玉田縣教研訓(xùn)中心 高文忠

書法是美育的重要組成部分，是無言的詩(shī)，是無圖的畫，是我們中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)視覺藝術(shù)。寫一手漂亮的字是很多孩子的夢(mèng)想，更是老師和家長(zhǎng)的迫切需求。漢字?jǐn)?shù)量巨大，1994 年冷玉龍等編著的《中華字?！肥珍浟?5000 多字,常用的漢字就有3500 個(gè)。漢字還有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、鑲嵌結(jié)構(gòu)等七種復(fù)雜結(jié)構(gòu)。學(xué)而有法方能舉一反三，觸類旁通。教師在硬筆書法教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，提升學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

巧妙引導(dǎo)

“王、土、士”這三個(gè)字都是獨(dú)體字，它們的共同特點(diǎn)是什么？學(xué)生習(xí)練書法已有了一定的基礎(chǔ)，很快就能說出這三個(gè)字的共同特點(diǎn)是主筆都是長(zhǎng)橫。但是對(duì)“先練習(xí)哪個(gè)、它們之間有什么關(guān)系？”，學(xué)生卻沒有思路。

“它們有密切關(guān)系，是相親相愛的一家人?！闭f到這兒，學(xué)生笑了，繼續(xù)探究的興趣也被激發(fā)出來了。他們很快總結(jié)出，后兩個(gè)字都是把“王”字去掉了一橫。它們不僅外形相似，寫法也是相互關(guān)聯(lián)的?！巴酢弊钟腥龣M，這三橫在田字格中分居上、中、下，中間的短豎應(yīng)該在豎中線處，這幾點(diǎn)是很容易理解的。自然，學(xué)寫這三個(gè)字要從“王”字開始?！巴痢敝皇潜取巴酢鄙倭俗钌厦嬉粰M，其第一筆短橫應(yīng)在橫中線處，而且因?yàn)轭^上少了那一橫的壓迫，短橫以上豎的那部分會(huì)變長(zhǎng)一些……如此，我把“土”“士”二字的書寫要領(lǐng)快速、準(zhǔn)確地講明了。

那么這個(gè)家族還有其他成員嗎？孩子們腦洞大開，開始源源不斷地把跟“王、土”相似的字拉進(jìn)這個(gè)大家族。“上”就是把土的橫去掉一半，所以上字的短橫也應(yīng)在田字格的橫中線上；“正”字就是把王字中間的短橫左半部分豎起來了；“止”就是正字去掉一橫；“五”跟王字也很像……這個(gè)家族逐漸龐大，學(xué)生通過觀察比較，很快掌握了這些字的結(jié)構(gòu)和占格要領(lǐng)，興味盎然。

除了“王”字家族，還有“木”字家族，“田”字家族……

教師引導(dǎo)后，學(xué)生張開了想象的翅膀，大大拓展了自己的思維。

拋磚引玉

習(xí)練硬筆書法本身比較枯燥，在教學(xué)中應(yīng)該有所創(chuàng)新，應(yīng)該淡化田字格、米字格、回宮格等約束，注重總結(jié)字形規(guī)律。

在硬筆書法教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，史無前例地提出了“漢字也有男女性別之分”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了技能，品味到習(xí)練書法的樂趣。

首先，我書寫了“米、未、來、果”四個(gè)字，這些字的共同特點(diǎn)是都有撇捺。隨后我引導(dǎo)學(xué)生觀察，“這些字像什么？像不像圖片中的小女孩？撇捺就像女孩的裙子，中間的豎畫就像女孩的身體。這樣的字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)是“裙子”不能蓋住“腳”，也就是撇捺要略高于中間的豎……”

孩子們都說很像。隨后我就定義類似這樣字就是“女性字”。大家哄堂大笑，十分開心。

隨后學(xué)生就興致勃勃地篩選出了很多“女性字”，比我總結(jié)得還全，而且大家牢牢記住了這些“女性字”的“裙子”是不能蓋住“腳”的，如：客、谷、冬、盡、香、查、奮……

既然有“女性字”，那啥樣的是“男性字”呢？學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。筆者因勢(shì)利導(dǎo)：“‘才’字像什么？像不像踢著正步英姿颯爽的士兵？類似這樣的字就是‘男性字’，書寫要領(lǐng)是踢起來的‘腿’不能低于落地的‘腿’，也就是撇畫要比豎鉤略高?！焙⒆觽兣d趣倍增，馬上列舉出了更多的男性字“才、牙、身、芽、射……”而且還列舉了出了反方向正步走的字“良、長(zhǎng)、衣、農(nóng)、畏……”

學(xué)生的想象力是不可估量的，有了以上趣味總結(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)：“足、走、是、定……”像是奔跑的人，“題、趙、道、建……”像是裝載汽車……

不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)從被動(dòng)聽課變成主動(dòng)探究，課堂從機(jī)械枯燥地書寫訓(xùn)練“升級(jí)”為快樂靈動(dòng)地觀字解字。

書法教育有育德、啟智、審美的綜合功能，教者要用心、創(chuàng)新，學(xué)者才能上心、沉心，進(jìn)而體會(huì)到習(xí)字的意義和樂趣。