毛小娟 胡磊 李緒林

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-048-02

摘? 要? 隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也迎來(lái)的新的創(chuàng)新和發(fā)展，在“課程思政”的教育背景下，實(shí)際教學(xué)工作除了要注重文化知識(shí)以外，還要提高高校生的思政教育，并且隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，思想政治教育的重要性日益凸顯。把高校體育和思政教育充分融合，同時(shí)在“課程思政”的背景下不斷創(chuàng)新高校體育課程也是現(xiàn)代體育教學(xué)的重點(diǎn)。所以，作為高校體育教學(xué)的老師，要在第一時(shí)間提高對(duì)“課程思政”教育工作的重視程度，在日后的教學(xué)工作中切實(shí)落實(shí)和開(kāi)展體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞? 課程思政? 高校體育? 課程創(chuàng)新? 研究

體育課隨著教育改革步伐不斷深入越來(lái)越得到教育部門(mén)和高校的重視。作為我國(guó)高校教育的必修課程，體育課有著提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康方面的培養(yǎng)也有著積極的作用。因此，體育課的教學(xué)和思想政治的融合是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要途徑。因此，在“課程思政”的教育背景下，把體育教學(xué)和思政教育進(jìn)行高效結(jié)合，可以很好促進(jìn)高校生的發(fā)展。但是從實(shí)際的教學(xué)情況分析來(lái)看，好多高校的體育教育還沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有達(dá)到思政教育的標(biāo)準(zhǔn)。

一、課程思政背景下高校體育課程創(chuàng)新分析

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐加快，高校學(xué)生接收信息的方式和渠道變得越來(lái)越廣泛，同時(shí)獲得的信息內(nèi)容也更加的豐富，這在很大程度上會(huì)對(duì)高校生三觀產(chǎn)生很大的沖擊。所以，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，滲透思政教育很有必要。而且，加強(qiáng)高校思政教育的力度也是針對(duì)于高校生日后的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)生活需求的。同時(shí)，相關(guān)教育部門(mén)也應(yīng)該加大宣稱(chēng)力度和教學(xué)力度，不斷在高校教學(xué)環(huán)境內(nèi)提倡“課程思政”的教學(xué)理念，加快高校體育課程和思政教育的充分結(jié)合，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)理想化的教育模式。所以，高校要積極推進(jìn)和加強(qiáng)體育課程和思政教育的體系建設(shè)，以此來(lái)形成完善的教育發(fā)展體系，全面落實(shí)“課程思政”教育制度，同時(shí)體現(xiàn)出思政教育與體育課程結(jié)合的重要價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓思政教育在體育課程教學(xué)中發(fā)揮強(qiáng)大的作用，為高校學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合能力[1]。“課程思政”教學(xué)理念的推出在各大高校教學(xué)中取得了良好的反響，也得到了各大高校的支持和關(guān)注，并且落實(shí)到了實(shí)際的體育教學(xué)工作當(dāng)中，體現(xiàn)出了“課程思政”真正的教育意義。

二、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立正確價(jià)值觀

老師在實(shí)際的教學(xué)中要設(shè)置科學(xué)合理的體育課程，以此來(lái)保證思政教育在體育教學(xué)中能更好的實(shí)施和落實(shí)，把思政教育的基本理論和精神品質(zhì)以及正確的價(jià)值理念融入實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，改變以往傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)模式。同時(shí)，體育老師要改變以往的教學(xué)理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育常識(shí)或者是專(zhuān)業(yè)技能傳授的時(shí)候要注意結(jié)合高校生的實(shí)際情況和心理年齡，制定符合高校生的教育課程，這樣不僅可以很好的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們主動(dòng)的參與到思政教學(xué)當(dāng)中，并且在開(kāi)展教學(xué)之前要制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合實(shí)際的課程個(gè)思政教育做深入研究，在不脫離體育教學(xué)本質(zhì)的前提下，全面開(kāi)展思政教育。因?yàn)轶w育課本身的特點(diǎn)，老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽的教學(xué)方式。在整個(gè)過(guò)程中，不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生良好品行，同時(shí)還能鍛煉他們的合作意識(shí)，讓其樹(shù)立正確的發(fā)展觀念，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[2]。

例如，老師可以在課堂教學(xué)中舉行一些足球比賽或者是小型運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，加強(qiáng)思政教育的滲透力度，這些活動(dòng)的開(kāi)展可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，再加上了老師的正確引導(dǎo)可以幫助高校生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，也可以幫助他們形成良好健康的生活態(tài)度，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。雖然思政教育和體育教學(xué)的融合存在一定的難度，但是老師還是要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，以此加快融合速度。體育教學(xué)不一定是全部建立在身體體能方面的教學(xué)的，老師可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展室內(nèi)課堂教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息化的教學(xué)方式，在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的體育比賽視頻和運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)演奏國(guó)歌的視頻，注意運(yùn)動(dòng)員伴隨著國(guó)歌登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的神情和整體狀態(tài)，同時(shí)流露出的自豪的神情，奪得奧運(yùn)會(huì)金牌的成就極大的彰顯了中華民族的精神品質(zhì)。體育老師可以通過(guò)這些視頻和方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。另外，老師還可以在講解武術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，為學(xué)生講解武術(shù)相關(guān)的歷史故事，或者是列舉一些相關(guān)的英雄事跡，在武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中為高校生傳播中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)高校學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

三、提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)

“課程思政”的教育模式對(duì)老師在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)工作提出了很大的要求，同時(shí)在體育教學(xué)中融合思政教育也對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)有更高的考驗(yàn)。老師在體育課堂教學(xué)中不僅要傳授相關(guān)的體育知識(shí)和體育技巧，還要在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)展思想政治教育，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和體育課堂的主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)能力[3]。

