崖柏

別再抱怨工作忙沒時(shí)間了，那不過是當(dāng)甩手掌柜的借口

葉先生（7歲男孩的爸爸）：對(duì)于“雙減”政策和《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)，作為家長，我是持保留態(tài)度的。我工作很忙，每天早出晚歸，周末也很少休息，哪有時(shí)間教育孩子？以前，我會(huì)花錢給孩子報(bào)培訓(xùn)班，現(xiàn)在可好，教育孩子成了我的責(zé)任，這不是增加家長的負(fù)擔(dān)嗎？

主持人：課外培訓(xùn)市場讓家長們養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：把家庭教育外包給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。理由是家長工作忙，沒時(shí)間教育孩子。果真如此嗎？

禹敬宇：新冠肺炎疫情初期，不少家長和孩子在家隔離了很長時(shí)間，按理說，家長終于有了時(shí)間陪伴孩子，應(yīng)該更好地實(shí)施家庭教育才是，但調(diào)查顯示，恰恰相反，這期間親子沖突明顯增加。這說明家庭教育缺失不是因?yàn)闀r(shí)間問題，而是因?yàn)榧议L缺乏家庭教育意識(shí)，不知道如何與孩子相處。

主持人：《中國青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80.7%的受訪家長平時(shí)在家庭教育中有很多困惑。這說明家長實(shí)施家庭教育的能力亟待增強(qiáng)。

禹敬宇：《家庭教育促進(jìn)法》已經(jīng)正式實(shí)施，這意味著“家長是孩子的第一任老師”已不再是說說而已，而是寫入了法律：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任?！庇纱耍议L管娃這件“家事”已成為法律框架下的“國事”。家長必須承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不能再當(dāng)甩手掌柜。

黃女士（4歲女孩的媽媽）：家長的教育能力確實(shí)有待提高，但是，有些家長確實(shí)工作忙，對(duì)陪伴孩子心有余而力不足。

主持人：家長陪伴孩子不能只看時(shí)間長短，還要講究陪伴的質(zhì)量。就算真沒有時(shí)間，也要善于利用現(xiàn)代科技手段，消除孩子的孤獨(dú)感。

禹敬宇：有的家長出差在外，每天與孩子視頻半小時(shí)，雷打不動(dòng);有的家長每天陪著孩子，卻很少與孩子交流，哪類家長更受孩子歡迎？當(dāng)然是前者。這就是陪伴質(zhì)量的差別。家長只要心里裝著孩子，裝著教育責(zé)任，在通信科技如此發(fā)達(dá)的當(dāng)下，總能找到機(jī)會(huì)教育孩子。

家庭教育要避免知識(shí)化、學(xué)?；?，要融入日常生活

石先生（13歲女孩的爸爸）：“雙減”之后，我女兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了，但我擔(dān)心她考試成績下滑，我能否給她請(qǐng)個(gè)家庭教師補(bǔ)補(bǔ)？

主持人：您好像混淆了家庭教育和學(xué)校教育，兩者是完全不同的。家庭教育沒有大綱和教材，更沒有做不完的習(xí)題。“雙減”之后，家庭教育要經(jīng)歷一個(gè)“去學(xué)校化”的過程，要融入日常生活，避免知識(shí)化、學(xué)?；?/p>

禹敬宇：眾所周知，學(xué)校課堂才是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，課后練習(xí)只是復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)的環(huán)節(jié)，屬于輔助性環(huán)節(jié)?！半p減”之后，學(xué)校減少了作業(yè)量，但增加了課后延時(shí)服務(wù)，有老師指導(dǎo)鞏固，孩子可以輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，由于作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長的控制，老師在作業(yè)設(shè)計(jì)上會(huì)更加科學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，不會(huì)布置那些超課標(biāo)、超教學(xué)進(jìn)度的難題偏題。所以，家長不必?fù)?dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績下滑。

宋女士（9歲男孩的媽媽）：那么，家庭教育應(yīng)該做些什么呢？

禹敬宇：建議您從以下幾個(gè)方面入手：

1.培養(yǎng)良好習(xí)慣。好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，至關(guān)重要。習(xí)慣包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、按時(shí)作息等，讓孩子養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣，上學(xué)前自己整理書包、正確書寫、課前預(yù)習(xí)等。

