杜玲

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的德育和美育教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會(huì)對(duì)于人才的需要以及同學(xué)們的實(shí)際發(fā)展需求。生活化的德育教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是教育改革的必經(jīng)之路。在進(jìn)行初中德育教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要注重讓自己的教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，變得更加富有生活的氣息。一方面要著重培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力，另一方面也要注重提高同學(xué)們的核心素養(yǎng)以及社會(huì)主義核心意識(shí)。本文將主要探討如何在初中德育課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)課堂生活化。

關(guān)鍵詞：初中德育;教育生活化;教學(xué)策略

引言：初中生涯是同學(xué)們學(xué)習(xí)階段的重要組成部分，在這個(gè)階段當(dāng)中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。因此有效開展初中德育教學(xué)課堂，對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)生涯以及社會(huì)發(fā)展道路而言，具有著至關(guān)重要的意義。良好的生活化德育教學(xué)課堂，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們培養(yǎng)健全的學(xué)習(xí)人格以及健康的學(xué)習(xí)心理，讓同學(xué)們能夠樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而能夠以積極，樂觀，陽光的心態(tài)面對(duì)生活。我們應(yīng)該將德育教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，通過開展細(xì)化的教學(xué)活動(dòng)，將德育教育滲透到同學(xué)們的日常生活中的每一個(gè)角落，讓同學(xué)們能夠在生活中收獲快樂，收獲知識(shí)。

一、利用家校共育，實(shí)現(xiàn)教育生活化

教育不僅僅是老師一個(gè)人的責(zé)任，同時(shí)也是學(xué)生家長的共同責(zé)任。在進(jìn)行初中德育教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)該充分意識(shí)到家庭以及生活環(huán)境所為同學(xué)們帶來的重要影響，在開展德育教學(xué)工作的過程當(dāng)中，可以多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，利用家庭生活來加強(qiáng)德育教學(xué)工作的引導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠在生活當(dāng)中察覺到更多的德育知識(shí)，幫助同學(xué)們在生活當(dāng)中體會(huì)德育學(xué)習(xí)的重要性。老師應(yīng)該與同學(xué)們家長保持正確良好的溝通和交流，讓同學(xué)們家長能夠明確同學(xué)們在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，然后在家庭當(dāng)中給予同學(xué)們正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)[1]。老師也可以設(shè)計(jì)一些生活化的德育教學(xué)案例，將生活中的一些瑣碎小事作為案例引入到德育教學(xué)課堂當(dāng)中，這不僅能夠讓同學(xué)們處于一種熟悉的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，還能夠讓同學(xué)們充分意識(shí)到德育學(xué)習(xí)的重要意義，提高自身的重視程度，從而有效提高德育教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。每一個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境都不盡相同，因此每一位同學(xué)所面臨的生活環(huán)境都不大相同，老師可以進(jìn)行簡單的調(diào)查，然后分析同學(xué)們在日常生活中所存在的問題，給予同學(xué)們針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，讓同學(xué)們能夠在老師的幫助之下，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，具有基本的德育學(xué)習(xí)理念。

二、搭建教育情境，提高德育教學(xué)效率

想要提高生活化德育教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，一方面老師要有效地吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也要讓同學(xué)們設(shè)身處地地體會(huì)到德育教育的重要意義。老師在進(jìn)行生活化教育的過程當(dāng)中，可以結(jié)合同學(xué)們的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，充分融入生活情境，為同學(xué)們設(shè)置特定的教育環(huán)境，讓同學(xué)們能夠在特定的環(huán)境當(dāng)中，設(shè)身處地的體會(huì)到德育教學(xué)的意義和價(jià)值[2]。老師在課堂當(dāng)中可以為同學(xué)們搭建一些特定的生活情境，例如在學(xué)校報(bào)告廳舉辦一次模擬法庭活動(dòng)，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如原告、被告或者控方辯方、法官、律師，其他訴訟參與人等角色，之后按照開庭審理的角本（環(huán)節(jié)，步驟以及流程），選取生活中真實(shí)案件或者刑事案件等，讓同學(xué)們切身感受法律的莊重威嚴(yán)、公平公正，這有利于增強(qiáng)青少年社會(huì)主義法制觀念，讓同學(xué)們知道具有明辨是非的能力的重要性，也可以有效預(yù)防青少年違法犯罪，這對(duì)青少年的健康成長具有重要意義。

三、注重親自體驗(yàn)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)生活

生活化的德育教學(xué)，就是要讓德育教學(xué)工作走進(jìn)生活，讓生活中充滿德育教學(xué)工作。因此，在開展生活化德育教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)生活，讓同學(xué)們進(jìn)行充分的體驗(yàn)和實(shí)踐。實(shí)踐出真知并不只是說說而已，老師可以將德育教學(xué)工作的內(nèi)容從課本延伸到同學(xué)們的日常生活實(shí)際當(dāng)中，通過課外的具體社會(huì)實(shí)踐[3]。不僅能夠讓同學(xué)們體會(huì)到德育教育的重要性以及樂趣所在，另一方面也要充分關(guān)注同學(xué)們在課堂中人人參與的覆蓋面，讓同學(xué)們能夠充分體會(huì)到自身在課堂當(dāng)中的主體地位，進(jìn)而能夠更加自主地參與到日常教育活動(dòng)中來，大幅度提高生活化德育教育工作的教學(xué)效率和教學(xué)價(jià)值。通過利用走進(jìn)生活開展德育教育工作的方式，不僅能夠讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情大大提高，同時(shí)還能夠加深同學(xué)們的印象，對(duì)于許多抽象化的概念和規(guī)則，能夠有著更加清楚的了解和認(rèn)知。在植樹節(jié)或者國際環(huán)保日的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手，種下幾棵小樹苗，或者帶領(lǐng)同學(xué)們走出課堂，走到公園中開展撿垃圾活動(dòng)。有時(shí)間讓同學(xué)們能夠親自動(dòng)手做一些力所能及的公益活動(dòng)，讓同學(xué)們養(yǎng)成樂于助人，勤勞環(huán)保的正確思想。也可以在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)中，教同學(xué)們做幾道家常菜，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)為家人服務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和與家人分享的快樂。

結(jié)束語

生活化德育教育工作的開展，雖然具有一定的教學(xué)難度，但是其教學(xué)意義和教學(xué)價(jià)值卻是十分深遠(yuǎn)的。初中老師應(yīng)該想盡辦法克服各種困難，循序漸進(jìn)的摸索出屬于自己的獨(dú)特教學(xué)方法，有效開展生活化德育教學(xué)工作，讓同學(xué)們能夠得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，在初中階段就養(yǎng)成正確的德育觀念以及相關(guān)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張春慶. 探討初中德育工作中如何開展心理健康教育[J]. 名師在線，2020（06）：13-14.

[2]唐忠運(yùn). 論初中德育工作有效開展的途徑[J]. 學(xué)周刊，2020（18）：161-162.

[3]趙宗發(fā). 初中德育教育的重要性及意義探討[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（05）：170.