喜平

【人物名片】

施一公，河南鄭州人，結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授。現(xiàn)任中國科協(xié)副主席、清華大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)研究院院長。

1989年畢業(yè)于清華大學(xué)，1995年在美國約翰·霍普金斯大學(xué)獲博士學(xué)位，2019年入選“中國海歸70年70人”榜單，2020年獲得“陳嘉庚科學(xué)獎”之“生命科學(xué)獎”。

大學(xué)尤其是研究型大學(xué)，是培養(yǎng)國家棟梁的地方。如果學(xué)生一進大學(xué)就想到以后的就業(yè)，結(jié)果就是個個都拼命往掙錢多的領(lǐng)域鉆

筆者：我們國家日益強盛，人們生活水平不斷提高，民族自豪感越來越強烈。很多人因此覺得我們的科技和教育也走在了世界前列。對此。您怎么看？

施一公：我覺得還不能這樣說。

雖然我們的GDP如今已排全球第二，但技術(shù)革新和基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新能力，在全球估計得排在20名開外了。有人不信，說我們已經(jīng)上天攬月、下海捉鱉了，怎么可能創(chuàng)新能力不夠？還有我們的高鐵四通八達，怎么可能科技實力不強？有民族自豪感固然是好事，但是我們更要有實事求是的精神。

我也是很有民族自豪感的人。在海外，只要聽見有人說祖國壞話，我一定會去理論。有一年，我在瑞典皇家科學(xué)院年會上領(lǐng)獎。晚宴上與一位瑞典科學(xué)家聊天，談到中國科技，他表現(xiàn)出不屑的樣子。我很憤懣：“不管怎么說，我們國家已經(jīng)實現(xiàn)了登月，可是你們呢？”他回敬我：“施教授，如果有中國的經(jīng)濟體量，我們能把500個人送上月球再安全返回?！币粫r間，我無話可說。因為國內(nèi)呈現(xiàn)出的欣欣向榮景象，很多確實是經(jīng)濟實力決定的，不是科技實力決定的。我們是沾了經(jīng)濟體量的光。

在國內(nèi)，更多時候我是個批判者。因為我希望我們能居安思危，對國家的科技實力有清醒的認識，并形成一定的共識。一旦我們對國家的科技實力有了清醒的認識，那么對教育也會有更深刻的思考。

就業(yè)是經(jīng)濟問題，經(jīng)濟發(fā)展到一定程度自然會提供就業(yè)機會，跟大學(xué)的好壞沒有直接關(guān)系。大學(xué)尤其是研究型大學(xué)，是培養(yǎng)國家棟梁的地方。如果學(xué)生一進大學(xué)就想到以后的就業(yè)，結(jié)果就是個個都拼命往掙錢多的領(lǐng)域鉆。

我們每年的高考狀元都去哪兒了？去了經(jīng)濟管理學(xué)院。我最好的學(xué)生告訴我：“施老師，我想去金融公司?！辈皇钦f去金融公司就沒有創(chuàng)新，可如果這個國家所有的精英都想去金融公司，那我們的教育是有問題的。

管理學(xué)不僅在清華大學(xué)、北京大學(xué)，它在整個中國的大學(xué)里都很熱，這是違背教育規(guī)律的。專科學(xué)校辦學(xué)的理念是培養(yǎng)專業(yè)人才，為行業(yè)輸送螺絲釘;但大學(xué)是培養(yǎng)大家、行業(yè)精英和領(lǐng)袖的地方，不能把它和?？茖W(xué)校相混淆。

我建議大學(xué)多樣化，不要一刀切，不要每個大學(xué)都搞就業(yè)引導(dǎo)，都用就業(yè)指標來考核，因為這些考核會嚴重干擾大學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛和基礎(chǔ)研究

筆者：我聽出來了，您的觀點是我們不應(yīng)該以就業(yè)為目的來辦大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)?？砷L期以來，我們的學(xué)校教育、家庭教育都強調(diào)要學(xué)以致用啊。

施一公：我不認為上大學(xué)就要學(xué)以致用，因為太強調(diào)學(xué)以致用，培養(yǎng)不出真正的大家。

以前我上大學(xué)時，也認為要學(xué)以致用，如果某門功課學(xué)了沒用，我就不愿去學(xué)。多年過去，我慢慢領(lǐng)悟到：大學(xué)學(xué)習(xí)尤其是本科學(xué)習(xí)，從來不是為了有用，但這并不意味著用不上。因為將來無論是科學(xué)發(fā)展還是技術(shù)革新，只要你還走在科研的路上，本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容就一定能夠用上。