2.發(fā)展興趣愛好。根據(jù)孩子的個(gè)性，培養(yǎng)幾個(gè)興趣愛好，可以是琴棋書畫，也可以是烹飪、園藝。培養(yǎng)興趣愛好不是逼迫孩子去考級(jí)，而是讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜愛它，使這些興趣愛好可以起到陶冶性情、放松身心的作用。

3.鼓勵(lì)孩子多參加文體活動(dòng)。豐富多彩的文體活動(dòng)可以提高孩子的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。家長可以鼓勵(lì)孩子課余時(shí)間積極參加文體活動(dòng)，如打球、跑步、朗誦、演講等，培養(yǎng)其強(qiáng)健的體魄，同時(shí)也學(xué)會(huì)與他人和睦相處。

4.豐富親子活動(dòng)。積極開展親子互動(dòng)，能夠給孩子高質(zhì)量的陪伴。對(duì)于年幼的孩子，家長可以開展一些適合其特點(diǎn)的親子游戲，如一起堆積木、讀繪本等。對(duì)于年齡大一點(diǎn)的孩子，可以帶孩子旅游、看畫展、參觀博物館等，開闊視野。

5.引導(dǎo)孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)孩子的教育有著積極影響，比如植樹、種菜、養(yǎng)花等，讓孩子欣賞勞動(dòng)之美，習(xí)得基本的勞動(dòng)技能，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，更加珍惜勞動(dòng)成果，珍惜生活。還可以帶孩子走進(jìn)社區(qū)，參加一些力所能及的公益活動(dòng)，增進(jìn)孩子對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)孩子的公益心。

手機(jī)是未成年網(wǎng)民的首要上網(wǎng)設(shè)備，如空氣般存在，家長硬性干預(yù)多半沒有好結(jié)果

姚女士（13歲男孩的媽媽）：我覺得，家庭教育中的問題都是手機(jī)造成的。自從兒子上了中學(xué)，我家就經(jīng)常暴發(fā)親子沖突，十有八九是因?yàn)槲腋深A(yù)他玩手機(jī)。請(qǐng)問對(duì)此有什么高招兒？

主持人：不久前，共青團(tuán)中央與中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心聯(lián)合發(fā)布研究報(bào)告，我國未成年網(wǎng)民達(dá)到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，超過三分之一的小學(xué)生在學(xué)齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)。手機(jī)是未成年網(wǎng)民的首要上網(wǎng)設(shè)備，如空氣般存在，家長硬性干預(yù)多半沒有好結(jié)果。

禹敬宇：該調(diào)查還顯示，青少年用手機(jī)上網(wǎng)所做的事，排名第一的是學(xué)習(xí)，包括查資料、傳遞作業(yè)等，排第二的是聽音樂，然后才是游戲、聊天以及刷短視頻。從這個(gè)排序來看，問題并沒有家長想象的那么嚴(yán)重。

主持人：我去學(xué)校采訪，一名中學(xué)生氣憤地質(zhì)問我：“為什么你們大人使用手機(jī)是在工作、查資料，而我一拿起手機(jī)就是玩游戲？憑什么這樣不信任人？我爸媽越是這樣，我就越是玩游戲?！边@便是心理學(xué)上的“禁果效應(yīng)”，家長越禁止，孩子越有犯規(guī)的沖動(dòng)。

禹敬宇：家長干預(yù)孩子玩手機(jī)，對(duì)孩子有可能是一種“經(jīng)驗(yàn)性傷害”，就是家長總帶著自己過去成長過程中的經(jīng)驗(yàn)去要求現(xiàn)在的孩子，逼孩子就范，讓孩子口服心不服，甚至心口都不服。所以，家長必須放下架子，與孩子一起學(xué)習(xí)，善于利用現(xiàn)代科技，真正了解自家孩子，與孩子建立雙向信任關(guān)系。這是家庭教育的基礎(chǔ)。

姜先生（16歲男孩的爸爸）：為什么孩子對(duì)手機(jī)如此著迷？

禹敬宇：每一個(gè)青春期的孩子，都有一個(gè)成長中必須完成的心理發(fā)展任務(wù)，就是解決自我認(rèn)同的問題，要搞清楚“我是誰”“別人怎么看我”“我的未來什么樣”這三個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)恰恰給青春期的孩子提供了探索的平臺(tái)和空間。而且，在網(wǎng)絡(luò)中犯錯(cuò)需要付出的代價(jià)也比較小，當(dāng)然令孩子們著迷。

【編輯：陳彤】