一步努力，這會(huì)極大地阻礙學(xué)生潛能的發(fā)展。教與玩的創(chuàng)新性融合，從學(xué)生興趣培養(yǎng)的角度創(chuàng)新教學(xué)形式，引入豐富教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在競爭對(duì)抗中不斷突破，積極發(fā)展，以更好地推動(dòng)學(xué)生潛能開發(fā)?？梢砸I(lǐng)學(xué)生不斷突破，這更好地拉進(jìn)了師生距離，也可以為學(xué)生長遠(yuǎn)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 初中體育教與玩相融合的實(shí)施原則

在初中體育教學(xué)落實(shí)的過程中，教與玩相融合，不可偏廢其一，而是要能夠兼顧有效的原則，讓二者緊密結(jié)合，彰顯體育課堂獨(dú)特價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生成長進(jìn)步。

3.1 趣味性和娛樂性相統(tǒng)一

在初中體育教學(xué)展開的過程中，教與學(xué)相融合要關(guān)注趣味性和娛樂性相統(tǒng)一。要讓學(xué)生形成沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分彰顯體育課堂的趣味性，讓學(xué)生帶著娛樂的心態(tài)參與其中，積極進(jìn)步。針對(duì)體育鍛煉中一些瓶頸和困難，讓學(xué)生積極突破，有效思考、合作對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。體育課堂要能夠貼近學(xué)生身心成長特點(diǎn)，營造出輕松自由、平等的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生更好地將注意力集中于運(yùn)動(dòng)過程中，使學(xué)生心態(tài)更放松，心境更自在。

3.2 教育性與多元性相結(jié)合

在初中體育教學(xué)展開的過程中，要想推進(jìn)教與玩的有機(jī)融合，需要首先堅(jiān)持體育學(xué)科本身的教育性價(jià)值。為了彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還要注重游戲設(shè)計(jì)的多元性，針對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目，教師都要從多個(gè)角度設(shè)計(jì)互動(dòng)形式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與。同時(shí)，在項(xiàng)目比拼告一段落之后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的一些細(xì)節(jié)問題有效反思。結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的體能訓(xùn)練狀況，讓他們積極思考如何更好地實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和提升，要讓學(xué)生能夠參與其中，成長其中，快樂進(jìn)步。

3.3 選擇性和變通性相交替

在初中體育教學(xué)展開的過程中，結(jié)合學(xué)生自身能力基礎(chǔ)及發(fā)展層次，教師可以為學(xué)生選擇不同難度的項(xiàng)目，讓學(xué)生自由選擇。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的一些優(yōu)秀表現(xiàn)，教師還可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行靈活的變通。如將多個(gè)項(xiàng)目交替組合或者更換其中的一些道具有效變通。突破單一體育模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的限制，讓學(xué)生對(duì)不同的游戲、不同的動(dòng)作、不同的訓(xùn)練方式都能有較高的參與熱情。

4 創(chuàng)新教學(xué)方式推動(dòng)初中體育教與玩融合的實(shí)施策略

在初中體育教學(xué)落實(shí)的過程中，要想更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)教與玩的有效融合，要能夠樹立明確的價(jià)值導(dǎo)向，注重對(duì)體育課程資源的深度挖掘。立足體育學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教與玩深度融合。

4.1 確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教與玩和諧對(duì)話

在初中體育教學(xué)落實(shí)的過程中，推動(dòng)教與玩的有效融合，首先需要教師自身樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)展開的過程中，明確哪些環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放手，哪些目標(biāo)的達(dá)成需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)來參與，在掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力，并將學(xué)生體育課堂所學(xué)運(yùn)用于日常生活中，讓學(xué)生真正具備自主決策能力，能玩、會(huì)玩、善玩，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，彰顯體育學(xué)科育人的多元化價(jià)值。

首先，體育教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生體能為首要目標(biāo)。在教與玩的過程中，始終要讓學(xué)生科學(xué)掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能為首要目標(biāo)，不能單純讓學(xué)生自主玩放任式發(fā)展。這樣學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)難以有效帶動(dòng)，課堂之上所學(xué)的一些知識(shí)也難以應(yīng)用于生活之中。以跳繩為例，推動(dòng)教與玩的有機(jī)融合。可以讓學(xué)生嘗試采用跳繩跑接力的方式，提高學(xué)生手腳配合的一致性，讓學(xué)生擺繩、控繩能力顯著提升。如果在跳繩過程中單純追求一些豐富花樣。讓學(xué)生進(jìn)行有難度的挑戰(zhàn)，一定程度上可以增加課堂趣味性，但對(duì)提高學(xué)生綜合體能的促進(jìn)價(jià)值并不明顯。而跳繩接力跑的方式對(duì)于學(xué)生的爆發(fā)力、運(yùn)動(dòng)速度、肢體協(xié)調(diào)性都有多元促進(jìn)作用。所以體育教學(xué)推進(jìn)的過程中。教師首先要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，接著讓學(xué)生有效創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)，循序提升。

