吳建鋒

摘? 要? 氣排球運(yùn)動(dòng)是近幾年新興的國(guó)內(nèi)群眾體育項(xiàng)目，其有很多優(yōu)點(diǎn)，適合在大學(xué)生群體里中進(jìn)行開展。攀枝花學(xué)院開展排球運(yùn)動(dòng)較早，但氣排球項(xiàng)目從2020年才開始進(jìn)行開課和組織校級(jí)比賽嘗試，經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺。本文以攀枝花學(xué)院2020-2021年學(xué)年體育1、體育2、體育3、體育4所有的氣排球選修課學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行以性別分布、對(duì)氣排球項(xiàng)目認(rèn)知度、選課次數(shù)、選課初衷、再次選課項(xiàng)目、技術(shù)需求、期末成績(jī)對(duì)比、意見反饋的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，得到直觀數(shù)據(jù)結(jié)果，以為任課教師改進(jìn)教學(xué)大綱、教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)氣排球項(xiàng)目在攀枝花學(xué)院更好開展。

關(guān)鍵詞? 2020-2021年學(xué)年? 攀枝花學(xué)院? 氣排球? 教學(xué)效果分析

中圖分類號(hào)：G842? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-132-02

2020年10月15日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》明確了今后學(xué)校體育工作的方向。氣排球運(yùn)動(dòng)是近幾年新興的國(guó)內(nèi)群眾體育項(xiàng)目，它具有球體軟、重量輕、球速慢、難度低、傷害小等特點(diǎn)，同時(shí)還具有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和緩解身心壓力的作用，這些特點(diǎn)和作用非常適合在大學(xué)生群體里中進(jìn)行開展。

攀枝花學(xué)院常年開設(shè)排球項(xiàng)目，教職工和學(xué)生的比賽每年一屆，有非常濃厚的排球教學(xué)和比賽氛圍。排球場(chǎng)經(jīng)過改造可以進(jìn)行氣排球教學(xué)和比賽，具備發(fā)展氣排球運(yùn)動(dòng)的良好條件。2020年10月19日，攀枝花學(xué)院教工和學(xué)生的第一屆氣排球比賽舉行。但從比賽中明顯看出學(xué)生并不了解氣排球項(xiàng)目，比賽思維、運(yùn)用技術(shù)思維都是以硬排技術(shù)為主，證明教師和學(xué)生都不了解氣排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，需要通過學(xué)習(xí)提高推廣。

本文以攀枝花學(xué)院2020-2021年學(xué)年新開設(shè)體育1、體育2、體育3、體育4所有的氣排球選修課學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行以性別分布、對(duì)氣排球項(xiàng)目認(rèn)知度、選課次數(shù)、選課初衷、再次選課項(xiàng)目、技術(shù)需求、期末成績(jī)對(duì)比、反饋調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，得到直觀的數(shù)據(jù)結(jié)果，為任課教師改進(jìn)教學(xué)大綱、教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)氣排球項(xiàng)目在我校更好開展。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象。攀枝花學(xué)院2020至2021年學(xué)年體育1、體育2、體育3、體育4所有氣排球選課學(xué)生。

2.研究方法。問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法。體育1、體育2、體育3、體育4發(fā)放問卷分別為200、241、128、89份?；厥辗輸?shù)分別為193、217、125、84份，回收率分別為96.5%、90.04%、97.66%、94.38%。數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

二、結(jié)果與分析

（一）性別分布

數(shù)據(jù)分析中，四個(gè)學(xué)期中體育2和體育3的男生選擇氣排球課的人數(shù)明顯要高于女生，其他兩個(gè)學(xué)期基本持平。雖然選課的性別比例跟同時(shí)段參與選課的院系有關(guān)系，但總體可以看出男生的選課意愿要高出女生。學(xué)期課程人數(shù)構(gòu)成為：第一學(xué)期上課班級(jí)體育1、體育3，人數(shù)為200+128共328人;第二學(xué)期上課班級(jí)體育2、體育4，人數(shù)為241+89共330人。而在每學(xué)期上課總?cè)藬?shù)沒有太大變化的前提下，體育3、體育4人數(shù)128+89共217人的選課人數(shù)明顯少于200+241共441人的體育1、體育2人數(shù)。這應(yīng)該跟選課設(shè)置有很大關(guān)系，排課系統(tǒng)傾向于大一多開設(shè)氣排球課，而大二則少開設(shè)。

