劉玉祥 陳星 張英建 王勇敢

1 引言

地方高校是區(qū)別于部屬院校，跟地方各層面聯(lián)系更加緊密并且具有地方特征的學(xué)校，體育院系是其中的組成部分之一。體育院系的社會服務(wù)能力建設(shè)與發(fā)展是基于地方社會需求來實現(xiàn)自身的價值，與當?shù)厣鐣?、所屬院校之間是一個復(fù)雜的互動過程。其進行社會服務(wù)的動機、行為受到政府主管部門政策的影響，但也受到學(xué)校自身發(fā)展需求的影響，兩者需求的對接形成的雙重張力是實現(xiàn)主體之間良性推動的現(xiàn)實驅(qū)動，所以對相關(guān)主體之間的相互作用方式進行研究具有現(xiàn)實意義。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱相關(guān)的書籍、論文、年鑒對社會服務(wù)、體育資源、價值實現(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容進行匯總和分析。

2.2 訪談法

對相關(guān)政府機構(gòu)、體育類企業(yè)、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對體育社會服務(wù)能力建設(shè)的相關(guān)問題進行訪談。

2.3 德爾菲法

采用三輪專家問卷，以標準差和變異系數(shù)為篩選依據(jù)，對相關(guān)指標進行篩選。

2.4 層次分析法

使用APH軟件對各個層次指標的一致性、權(quán)重進行計算。

3 結(jié)果與分析

3.1 地方高校體育院系社會服務(wù)能力與價值的概念

3.1.1 體育社會服務(wù)能力與價值

能力就特質(zhì)來說是個體的心理特征，就一個單位來說是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定的整體性的功能特征。而地方本科體育社會服務(wù)能力是以地方高校的體育院系為主體，以政府、社區(qū)、企業(yè)等相關(guān)單位為活動對象，以資源共享和技術(shù)服務(wù)為主要手段的服務(wù)活動。而社會服務(wù)能力的界定是以體育資源共享行為以及資源共享的深度和廣度作為評價對象、以社會需求的滿足程度作為評價標準的主體性互動行為。

而價值作為經(jīng)濟學(xué)術(shù)語，指的是客體對于主體的來說表現(xiàn)出來的積極價值和有用性。以地方本科體育院校的體育社會服務(wù)的主客體劃分，主體是就有服務(wù)需求的地方社會，客體是地方本科體育院系所具有的體育資源。而這些資源中，只有對社會需求的滿足具有積極意義和有用性的要素才具有價值。所以地方本科體育社會服務(wù)能力的構(gòu)建和提升應(yīng)該以社會需求為目標，通過完成度來體現(xiàn)其價值。

能力建設(shè)與價值是增長性和功能性同步發(fā)展的要求。建設(shè)體現(xiàn)在功能上是整體功能的提高和價值的實現(xiàn)。體育社會服務(wù)能力建設(shè)及提高必須以結(jié)構(gòu)要素結(jié)構(gòu)優(yōu)化為基礎(chǔ)，所以內(nèi)部結(jié)構(gòu)的梳理和優(yōu)化是有目的的提升和抑制不同局部功能、從而提高整體功能的必要條件。

3.1.2 地方高校體育院系體育社會服務(wù)的價值取向與互動

高校體育社會服務(wù)是高校社會服務(wù)的重要組成部分，它是指“高校利用現(xiàn)有的開展各種體育文化教育活動的物質(zhì)設(shè)施、人力、余暇時間和信息等資源，在不影響正常學(xué)校體育工作的前提下，通過一定組織形式和實施途徑，當時、當?shù)叵蛏鐣峁┮泽w育內(nèi)容為主的各種服務(wù)活動”，其職能效益主要集中體現(xiàn)在經(jīng)濟效益、社會效益和文化效益。地方高校體育院系社會服務(wù)的能力價值實現(xiàn)亦體現(xiàn)在經(jīng)濟價值、社會價值和文化價值。而社會效益的價值實現(xiàn)是以滿足社會體育資源的需求以及輸出主體自我價值的實現(xiàn)為標尺，兩者的互動的效率越高，社會服務(wù)能力建設(shè)的價值越高。

3.2 地方高校體育院系能力建設(shè)評價指標體系的構(gòu)建

3.2.1 地方高校體育院系能力建設(shè)評價指標體系的構(gòu)建原則

3.2.1.1 適應(yīng)性原則

地方高校具有地方特征，體育社會服務(wù)能力的建設(shè)和發(fā)展需因地制宜，適應(yīng)地方的經(jīng)濟發(fā)展與社會需求水平，不能“一刀切”。不同地域、不同的群體對體育資源需求的內(nèi)容、類別和形式差異比較大，所以指標體系的構(gòu)建具有一定的彈性和容錯率，在不影響系統(tǒng)功能的前提下，所涵蓋和針對的內(nèi)容也有差異。盡管存在差異性，但是價值沒有產(chǎn)生變化。

