◇遵義師范學(xué)院體育學(xué)院 羅正琴

通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和走訪法等對遵義市區(qū)5所高校的公共體育教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查，對遵義高校公共體育現(xiàn)狀進(jìn)行一個總體上的描述，希望能為這個區(qū)域的高校群體公共體育教育政策制定提供參考意義，也能為進(jìn)一步工作開展提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：健康是促進(jìn)人全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件。實(shí)現(xiàn)國民健康長壽，是國家富強(qiáng)、民族振興的重要標(biāo)志，也是全國各族人民的共同愿望。大學(xué)生是推動國家發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，其在大學(xué)期間形成的體育素養(yǎng)對今后的工作和生活將產(chǎn)生重要影響。遵義市高校公共體育作為高校公共體育的組成部分，其自身的完善可以直接解決或是決定遵義高校公共體育的展開情況和教學(xué)效果，對遵義高校學(xué)生的體質(zhì)健康、以后的終身體育都會產(chǎn)生直接的影響。而作為總體的構(gòu)成部分，其完善與否對總體的成效方面也會產(chǎn)生直接的影響，而且其發(fā)展現(xiàn)狀也是總體需要了解和參考的，也是局部工作評估的需要。

1 遵義高校公共體育概況

本文結(jié)果主要是通過問卷調(diào)查和走訪、訪談獲得。問卷的制作和發(fā)放使用問卷星進(jìn)行。問卷發(fā)放途徑是通過各個學(xué)校的學(xué)生和體育老師以及其他公共課的老師幫忙發(fā)放，其原則有二：一是問卷的填寫必須要保證每個學(xué)校都有同學(xué)進(jìn)行；二是完全通過體育老師發(fā)放怕學(xué)生在填寫過程中有所顧忌，所有盡可能的通過學(xué)生傳達(dá)給班上的同學(xué)或是學(xué)校的同學(xué)，還有就是其它公共課的老師傳達(dá)給同學(xué)填寫，消除問卷填寫同學(xué)怕影響體育成績等顧慮。問卷涉及學(xué)生對學(xué)?，F(xiàn)有體育項(xiàng)目、開課方式、教師的評價(jià)、期望方面的內(nèi)容，以及自我運(yùn)動水平和監(jiān)督的判斷能力等，其11個問題，最后5所學(xué)校共有913人填寫問卷。具體的情況統(tǒng)計(jì)如下所示。

遵義高校公共體育課的開設(shè)主要以選項(xiàng)和必修的方式進(jìn)行。本科院校兩者有之，?？圃盒Ｖ挥羞x項(xiàng)。即三所本科院校（遵義師范學(xué)院、遵義醫(yī)科大學(xué)、遵義醫(yī)科大學(xué)科技學(xué)院）第一學(xué)年為必修，主要以太極系列為教學(xué)內(nèi)容，第二年為選項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)學(xué)校開設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行選課。而遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院和遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校只進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。

遵義高校公共體育開課時長和形式

三所本科院校實(shí)行的是選項(xiàng)與必修相結(jié)合的模式。大一必修，公共體育的教學(xué)內(nèi)容以太極系列為主，大二實(shí)行選項(xiàng)，選項(xiàng)內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)師資專業(yè)情況進(jìn)行預(yù)設(shè)開課，學(xué)生在給定時間和項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行相對性的選擇。?？圃盒Ｐ律M(jìn)校就開始進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，這個選項(xiàng)教學(xué)在兩所學(xué)校中又有所區(qū)別：職業(yè)技術(shù)學(xué)院的選項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)校根據(jù)師資專業(yè)情況進(jìn)行預(yù)設(shè)的，學(xué)生根據(jù)自己喜好進(jìn)行選擇即可。但是遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校的選項(xiàng)內(nèi)容卻是由任課教師決定的，也即上課時任課教師根據(jù)自己的專業(yè)特長決定教學(xué)內(nèi)容，這樣的選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容主體在教師，學(xué)生并無選擇權(quán)。

2 遵義高校公共體育教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果

2.1 體育教學(xué)內(nèi)容方面

在必修與選項(xiàng)的教育內(nèi)容中，太極系列作為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容一直都占有很大的比例。通過對學(xué)生“是否喜歡太極系列教學(xué)內(nèi)容”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很喜歡的人有153人，占16.76%，喜歡的人有311人，占34.06%，一般的有340人，占37.24%，不喜歡和無所謂的約占12%。對于太極系列教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的基礎(chǔ)和體能要求較低，學(xué)生起步時不會覺得太難，因此作為體育教學(xué)項(xiàng)目，大部分學(xué)生還是能接受和喜歡的。

