浙江省紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)和暢堂校區(qū) 吳駿澤

指導(dǎo)老師 金 毅

相信很多人的腦海里都會(huì)有一些印象深刻的別人情緒表現(xiàn)的樣子：他生氣時(shí)的樣子，他尷尬時(shí)的樣子，她餓了時(shí)的樣子……那次，我表弟專注時(shí)的樣子，深深地刻在了我的腦海里。

暑假的一天，表弟一家應(yīng)邀來我家做客。他一進(jìn)門便一屁股坐在墊子上，什么也不顧，什么也不做，百無聊賴地張望四周。作為小主人的我，熱情地邀請(qǐng)他一起拼搭那個(gè)我只做了一半的樂高積木。他沒說話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。搭的過程中，表弟一會(huì)兒左顧右盼，一會(huì)兒站起來走兩圈，一會(huì)兒一個(gè)人坐在那發(fā)呆，貌似興致不高，好幾次把零件拼到錯(cuò)誤的地方，以至于進(jìn)度還沒有我一個(gè)人搭得快。

這時(shí)，表弟指著一個(gè)東西驚呼起來：“那是什么？”我瞟了一眼，漫不經(jīng)心地說：“那只是一把鎖而已?！钡麉s開始擺弄起那把鎖來。我想他跟我一樣，都只有五分鐘熱度，過一會(huì)兒就會(huì)厭煩。沒想到十五分鐘過去了，他仍舊不厭其煩地研究著那把益智鎖。他的那股認(rèn)真勁引起了我的注意，只見他眉頭緊鎖，臉上的表情隨著手上的動(dòng)作不斷地變化著，一會(huì)兒看起來像疑惑的樣子，一會(huì)兒又恍然大悟，那速度比川劇變臉還要快。他的整個(gè)魂都像是被攝了去一樣，額頭上冒出豆大的汗珠也不伸手去擦一擦。兩只眼睛直盯著那把益智鎖，腦子里也盤算著如何才能解開那把鎖，嘴里更是不時(shí)嘟囔著：“怎么會(huì)這樣呢？”“原來如此。”“哦，應(yīng)該是對(duì)的?！狈路鹚麄€(gè)人都和那把鎖融為了一體，早已忘記了周圍的一切。

大概半小時(shí)后，他的眉頭猛地舒展開來，整個(gè)人仰面躺在墊子上，雙手比了個(gè)V字，笑道：“總算被我解開了！”我扭頭一看，只見那把被我認(rèn)為永遠(yuǎn)也不可能拆解開的鎖，被他拆解成一塊塊千奇百怪的零件，也許，這就是專注的力量吧！

【金老師的話】

小作者寫的這件事其實(shí)挺簡(jiǎn)單，卻寫就了一篇七百多字的文章。秘訣就在于他牢牢地把握住了細(xì)節(jié)描寫這一精髓。諸如“臉上的表情隨著手上的動(dòng)作不斷地變化著，一會(huì)兒看起來像疑惑的樣子，一會(huì)兒又恍然大悟，那速度比川劇變臉還要快”。這樣傳神的細(xì)節(jié)描寫比比皆是，真是為文章增色不少。同時(shí)，小作者通過前后對(duì)比，更加凸顯了主人公的專注?？偠灾?，小作者領(lǐng)悟了本次習(xí)作的要旨，并寫出了精彩的作品。