例如，體育老師要不斷的完善自身教學(xué)方式，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，保證自身教學(xué)技能更專(zhuān)業(yè)，同時(shí)要擁有專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，并在日常的體育教學(xué)中不斷提高自身道德思想和政治素養(yǎng)，只有老師具備專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)和過(guò)硬的政治素質(zhì)，才能在實(shí)際的教學(xué)中將思政教育與體育教學(xué)進(jìn)行完美的融合。同時(shí)老師要樹(shù)立爭(zhēng)取的道德觀念，堅(jiān)持正確的政治方向，提高自身的使命感和責(zé)任感，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。另外，學(xué)校也要根據(jù)老師的實(shí)際教學(xué)情況作出具體的分析和考核，并定期對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高老師的道德思想和思政教育的指導(dǎo)，提高老師對(duì)思政教育高要求和高標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，完善教師隊(duì)伍的政治思想素養(yǎng)，提高老師對(duì)思政教育和體育教學(xué)融合的重視程度。

四、注重學(xué)生差異性，提高教學(xué)效果

老師在進(jìn)行實(shí)際的“課程思政”教學(xué)的時(shí)候，要充分利用體育的教學(xué)資源，以此來(lái)促進(jìn)思政教育更好融入實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，老師要在教學(xué)中不斷的觀察學(xué)生的思想狀態(tài)和心理素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情況和性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)體育課程，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)要利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)高校體育教學(xué)中的思想政治教育內(nèi)容不斷發(fā)掘和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)“課程思政”的研究力度，同時(shí)在教學(xué)中要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，促進(jìn)師生間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)老師的信任感，為以后的“課程思政”教育奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)?！罢n程思政”的教學(xué)本質(zhì)是在體育教學(xué)中提高學(xué)生的思想品質(zhì)教育，立德樹(shù)人，所以這就要求老師在實(shí)際的教學(xué)要以人為本，堅(jiān)持把學(xué)生作為教學(xué)中心，同時(shí)考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性，針對(duì)學(xué)生的不同情況作出解決對(duì)策，老師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的三觀[4]。

例如，各個(gè)教育階段的學(xué)生都會(huì)因?yàn)樽陨砘蛘呤侵苓厡W(xué)習(xí)環(huán)境的影響產(chǎn)生一定的差異性。高校生也是如此，他們?cè)谏鐣?huì)信息和各種學(xué)習(xí)壓力的影響下，會(huì)使自身的身體情況產(chǎn)生很大的差距。所以，這就需要老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析學(xué)生間存在的學(xué)習(xí)差異，并結(jié)合具體情況設(shè)立合理的體育教學(xué)模式，同時(shí)制定科學(xué)的思政教學(xué)模式。以此來(lái)提高體育課堂的活躍性，保證體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，加深思政教育和體育課的融合度，另外，老師要根據(jù)不同學(xué)生的身體情況，分成不同的學(xué)習(xí)小組，并結(jié)合各組學(xué)生的具體情況設(shè)定教學(xué)方案，打好學(xué)生的體育基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)體育專(zhuān)業(yè)技能更好更全面地掌握，同時(shí)要時(shí)刻注意把思政教育擺在體育教學(xué)的重點(diǎn)位置。還可以設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)合作的體育比賽來(lái)鍛煉學(xué)生間的默契程度，同時(shí)也能培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)。

五、在體育教學(xué)中發(fā)掘思政教育資源

老師要想實(shí)現(xiàn)思政教育和體育教學(xué)的完美融合，就需要正確的掌握這兩個(gè)主體的發(fā)展關(guān)系和融合的關(guān)鍵點(diǎn)，所以，老師在進(jìn)行體育教學(xué)中要不斷發(fā)掘思政教育資源[5]，并根據(jù)高校的實(shí)際情況，來(lái)拓寬思政教育和體育教學(xué)的融合途徑。或者是利用校園體育文化來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的思政教育，同時(shí)拓展思政教育的資源，這對(duì)高校生的全面發(fā)展和身心健康有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)有助于建立良好的校園環(huán)境，通過(guò)思政教育與校園體育文化的結(jié)合，來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的思政教育資源，并對(duì)其進(jìn)行合理的分析設(shè)計(jì)，然后運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)促進(jìn)思政教育的有效開(kāi)展[6]。

例如，老師可以根據(jù)我國(guó)悠久的體育歷史來(lái)設(shè)立有針對(duì)性的思政教育模式，將其中的教育資源發(fā)掘出來(lái)，并與體育教學(xué)進(jìn)行完美的融合，以此來(lái)提高“課程思政”教育模式的高質(zhì)量高效率。老師可以根據(jù)我國(guó)諸多著名的體育運(yùn)動(dòng)員和取得的良好成績(jī)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓高校生明白，我國(guó)在任何時(shí)期的體育發(fā)展都離不開(kāi)一大批優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員的努力，讓學(xué)生明白眾多體育運(yùn)動(dòng)員在這個(gè)過(guò)程中付出的心血和汗水，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考和感動(dòng)。老師在開(kāi)展思政教育時(shí)要注重教育重點(diǎn)，利于體育教學(xué)資源建立完整體系框架的同時(shí)保證從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)，以此來(lái)提高教學(xué)效率，也讓學(xué)生在這些實(shí)際案例中激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷，以此來(lái)促進(jìn)思政教育。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著“課程思政”教育模式的不斷推進(jìn)，各大高校要想把思政教育和體育教學(xué)完美的融合在一起，就需要老師和學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新和積累經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)課程。

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★課題項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高校公共體育（籃球）課程思政融入機(jī)制與效果評(píng)價(jià)研究》，項(xiàng)目編號(hào)：213205。