在“體育課的選項(xiàng)教學(xué)中，你希望開設(shè)哪些項(xiàng)目”的多項(xiàng)選擇回答中，健身操、舞蹈類有535人，占58.6%；三大球類（籃球、足球、排球）選擇的人有538人，與健身操、舞蹈類比例很接近；小球類（網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球）有632人選擇，占比例69.22%；武術(shù)太極類有341人，占37.3%，田徑類280人，占30.67%；其他的有249人，占27.27%。

從這兩項(xiàng)的選擇結(jié)果看，如果是學(xué)生有得選擇，他們更多的還是選擇了球類和操舞類運(yùn)動項(xiàng)目，這個比例占的人數(shù)比較多，尤其是小球類，占比為69.22%，看來很多同學(xué)都傾向于這一項(xiàng)目。而與第一問的太極系列喜歡否的答案相比似乎有所差別了，這只能說明，同學(xué)們不抗拒太極系列的項(xiàng)目，但是如果可以選擇的話，他們還是更傾向于球類、操舞類，這也符合當(dāng)代大學(xué)生個性、好運(yùn)的特點(diǎn)。所以，公共體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是一個學(xué)校體育是否滿足大學(xué)生們體育需求的最關(guān)鍵的一個因素。但是，往往這兩類由于場地器材和師資短缺的原因又是最難滿足的，所以每個學(xué)期開設(shè)的班組都是有限的，這就導(dǎo)致了選課時“搶課”的局面，最后很多同學(xué)都不能選到自己心儀的項(xiàng)目。

2.2 學(xué)生對體育教師的評價(jià)傾向

在“你覺得體育教師上好課的主要因素有哪些”的多選項(xiàng)中，多樣的教學(xué)方法是大家的首選，占了82.69%（755人），其次是標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，占77.98%（712人），第三是合理的課堂組織，占75.47%（689人），第四是循循善誘的耐心，占72.95%（666人），第五是過硬的專業(yè)理論，占60.13%（549人），其他類占16.1%（147人）?？梢娫趯W(xué)生看來，體育教師教學(xué)過程中多樣化的教學(xué)方法是他們的首選，畢竟大家都不希望枯燥的課堂，然后才是標(biāo)準(zhǔn)的示范可模仿，以及課堂組織的合理與否。在學(xué)生看來，教師上課過程中的耐心比專業(yè)理論知識更重要。從這個問題的人數(shù)比例上可以看出學(xué)生對體育教師的要求傾向，可以看出他們希望有一個什么樣的體育教師來完成他們的體育課的教學(xué)，可以看出他們希望有一個什么樣的體育教師來陪伴他們的體育課堂。

在“你喜歡現(xiàn)在的體育課嗎”的回答中，很喜歡的人有189人，喜歡的有452人，一般的有242人，不喜歡人的有30人，分別占：20.7%、49.51%、26.51%、3.29%。這一比例從個人角度看來不是很理想。再結(jié)合上一問題的回答，可能遵義高校的體育教師在體育教學(xué)方法方面應(yīng)該引起重視和多作研究，這樣更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，讓課堂更高效，讓學(xué)生能學(xué)到更多的運(yùn)動技能，為終身體育作鋪墊，也讓學(xué)生能更加的喜歡體育課，實(shí)現(xiàn)體育課堂增進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

2.3 學(xué)生的體育意識和鍛煉現(xiàn)狀

通過調(diào)查獲悉學(xué)生對體育功能的認(rèn)識還是很到位的（認(rèn)為體育不重要的人只有48人，占5.26%）。在實(shí)踐方面，每周參加體育鍛煉1～2次的人有548人，占60.02%，3～5次的只有247人，占27.05%?？梢妼W(xué)生雖然知道體育的重要性，但是在具體的踐行中并不樂觀。問及場地情況是否能滿足其需要時，不能滿足的人只有117人，只占12.81%，這可能與參與鍛煉的人數(shù)及周次數(shù)有關(guān)系，所以這一答案倒是挺好，但是結(jié)合前一問題來年，這之間是有緊密關(guān)系的。實(shí)際上的走訪調(diào)查得知，5所學(xué)校的場地情況并不樂觀，如果學(xué)生按自己對體育運(yùn)動項(xiàng)目喜好選擇來進(jìn)行鍛煉的話，沒有一所學(xué)校是能滿足學(xué)生需求的。學(xué)?，F(xiàn)在為解決學(xué)生的課后鍛煉和場地情況短缺的問題，基本上都有實(shí)行校園跑，要求女生一個學(xué)期跑48公里，男生60公里。在“你希望學(xué)校要求校園跑嗎”調(diào)查中，對于這一方式學(xué)生選擇希望的只有286人，不希望的有394人，無所謂的有233人，可見對于枯燥的跑步，學(xué)生并不是很喜歡，所以出現(xiàn)各種形式的代跑現(xiàn)象，即使有的學(xué)校將其與體育課的最后成績掛鉤，結(jié)果也是不理想的。