我建議大學(xué)多樣化，不要一刀切，不要每個大學(xué)都搞就業(yè)引導(dǎo)，都用就業(yè)指標來考核，因為這些考核會嚴重干擾大學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛和基礎(chǔ)研究。

對基礎(chǔ)研究，我也有自己的看法。我們國家非常強調(diào)成果轉(zhuǎn)化，最常說的一句話就是“加強轉(zhuǎn)化”。我想問問：我們是因為有很多高新技術(shù)沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，還是根本就沒有高新技術(shù)？不客氣地說，我認為是后者。我們大學(xué)的基礎(chǔ)研究能力普遍較差，我們不是缺乏轉(zhuǎn)化，而是沒有可供轉(zhuǎn)化的東西。

當大學(xué)教授有了研究成果，無論多基礎(chǔ)的發(fā)明，只要有應(yīng)用前景，跨國公司都會聞訊而來。對此，我有親身體會。我曾有一個非常簡單的發(fā)明被外國一家公司盯上，對方不斷派人來找我。這些公司就像獵犬一樣嗅覺靈敏，東聞西嗅，不會漏掉任何一個有意義的發(fā)現(xiàn)。

我們國家還曾鼓勵科學(xué)家創(chuàng)辦企業(yè)。我在一次會議上聽到此話時，心情非常沉重。古人云：術(shù)業(yè)有專攻。就拿我來說，我懂基礎(chǔ)研究，懂點教育，可你讓我去做經(jīng)營管理、辦公司當總裁，是把我的才華和智慧用到了錯誤的地方。

科技人員可以把研究成果和專利轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，以咨詢和顧問的方式參與其中，但讓他們自己做企業(yè)就本末倒置了。舉個例子，美國有個科學(xué)家，因發(fā)現(xiàn)調(diào)控血液和細胞內(nèi)膽固醇代謝的LDL受體而獲得了諾貝爾獎。他是美國很多大企業(yè)的幕后控制者，非常富有。按說，他應(yīng)該是最贊成成果轉(zhuǎn)化的，可他在《科學(xué)》周刊上撰文，說轉(zhuǎn)化來自基礎(chǔ)研究，當他意識到基礎(chǔ)研究非常重要時，就只做基礎(chǔ)研究。研究成果有了，轉(zhuǎn)化自然就會發(fā)生，無須拔苗助長。

我們要進步要強大，就要看看其他國家是如何進步和強大起來的，而不是想當然地認為自己想的就一定對。

筆者：近幾年，我們國家一直強調(diào)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并致力于教育改革。

施一公：是的。近幾年，我們國家方方面面都在發(fā)生可喜的變化，包括教育。

幾年前，我應(yīng)邀去某使館參加慶祝酒會。酒會上，大使先生跟我談起以色列人如何重視教育，我也跟他談了中國人如何重視教育。他聽后笑瞇瞇地說，你們的教育方式跟我們的教育方式不一樣。他還舉了一個例子——前以色列總理上小學(xué)時，每天回家他母親只問他兩個問題：一是你今天在學(xué)校有沒有問出一個老師答不上來的問題，二是你今天有沒有做一件讓老師、同學(xué)印象深刻的事情。

我實事求是地說，我的兩個孩子每天放學(xué)回家，我問的第一句話是：“你今天有沒有聽老師的話？”

雖然，我沒有前以色列總理的家長做得好，但我依然樂觀。尤其最近幾年，我真切地看到了希望，無論是政治領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，深層次的思考和變革真的開始了。

“施一公啊，你長大后一定要給咱駐馬店人爭光！”你想不到，這句簡單的話讓我一直銘刻在心，至今未忘

筆者：大家都知道，您出生在鄭州，卻對駐馬店有很深的感情。為什么？

施一公：我在剛開始有記憶時，就隨父母來到了駐馬店。當時的駐馬店相對于河南，就像當時的河南相當于中國一樣，是貧窮、落后的代名詞。

我在駐馬店讀完小學(xué)。小升初時，當時的老師對我說：“施一公啊，你長大后一定要給咱駐馬店人爭光！”你想不到，這句簡單的話讓我一直銘刻在心，至今未忘。從那以后，不管是學(xué)業(yè)上還是工作上得到了任何榮譽，我都覺得是在為駐馬店人爭光。我讀高中去了鄭州，讀大學(xué)去了北京，我越走越遠，可一刻也不曾忘記駐馬店的父老鄉(xiāng)親。