第二，要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在體育教學(xué)落實(shí)的過程中，如果單純由教師負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。就難以更好地兼顧學(xué)生自身興趣。同時(shí)教師一人之力所設(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目也有限。如果在教學(xué)落實(shí)的過程中，教師可以更好地運(yùn)用學(xué)生智慧來實(shí)施項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)，再由教師來確定這一項(xiàng)目的安全性、可行性、實(shí)施中的注意細(xì)則，就可以更好地推動(dòng)學(xué)生整合學(xué)習(xí)、創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)。以長跑運(yùn)動(dòng)為例，當(dāng)前很多學(xué)生在長跑過程中存在耐力不足、后勁不足、速度不夠等問題。在教學(xué)展開的過程中。學(xué)生們充分發(fā)揮自身的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了“你追我趕”這樣一種新型訓(xùn)練方式。學(xué)生兩人一組，一人為追擊者，一人為被追者。被追者被追擊者靠近時(shí)位置交換，繼續(xù)展開追擊游戲。這樣一種簡單的變化，學(xué)生競爭意識(shí)得到顯著增強(qiáng)。與此同時(shí)，在追擊的過程中學(xué)生也掌握了一些技巧。如學(xué)生們發(fā)現(xiàn)如果兩人實(shí)力相差較大，比賽的趣味性就會(huì)大大降低。所以學(xué)生們想到了先進(jìn)行基本體能測(cè)試，再進(jìn)行你追我趕追擊跑訓(xùn)練，將兩個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生組合在一起，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，而且整個(gè)追擊過程也能更加有趣。將體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生喜愛的游戲形式結(jié)合在了一起，學(xué)生可以自主思考，靈活變通，體育教學(xué)的綜合效果得到了顯著優(yōu)化。

此外，為了更好地推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，在教學(xué)展開的過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作對(duì)話意識(shí)。在訓(xùn)練過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)節(jié)自己的情緒，并通過正確的渠道來釋放自我，引領(lǐng)學(xué)生具備正視挫折的壓力和勇氣，這對(duì)于學(xué)生長遠(yuǎn)性發(fā)展具有非常重要的意義。

4.2 開發(fā)多元化課程內(nèi)容，推動(dòng)教與玩深度融合

要想切實(shí)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣，既需要有目標(biāo)方面的統(tǒng)籌引領(lǐng)，更需要開發(fā)多元化課程內(nèi)容，切實(shí)推動(dòng)教與玩的有機(jī)融合。在教學(xué)展開的過程中，教師可以結(jié)合必修科目與選修科目相搭配的方式，更好地增強(qiáng)課程教學(xué)趣味性。

例如，當(dāng)前在中考中涉及了田徑、球類、體操等項(xiàng)目，為了更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。學(xué)校要圍繞這些必修科目開發(fā)多元化課程內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生扎實(shí)掌握，進(jìn)步提升。以50m跑為例，在傳統(tǒng)的動(dòng)作戰(zhàn)術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)之上，教師可以更好地開發(fā)一些趣味項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生50m跑的綜合成績循序提升。在50m跑的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了回旋跑、障礙跑、立定跳遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)加速跑、智能闖關(guān)加速跑等多種運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生在50m跑的訓(xùn)練過程中更好地減少枯燥感，增加挑戰(zhàn)性。

開發(fā)拓展性課程，提升學(xué)生體育參與意識(shí)。在初中體育教學(xué)落實(shí)的過程中，單純圍繞必修科目引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，會(huì)極大的增加課程的重復(fù)性，學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣也難以有效調(diào)動(dòng)。因此，在教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要更好地依托拓展性訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣，讓學(xué)生參與到豐富多元體驗(yàn)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以結(jié)合一些流行歌曲為學(xué)生設(shè)計(jì)一些精彩的體育舞蹈，將曳步舞、韻律操等形式融入初中體育課堂。讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提升肢體協(xié)調(diào)感，彰顯初中階段學(xué)生獨(dú)有的活力和自信。一些民族元素，如武術(shù)、太極、滾鐵環(huán)、踢毽子、丟沙包也可以有效運(yùn)用通過現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，更好地拓展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造鮮活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地接受多元文化的熏陶，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，學(xué)校還可以開展多種形式的競技比賽，讓學(xué)生以個(gè)人表演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，更好地融入進(jìn)來。