2.4 學(xué)生的體育技能和自我監(jiān)督能力情況

在大學(xué)開設(shè)的體育項(xiàng)目與中小學(xué)的銜接情況一問中，只有16.54%的同學(xué)選擇基本上學(xué)過，69%的同學(xué)選擇學(xué)過一些，根本沒有接觸過現(xiàn)有體育運(yùn)動項(xiàng)目的同學(xué)有131人，占比例14.46%，因此，對于大學(xué)體育，很多同學(xué)還是“零”基礎(chǔ)，如果沒有教師的輔導(dǎo)，還是有一定的難度的，這一情況也說明，我們的現(xiàn)形中小學(xué)體育教育與大學(xué)體育教育存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

在評價(jià)自己掌握有幾項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動項(xiàng)目時，選擇1項(xiàng)的有231人，占25.3%，2項(xiàng)的有349人，占38.23%，3項(xiàng)及以上的有333人，占36.47%。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：“促進(jìn)重點(diǎn)人群的體育活動，制定實(shí)施青少年體質(zhì)健康干預(yù)計(jì)劃和青少年體育活動促進(jìn)計(jì)劃，培育青少年體育愛好，基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握1項(xiàng)以上體育運(yùn)動技能。”《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》指出，體育教育要幫助學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動技能。專項(xiàng)運(yùn)動技能包括足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術(shù)、冰雪運(yùn)動等專項(xiàng)運(yùn)動的單個和組合技能，各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際、師資力量、學(xué)生需求等，有選擇地在教學(xué)中展開。這就要求高校在體育課程內(nèi)容設(shè)置上根據(jù)學(xué)校場地器材、師資情況等開展豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生對體育的多樣化需求，綱要的范括彈性較靈活，場地器材受限的學(xué)?？梢赃x擇其類別中的單個項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，因此具有很強(qiáng)的可操作性。而在實(shí)際效果檢測中，遵義高校中5所學(xué)校這一調(diào)查指標(biāo)都是比較好的，都達(dá)到了綱要的任務(wù)要求，無一人認(rèn)為自己一項(xiàng)運(yùn)動技能都不會。

但是在理論知識的掌握方面就比較欠缺了。目前除了遵義醫(yī)科大學(xué)（2次/學(xué)期）、遵義遵義醫(yī)科大學(xué)科技學(xué)院（1次/學(xué)期）外，其余三所學(xué)校均沒有開設(shè)理論課?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》指出：“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”其內(nèi)涵就是要求體育教育不僅是三基（基本知識、基本技術(shù)、基本技能）教學(xué)，還要傳授學(xué)生一定程度的理論知識，讓學(xué)生掌握一些健身原理、運(yùn)動損傷、運(yùn)動保健、運(yùn)動監(jiān)督的常識，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，減少運(yùn)動損傷的發(fā)生，以及促進(jìn)更好的運(yùn)動效果的產(chǎn)生。在體育鍛煉中是否會進(jìn)行自我監(jiān)督或是如何判斷自己的運(yùn)動量是否合適的選項(xiàng)中，選擇知道的人有279人，知道一點(diǎn)的有373人，不知道的有261人，比例分別是30.56%、40.85%、28.59%。因此，打破傳統(tǒng)“三基”教學(xué)模式，增設(shè)理論課是非常有必要的，也是當(dāng)下急需的，它將是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的后備保障，不管在單科技術(shù)指導(dǎo)上，還是在整個體育鍛煉過程中的指導(dǎo)方面都有重要的作用。

3 結(jié)束語

“青年是國家的未來”，大學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下降的事實(shí)和“低頭族”的現(xiàn)狀都表明高校亟待改革和完善體育課程體系，以提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。遵義市5所高校的在校生都有上萬余人，如何培養(yǎng)他們形成終身體育習(xí)慣和健康生活理念，這不僅僅是學(xué)校發(fā)展評估的指標(biāo)，更是關(guān)系到很多人以后的幸福生活和工作質(zhì)量。