1987年發(fā)生了一件事，對我的影響極大，幾乎顛覆了我的人生觀和世界觀。此前，我受傳統(tǒng)教育影響，一直被引導(dǎo)將來要做科學(xué)家、工程師，但心里并不真正清楚自己將來能干什么，直到這件事情發(fā)生。

那是1987年9月的一天。我父親在自行車道上被一輛出租車撞倒，送到醫(yī)院時他已昏迷，但心跳、血壓都還正常。醫(yī)院說，先交錢，再救人。他在急救室躺了整整4個半小時，等肇事司機籌來500元錢時，他已經(jīng)沒有了心跳和血壓。

他沒有得到任何救治，死在了醫(yī)院的急救室里。這件事情讓我痛徹心扉，直到現(xiàn)在，夜深人靜時我依然無法抑制對父親的思念。這件事讓我對人生有了更加深入的思考。我怨恨過，也曾想報復(fù)這家醫(yī)院和急救室的值班醫(yī)生，但后來我還是放棄了：中國這么大，不知有多少人、有多少家庭經(jīng)歷過和我父親一樣的悲劇，如果我真有抱負、真有擔(dān)當，就應(yīng)該去改變社會，讓這樣的悲劇不再發(fā)生！

十年前我回駐馬店參加小學(xué)同學(xué)聚會，同學(xué)中已有兩人不在人世，還有一人在接受癌癥化療，現(xiàn)在也不在了。我常想：同樣是人，我何其幸運，受過高等教育，出過國、留過學(xué)，擁有一份鐘愛的工作。很多人沒我這么幸運，我的同學(xué)、父老鄉(xiāng)親，他們都沒有我這么幸運，卻一直以我為驕傲，為我加油鼓勁兒。

生活閱歷的增加讓我有了更加強烈的社會責(zé)任感。很多科學(xué)家做科研是受興趣驅(qū)使，可我并非如此。我對科研有興趣，但最初興趣并不強烈，我對科研的興趣很晚才培養(yǎng)起來，而驅(qū)使我走上科研之路的，更多的是責(zé)任。

我出生在鄭州，成長于駐馬店，那里的鄉(xiāng)親沒把我當外人，這讓我很感動。我想回報他們，想取得成績讓他們驕傲。

也許有人會說，我的觀念落伍了。但我始終認為人不是商品，人活一口氣，人要有榮譽感、責(zé)任感，所以對大學(xué)畢業(yè)生以收入高低為唯一標準，把自己作價，選擇出價高的公司就業(yè)，我真的非常不贊成。

我們的關(guān)注點不能狹窄到如此程度。

中國有很多需要幫助的人，每一個能夠幸運地走進大學(xué)的人，都應(yīng)該關(guān)注他們的生存狀況。

我常鼓勵學(xué)生們?nèi)ブ袊钒l(fā)達地區(qū)走走看看。在我的鼓勵下，多年前，我的一個學(xué)生去陜西的一所希望小學(xué)支教?；貋砗?，他坐在我的辦公室里痛哭流涕：“施老師，您知道嗎？那里的孩子全都很瘦，因為他們一天只吃兩頓飯，早上十點一頓，下午四點一頓。為啥？沒錢！為了節(jié)省能量，他們早上不能起得太早，晚上盡量早睡，這樣才把能量用在上午10點到下午4點的上課上。但他們對此很滿足?！?/p>

我受中國傳統(tǒng)教育影響很深，知道讀書人不僅要風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，也要家事國事天下事事事關(guān)心。而有機會進入大學(xué)的人，更要有理想有抱負，在時間、精力允許的情況下，盡己所能地去幫助弱勢群體。

在清華大學(xué)，每次給新生做入學(xué)教育時，我都告訴他們：來到清華，你不止代表自己，還代表一個村、一個縣、一個地區(qū)、一群人、一個民族，千萬不要忘了，你肩上承擔(dān)的責(zé)任。另外，我也希望自己，希望我的學(xué)生，希望我的同行們，能承擔(dān)更多的社會責(zé)任，為那些不像我們這么幸運的人盡一些義務(wù)。

這是我除了對科學(xué)本身感興趣之外的所有動力，也是我今后往前走最重要的支撐。

【編輯：楊子】