學(xué)校還可以探索開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如輪滑社、乒乓球社、籃球社等。讓學(xué)生選擇相應(yīng)的社團(tuán)，積極融入，更好地釋放學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與。此外，學(xué)校還可以與校外的一些體能訓(xùn)練中心、少兒體育教學(xué)機(jī)構(gòu)有效合作，借助他們的一些專業(yè)化器材和優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)場地，讓學(xué)生進(jìn)行一些綜合拓展性訓(xùn)練。這種趣味生動(dòng)的教學(xué)方式可以更好地提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造性，讓學(xué)生肢體更靈活，興致更高昂，學(xué)生綜合潛能也能得到有效發(fā)揮。

4.3 優(yōu)化評(píng)價(jià)模式，精彩學(xué)習(xí)過程

在初中體育教與玩兒的深度融合過程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)多著眼于成績層面，不能更好地兼顧學(xué)生個(gè)性需求實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，這極大的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。要想深度推進(jìn)教與玩的融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，體育教學(xué)要更好地實(shí)施多元化評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)。立足學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生潛能發(fā)展。

首先，要進(jìn)一步拓寬評(píng)價(jià)范圍，在體育教學(xué)落實(shí)的過程中，除了關(guān)注學(xué)生的體能達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)之外，要更好地回歸學(xué)習(xí)過程。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒調(diào)節(jié)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，尤其是在一些游戲項(xiàng)目、合作項(xiàng)目的過程開展的過程中，要更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升學(xué)生自主參與意識(shí)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，如在訓(xùn)練過程中是否可以主動(dòng)活躍氛圍，與其他同學(xué)打成一片。還有一些學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中注意力難以集中，經(jīng)常會(huì)偷工減料、怕苦怕累。在教與玩有效融合過程中學(xué)生的心理狀態(tài)是否有所轉(zhuǎn)變，能不能主動(dòng)參與技術(shù)訓(xùn)練，這些都是教學(xué)評(píng)價(jià)中需要關(guān)注的一些細(xì)節(jié)。教師可以通過等級(jí)量化的方式對(duì)學(xué)生表現(xiàn)有效匯總，并為學(xué)生提出一些發(fā)展性意見，引領(lǐng)學(xué)生更好地參與和糾正。如有的學(xué)生自身體能素質(zhì)非常好，但是與其他同學(xué)的合作對(duì)話意識(shí)不強(qiáng)，這時(shí)候教師就要鼓勵(lì)學(xué)生更好地融入集體氛圍，積極合作參與，營造課堂氛圍。

第二，引入個(gè)性化評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)。在信息化時(shí)代，教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)除了由教師方面展開之外，可以更好地以信息化手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行有效測(cè)評(píng)。例如匯總學(xué)生的日常打卡情況，從側(cè)面反映出學(xué)生是否有持續(xù)鍛煉，考評(píng)學(xué)生的鍛煉耐力。另外，可以充分借助學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等多元方式，關(guān)注課堂之外學(xué)生的一些運(yùn)動(dòng)參與情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做好持續(xù)性評(píng)價(jià)。教師還可以在課堂上引入成長檔案袋這一新型評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)取得的顯著成果有效記錄，并鼓勵(lì)家長通過照片呈現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴變化。如孩子參與一些運(yùn)動(dòng)競賽的得獎(jiǎng)瞬間，孩子創(chuàng)編的一些體育舞蹈。學(xué)生與其他同伴合作拼搏的光輝瞬間，教師也可以通過手機(jī)來記錄，這些都要融入學(xué)生成長檔案袋中，讓學(xué)生更好地感知努力過后的成功與喜悅。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，將成長檔案袋下發(fā)到學(xué)生手中，作為一項(xiàng)有效的評(píng)價(jià)工具，以鮮活的測(cè)評(píng)結(jié)果給學(xué)生更多信心和勇氣。讓他們積極面對(duì)后續(xù)的訓(xùn)練項(xiàng)目。以科學(xué)的測(cè)評(píng)，讓學(xué)生積極進(jìn)步，快樂成長。

總之，在初中體育教學(xué)落實(shí)的過程中，教與玩的深度融合，首先需要教師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，在目標(biāo)層面我是有效策劃。其次要融合于教學(xué)過程，開發(fā)多元化訓(xùn)練形式，將必修項(xiàng)目、選擇性項(xiàng)目、拓展性項(xiàng)目緊密結(jié)合在一起，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能。另外，教師要采用多元化評(píng)價(jià)手段，關(guān)注學(xué)生成長變化，記錄學(xué)生精彩瞬間，給予學(xué)生更多的自信和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的道路上積極進(jìn)取，努力拼搏。讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能循序發(fā)展，社會(huì)交往意識(shí)逐步提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身鍛煉的落實(shí)奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：齊河縣少兒競技體育學(xué)校）