3.2.1.2 前瞻性原則

社會服務(wù)能力提升的價值體現(xiàn)需要具有一定的預(yù)見性，隨著全民健身事業(yè)的深入發(fā)展和全民健康計劃的提出，高校體育社會服務(wù)的內(nèi)容也開始從粗放轉(zhuǎn)向集約，從隨意性較強的體育運動需求轉(zhuǎn)向了更為專業(yè)的單項技術(shù)服務(wù)，同時體育產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展，對體育人力資源提出了更高的要求。

3.2.1.3 發(fā)展性原則

發(fā)展是兩個相互作用的主體之間，在資源流動的過程中實現(xiàn)自身的價值的過程，資源供給的主體在滿足社會需求的過程中，通過供給—反饋—優(yōu)化—供給的閉環(huán)促進自身的發(fā)展和完善，而需求方在接受資源的過程中會不斷提升自身需求水平，實現(xiàn)兩者的互動性提高。

3.2.1.4 穩(wěn)定性原則

社會服務(wù)是地方高校的三大職能之一，且三個職能在一定的前提下，具有相互推動的作用。人才培養(yǎng)是社會服務(wù)的主要手段，所以局部社會需求在不斷變化，但是對人才的基本要求確實基本穩(wěn)定的，所以指標的設(shè)定要具有一定的穩(wěn)定性。

3.2.2 地方高校體育院系能力建設(shè)評價指標體系指標的篩選

在大量查閱文獻的基礎(chǔ)上，通過對河北省內(nèi)相關(guān)政府機關(guān)、體育相關(guān)企業(yè)以及社區(qū)的體育社會需求情況進行了廣泛的調(diào)研，在此基礎(chǔ)上采用德爾菲法和專家訪談法，確定以價值實現(xiàn)為目標的地方本科院校體育社會服務(wù)的相關(guān)指標。初步構(gòu)建了由7個二級指標以及18個三級指標構(gòu)成的地方體育院系體育社會服務(wù)能力指標體系，經(jīng)過三輪專家問卷進行篩選，最終確立了由5個二級指標和12個三級指標構(gòu)成的評價指標體系。

3.2.3 評價指標體系權(quán)重的計算

使用AHP軟件對5個指標的一致性進行計算，CR=0.0645<0.1，說明二級指標的一致性良好。二級指標中權(quán)重系數(shù)最大的是體育教學(xué)訓(xùn)練能力培養(yǎng)水平，權(quán)重系數(shù)為0.4117;其次是管理與協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)水平，權(quán)重系數(shù)為0.2205;再次是體育文化建設(shè)能力培養(yǎng)水平，權(quán)重系數(shù)為0.1679;第四是體育科研能力的培養(yǎng)水平，權(quán)重系數(shù)為0.1278;最后是體育賽事能力培養(yǎng)水平，權(quán)重系數(shù)為0.0721。

上述數(shù)據(jù)說明地方體育院系以滿足地方體育需求為價值取向的社會服務(wù)能力建設(shè)中，各類別體育項目的教學(xué)與訓(xùn)練是最大的輸出路徑，這一現(xiàn)象從側(cè)面反映出地方體育資源需求仍舊是以體育項目的培訓(xùn)和教學(xué)為主，在這里需要注明的是體育項目的教學(xué)和訓(xùn)練，不僅包括師資還包括配套的場地設(shè)施。

三級指標中，體育教學(xué)訓(xùn)練能力培養(yǎng)水平的權(quán)重系數(shù)為0.75，各類體育項目的涵蓋量權(quán)重系數(shù)為0.25，說明地方體育需求中對體育項目的多樣性要求不高，通過訪談和調(diào)研的情況來看，當?shù)伢w育資源的需求多以足球、籃球、羽毛球和一般的健身訓(xùn)練對教練員的需求比較大，隨著冬季奧運會的臨近，冰雪類項目需求量急劇攀升，但是這種現(xiàn)象大部分是以學(xué)校為活動主體。經(jīng)營性體育企業(yè)、社區(qū)體育資源需求類型的變化不顯著。但對體育資源質(zhì)量的要求和教學(xué)水平和效果的要求不斷提高，這對作為資源輸出主體的地方體育類院系在學(xué)生技術(shù)、技能培養(yǎng)上提出了更高的要求。