（二）對(duì)氣排球項(xiàng)目認(rèn)知度

數(shù)據(jù)分析中，第一學(xué)期體育1比體育3的學(xué)生知道氣排球項(xiàng)目的比例要高一截。這側(cè)面反映出氣排球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)的中、小學(xué)逐漸開展起來，普及度逐漸提高。作為新生知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的比例偏高也很正常，有的學(xué)生甚至在中學(xué)階段已經(jīng)參與過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。而作為新開設(shè)課程，部分不知道的學(xué)生也很正常，體育3基本能反映出正常情況。通過一學(xué)期的上課之后，第二學(xué)期體育2和體育4可以看出知道氣排球課的學(xué)生明顯高于不知道的，證明推廣效果逐漸顯現(xiàn)出來。

（三）選課次數(shù)

數(shù)據(jù)分析中，四個(gè)學(xué)期中第一次選擇氣排球課的同學(xué)占了絕大多數(shù)。從第一學(xué)期體育1、體育3班級(jí)可以明顯的看出，作為第一次開設(shè)的課程基本上都是第一次上課，出現(xiàn)了極少三、四次的選項(xiàng)，作為錯(cuò)誤概率可以理解。而第二學(xué)期體育2、體育4的班級(jí)上就可以看到第二次選擇氣排球的學(xué)生有明顯的增長(zhǎng)，原始數(shù)據(jù)為17.05%和16.67%，證明部分同學(xué)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，愿意再次進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。如果持續(xù)統(tǒng)計(jì)下一學(xué)年的體育2、體育3、體育4氣排球的選課率，將會(huì)更準(zhǔn)確的得出再次選課率，為課程開設(shè)提供科學(xué)的依據(jù)。

（四）選課初衷

數(shù)據(jù)分析中，絕大多數(shù)學(xué)生的選課初衷都是想嘗試一下一門新開設(shè)的課程，而作為教師認(rèn)為影響最大的手疼這個(gè)選項(xiàng)所占的比重是比較低的。在沒有其他可選，只能選這門課的選項(xiàng)中看到，這個(gè)選項(xiàng)基本上是墊底，說明學(xué)生選擇此門課程完全是主動(dòng)選擇，積極性很高，只有極少數(shù)學(xué)生是被動(dòng)選課。從學(xué)生的選課初衷中可以看到，興趣是學(xué)生選課的第一位，而其他的一些客觀問題并不是影響學(xué)生選擇這門課程的因素。因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量是任課教師需要思考的地方。

（五）再次選課項(xiàng)目

數(shù)據(jù)分析中，經(jīng)過一學(xué)期氣排球課的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期段愿意選擇繼續(xù)硬排學(xué)習(xí)的學(xué)生都比較少，而繼續(xù)學(xué)習(xí)氣排球和其他項(xiàng)目的選擇特別高。這客觀反映出硬排的發(fā)展在基層發(fā)展遇到的困境，即群眾參與度低。除了學(xué)校開展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之外，幾乎沒有任何群眾參與，對(duì)比籃球運(yùn)動(dòng)的群眾參與度可謂天壤之別。發(fā)展氣排球運(yùn)動(dòng)就是想讓更多的人參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，了解并掌握一定的排球技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)硬排技術(shù)的發(fā)展，如何打通“氣排球→硬排”的教學(xué)關(guān)系鏈，需要認(rèn)真研究一下。

（六）技術(shù)需求

數(shù)據(jù)分析中，所有年級(jí)學(xué)生都想提高的技術(shù)集中在發(fā)球、傳墊技術(shù)、二傳技術(shù)和扣球技術(shù)。提高傳墊和發(fā)球技術(shù)比較好理解，因?yàn)樽鳛榭荚図?xiàng)目學(xué)生有直接的需求。而二傳和扣球技術(shù)的需求證明學(xué)生通過課堂的教學(xué)比賽體會(huì)到了比賽的樂趣，想更好地參與到比賽中，提高比賽的質(zhì)量。接發(fā)球的需求不高反映出對(duì)手發(fā)球的威脅不高，都比較好接，大多數(shù)同學(xué)都接得起。這是初學(xué)發(fā)球技術(shù)的關(guān)系，為了保證成功率，發(fā)球的速度自然也就降低了。而閱讀和控制比賽能力和單手處理球技術(shù)基本上沒有學(xué)生選擇，客觀的反映了初學(xué)的學(xué)生注意力都集中在球上，怕失誤、怕接不到接不好，遠(yuǎn)沒有達(dá)到熟練運(yùn)用技術(shù)的程度，作為教師的教學(xué)要求要適當(dāng)調(diào)整。

