馬蓓

摘要：以培育學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)際技能為主要目標(biāo)，逐步改變教學(xué)觀念，改造其中落后的、不適應(yīng)新時(shí)代特點(diǎn)的方面，這就是英語(yǔ)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。而新課堂改革就是英語(yǔ)教育改革的關(guān)鍵。新課程對(duì)教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，為了順應(yīng)新課標(biāo)的變化，課堂改革就必須要改變思維。從促進(jìn)素質(zhì)教育的整體視角出發(fā)，改革教學(xué)方法，就要以培育創(chuàng)造精神和實(shí)踐技能為主要目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;創(chuàng)新教育

引言：開拓創(chuàng)新是一個(gè)民族的魂魄，是我國(guó)繁榮富強(qiáng)的不竭力量。素質(zhì)教育并不僅僅人們所認(rèn)識(shí)的教育灌輸與管理，它的更深層的內(nèi)涵應(yīng)是發(fā)現(xiàn)、拓展與提升每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，造就一大批開拓創(chuàng)新人才。

1英語(yǔ)教育概述觀念

英語(yǔ)教育要形成旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、記憶、思考、想象等能力和學(xué)習(xí)策略。我們的新課標(biāo)的教育觀應(yīng)當(dāng)是：面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)綜合性教育;整體的設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)靈活開放;突出學(xué)校主體，重視學(xué)生個(gè)體差異;通過(guò)活動(dòng)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)?；顒?dòng);重視過(guò)程評(píng)估，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展;開發(fā)教育資源，開辟學(xué)用渠道。

2創(chuàng)新教育的作用措施

2.1英語(yǔ)課堂既具有很高的實(shí)踐性、交流性，也同時(shí)具有創(chuàng)新性模式的一些特點(diǎn)：即通暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、完美性等。把學(xué)生當(dāng)作創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)的主體，在教師的指導(dǎo)下形成交際能力才是該課程的真正目的。所以教師和學(xué)員之間需要處理好交流互動(dòng)，即導(dǎo)演和演員之間的關(guān)系。由教師創(chuàng)造情境，學(xué)員在情景中運(yùn)用語(yǔ)句，由教師畫龍點(diǎn)睛，學(xué)員舉一反三。所謂的"互動(dòng)式"，即以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)中在教師的啟迪下引領(lǐng)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的條件下，指導(dǎo)教師去啟發(fā)，師生密切配合，在融洽、輕松的情景中進(jìn)行教與學(xué)的共鳴。成功的英語(yǔ)教學(xué)要致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，使得兩個(gè)最重要的要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。

2.2有助于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。中小學(xué)生也普遍明白了英語(yǔ)課并非認(rèn)識(shí)課、理解課，而是技能課程，也明白學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一靠擴(kuò)大輸入，二靠勤于實(shí)驗(yàn)，三靠學(xué)用結(jié)合。讓學(xué)員形成端正的語(yǔ)言教學(xué)觀念，形成了一套較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)員有意識(shí)地做好堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，在課堂上主動(dòng)操練，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，常聽錄播，模仿朗讀，勤奮背書，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，積極誦讀，科學(xué)記憶。這樣學(xué)習(xí)效果就明顯提高。

2.3堅(jiān)持聽錄音與誦讀有機(jī)地結(jié)合，講解與誦讀有機(jī)地結(jié)合，練唱英文歌曲與練習(xí)英文有機(jī)地結(jié)合，確保學(xué)生語(yǔ)言純正，聲調(diào)自然標(biāo)準(zhǔn)，迅速地、成功地過(guò)英語(yǔ)大關(guān)。

2.4堅(jiān)持聽讀領(lǐng)先、用英文講解、朗讀背誦、語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生有了大量增強(qiáng)聽力的機(jī)會(huì)，聽力理解能力快速增強(qiáng)，能用英文接收新消息，能快速掌握所講內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)失誤和錯(cuò)誤。

2.5讓學(xué)生的英文閱讀量提高。這不僅可以增加對(duì)其口語(yǔ)材料的積累，從而提升其水平，同時(shí)也可以培養(yǎng)其較高的閱讀理解能力和英文語(yǔ)感。因此我們應(yīng)該強(qiáng)化課堂練習(xí)，組織創(chuàng)造性的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，以使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力迅速提升。

2.6英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練語(yǔ)感為核心，使學(xué)生的聽覺、口語(yǔ)通暢，反應(yīng)靈敏、語(yǔ)言正確、記憶扎實(shí)、使用嫻熟，以便于提高教學(xué)品質(zhì)。學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，而教師也越教越成功，使整個(gè)英語(yǔ)課程形成了健康循環(huán)。而教師也在教的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)慕淌谟⒄Z(yǔ)課程途徑、方式和技能，英語(yǔ)教育法素質(zhì)也迅速提升，越講越覺得輕松自如，完全解除了學(xué)生題海應(yīng)試的沉重壓力，學(xué)生從而更有時(shí)間和精力提升自身的學(xué)科水平和口語(yǔ)實(shí)力。

2.7在平時(shí)的教學(xué)中，在教師的努力與協(xié)助下，學(xué)生水平明顯提高，通過(guò)學(xué)法先導(dǎo)、把握教學(xué)規(guī)則可極大地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。擴(kuò)大輸入、高效實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合等，并能使學(xué)生的英文語(yǔ)言能力與實(shí)際水平提高，不僅可以消除了"聾啞英語(yǔ)"，而且消除了"文盲英語(yǔ)"與"癡呆英文"。

總結(jié)：綜上所述，要培育富有創(chuàng)新意識(shí)的一代新人，關(guān)鍵就在教師，在教師的教育理念。觀念是行為的指南，建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開現(xiàn)代教育觀念的支撐，離不開教師對(duì)新課程相關(guān)內(nèi)容的深刻反思和全新理解，所以，更新教師的觀念是實(shí)施新時(shí)期課程改革的前提，只有樹立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)觀念和教學(xué)策略，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

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