關(guān)于對體育賽事能力的培養(yǎng)水平這一維度上，各類體育運動項目的策劃權(quán)重系數(shù)為0.2，各類體育運動項目的組織權(quán)重系數(shù)為0.2。說明在賽事層面，對賽事需求開始出現(xiàn)分化，“重在參與”的體驗性賽事和趣味賽事需求開始攀升，自發(fā)性的小微型賽事對體育資源的需求量增加，體育賽事開始逐漸走向大眾，這種現(xiàn)象降低了對賽事專業(yè)性的要求，而對賽事的氣氛、場景和趣味性提出了更高的要求。

伴隨全民健身計劃的不斷深入，大眾健身活動越來越專業(yè)化。對體育市場進行調(diào)查和信息收集是體育研究理論成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，包括健身app的開發(fā)與使用、賽事策劃上的創(chuàng)新以及與其他專業(yè)聯(lián)合開發(fā)的運動裝備設(shè)計及驗證等體育科研成果的轉(zhuǎn)化，都存在廣泛的市場需求空間。

從分析的結(jié)果來看，體育資源的整合能力是需求最大的一個指標，權(quán)重系數(shù)0.5584;其次是體育資源管理能力，權(quán)重系數(shù)為0.3196，再次是體育資源的協(xié)調(diào)能力，權(quán)重系數(shù)為0.122。由此可見，地方本科體育院系應(yīng)著重加強包括體育場地的資源的使用、保養(yǎng)和維護以及體育人力資源協(xié)調(diào)的體育資源管理能力建設(shè)，以提供更好的社會服務(wù)。

體育文化建設(shè)包括體育文化元素的認知、體育文化元素的融合兩個方面的能力。體育文化元素的認知是能夠在體育運動中發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘具有文化性質(zhì)和地方特色的元素;融合是在體育運動過程中發(fā)現(xiàn)的這些元素能夠進行提煉和總結(jié)，并應(yīng)用到體育運動技術(shù)中去。

從權(quán)重分析的結(jié)果來看，體育文化元素的融合能力權(quán)重系數(shù)為0.75，體育文化元素的認知能力權(quán)重系數(shù)為0.25，由此可見地方體育資源需求傾向于文化元素的實踐應(yīng)用。

綜上所述，以價值實現(xiàn)為目標取向的地方高校體育院系社會服務(wù)能力建設(shè)評價指標體系中，各類體育運動項目的教學(xué)和訓(xùn)練仍是主旋律，權(quán)重系數(shù)最大;體育資源的管理與協(xié)調(diào)能力處于權(quán)重第二位，說明體育資源依舊短缺，需要通過精細化管理手段進行配置，才能滿足日益增長的體育資源需求;體育文化健身權(quán)重系數(shù)排序第三，說明體育運動開始從單一的技術(shù)性逐漸的轉(zhuǎn)化為一種生活方式，需要更為豐滿的文化性支撐。

地方高校體育院系是以培養(yǎng)人才作為滿足社會需求的主要手段，社會服務(wù)能力建設(shè)是建立在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，所以培養(yǎng)具備哪些能力的人才是社會服務(wù)能力建設(shè)具有價值的決定因素。

4 結(jié)論與建議

（1）地方體育院系社會服務(wù)能力的建設(shè)需要以滿足地方社會對體育資源的需求為價值實現(xiàn)路徑，過高或者過低，都不能促進社會服務(wù)價值的實現(xiàn)。

（2）以價值實現(xiàn)為目標的地方體育院系社會服務(wù)能力建設(shè)評價指標體系中，按照權(quán)重系數(shù)排序，依次為體育教學(xué)訓(xùn)練能力培養(yǎng)水平、體育管理與協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)水平、體育文化建設(shè)能力培養(yǎng)水平、體育科研能力培養(yǎng)水平和賽事組織能力培養(yǎng)水平，說明社會服務(wù)能力建設(shè)的根本依舊是在體育教學(xué)訓(xùn)練能力和技術(shù)水平的提升。

（3）建議在加強體育技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，充分提高學(xué)生的體育教學(xué)能力，體育資源的管理與協(xié)調(diào)能力、體育文化認知與融合能力、體育科研能力和體育賽事的策劃與組織能力，從而發(fā)展體育社會服務(wù)能力。

（4）進一步加強地方體育院系人才培養(yǎng)目標與社會體育資源需求的有機聯(lián)系，把握社會體育資源需求的整體方向，通過針對性的能力指標的提升，完善人才培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)。

本文系河北省社科基金項目《“產(chǎn)-學(xué)-研-訓(xùn)”深度融合的地方本科體育院系社會服務(wù)能力建設(shè)的實踐與思考》的成果，課題編號：HB17TY013。

（作者單位：廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院）