（七）期末成績(jī)對(duì)比

數(shù)據(jù)分析中，傳墊成績(jī)?nèi)鄙倭梭w育1，是因?yàn)樽鳛榇笠簧险n時(shí)間相對(duì)較短，傳墊技術(shù)只作為技術(shù)評(píng)定，不做數(shù)量考試，所以沒有納入數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)范圍。從兩個(gè)項(xiàng)目來看，女生的成績(jī)明顯比男生低，作為試用的考試標(biāo)準(zhǔn)需要對(duì)女生的考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行降低調(diào)整，基本達(dá)到與男生一致的水平。其中體育4的男、女生成績(jī)兩項(xiàng)都基本一致，這個(gè)需要多做幾個(gè)學(xué)期的研究，論證是偶然現(xiàn)象還是有一定的規(guī)律性。

（八）反饋調(diào)查

數(shù)據(jù)分析中，兩學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生通過調(diào)查平臺(tái)反饋了自己學(xué)完氣排球課程的感受，調(diào)查表為自由填寫，未設(shè)置選項(xiàng)。在99%的學(xué)生都表達(dá)氣排球課需要長(zhǎng)期開設(shè)的意愿下，有樂趣、上手容易是大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)感受，促進(jìn)了學(xué)生想分享給更多同學(xué)的意愿，“可以讓更多同學(xué)了解”的反饋占比足矣說明問題。從學(xué)生自身真實(shí)的學(xué)習(xí)反饋情況看，氣排球課雖然才開設(shè)一年，是得到了學(xué)生的認(rèn)可的，有樂趣、易上手是對(duì)初學(xué)者最好的吸引力。氣排球課程是值得繼續(xù)開設(shè)下去，同時(shí)也是需要上課教師更加認(rèn)真專研的一門課程。

三、結(jié)論與建議

1.學(xué)校排課系統(tǒng)有一定的局限性，學(xué)生在許多時(shí)段不能選擇自己想上的老師和想上的課程，很多選課時(shí)間安排在后面的院系學(xué)生基本沒有選擇的機(jī)會(huì)，只能選擇前面剩下得課程。學(xué)校是否可以優(yōu)化一下排課系統(tǒng)，盡量讓大二和大一的學(xué)生都能在任何時(shí)段可以平等選擇自己想上的課程。

2.隨著課程的持續(xù)開設(shè)，氣排球課的再次選課率有明顯提升。雖然大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)闅馀徘虼蛟谑稚喜惶?、便于掌握、上課由樂趣等積極因素再次選課，任課教師應(yīng)繼續(xù)保持和提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該課程的持續(xù)健康發(fā)展。

3.作為一門新開設(shè)的課程，學(xué)生并不會(huì)因?yàn)橐詾槭謺?huì)疼或者選不到課等客觀因素影響，都是主動(dòng)選課，想來嘗試一下。作為教師要珍惜學(xué)生的這份熱情，不能上成了“水課”、“放羊課”，辜負(fù)了學(xué)生的期望。

4.學(xué)生通過氣排球課程的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)硬排的熱情并不高，只有極少數(shù)學(xué)生愿意繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)，這對(duì)于推廣排球項(xiàng)目來說是不利的，如何打通“氣排球→硬排”的教學(xué)關(guān)系鏈，需要認(rèn)真研究一下。

5.作為新開項(xiàng)目，學(xué)生接觸少、練習(xí)少，對(duì)學(xué)生上課技術(shù)學(xué)習(xí)的要求突出在基本功的練習(xí)上。新學(xué)習(xí)的學(xué)生在技術(shù)需求上偏向于多練習(xí)傳墊、發(fā)球等基本技術(shù)，適當(dāng)增加傳、扣的練習(xí)。任課教師要循序漸進(jìn)，在熟練學(xué)生掌握基本功的前提下逐步增加練習(xí)難度，提升學(xué)生練習(xí)興趣。不能按有基本功的學(xué)生要求大家，打出漂亮的配合和攻防轉(zhuǎn)換，任課教師要降低自己的心理預(yù)期和技術(shù)要求。

6.現(xiàn)行試用技術(shù)考試標(biāo)準(zhǔn)男、女生用的一樣的標(biāo)準(zhǔn)。通過一年的成績(jī)比較，男生平均分明顯高于女生平均分，側(cè)面反映出應(yīng)用的考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)女生的要求偏高。從下學(xué)期開始，需要對(duì)女生的考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，達(dá)到男、女生技術(shù)考試成績(jī)基本持平。

7.氣排球課雖然才開設(shè)一年，得到了學(xué)生的認(rèn)可，多數(shù)學(xué)生愿意向更多的學(xué)生進(jìn)行推廣。有樂趣、易上手是對(duì)初學(xué)者最好的吸引力，值得繼續(xù)開設(shè)下去，同時(shí)也需要上課教師加強(qiáng)自己的專業(yè)能力和教學(xué)能力，促進(jìn)氣排球課程在攀枝花學(xué)院良好開展下去。

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