蔡三妹

摘要：教師的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它能有效的引導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)方向，在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)階段的很多初中物理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有形成全面的認(rèn)識(shí)，單純的將教學(xué)目標(biāo)限制在與教學(xué)理論相關(guān)的著作內(nèi)容要求中。我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)虒W(xué)目標(biāo)的探究歷史相對(duì)比較短，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)依然存在很多的問(wèn)題。所以，教師們有必要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)全面的探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)目標(biāo);設(shè)計(jì)與實(shí)施;

引言：

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的逐漸推進(jìn)以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)教育領(lǐng)域?qū)處焸兊囊笞兊糜l(fā)嚴(yán)格，要求教師不但要為學(xué)生們創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)觀念，還需要改善和提升教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施，有效的增強(qiáng)教師自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了初中物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施的定義，闡述了現(xiàn)階段初中物理教師設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的有效策略，以期能為廣大物理教師帶來(lái)教學(xué)方法上的指導(dǎo)和幫助，有效的提升教師們的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施的概念

教學(xué)目標(biāo)，顧名思義，就是指教師們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以自主的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)的要求。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)出的確定的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，能夠和學(xué)生們之間增加交流和互動(dòng)，雙方共同向著相同的教學(xué)方向不斷前進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)是需要各科的任課教師和學(xué)生們?cè)诠餐χ氯ネ瓿傻?，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際要求。教學(xué)目標(biāo)不但能夠指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，還能引導(dǎo)教師們開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師們的教學(xué)效果產(chǎn)生著非常重要的作用。

設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，是各科教師們需要具備的最基本的教學(xué)功能。它能明確引導(dǎo)教師和學(xué)生，能否可以順利進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們是否能夠正確引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，只有在合適的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生們才會(huì)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升自主學(xué)習(xí)能力，教師也才能在目標(biāo)的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是需要建立在教師們的實(shí)際需求上的。初中物理教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，需要使教師們可以清楚的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)能夠產(chǎn)生的實(shí)際效果，之后引導(dǎo)教師們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，這樣才能有效的幫助學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、初中物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

提升物理教師的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的課堂教學(xué)具有非常重要的作用，它能引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，在實(shí)際制定新的教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，首先需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)觀念。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的逐漸深入，物理教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的改變，所以物理教師們要時(shí)刻跟隨教育領(lǐng)域改革的步伐，積極創(chuàng)新和改革教學(xué)觀念，提升對(duì)教學(xué)的認(rèn)知，依據(jù)物理課堂教學(xué)大綱的要求確定教學(xué)

的主要內(nèi)容，之后依據(jù)自身教材的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師們也需要不斷的提升自身的教學(xué)能力，更好的適應(yīng)教育領(lǐng)域的要求，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備和身心準(zhǔn)備，這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)目標(biāo)的意義[1]。比如，在教學(xué)《站在巨人的肩膀上》的時(shí)候，教師就能創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下運(yùn)用各種方法提前搜集物理領(lǐng)域的各種研究成果，鍛煉學(xué)生們的自主探究能力。

2.設(shè)計(jì)科學(xué)合理的目標(biāo)分類

設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，需要建立在全面的教學(xué)目標(biāo)分類基礎(chǔ)上。首先，必須要有充分的教學(xué)依據(jù)，從心理學(xué)出發(fā)，很多分類是依據(jù)認(rèn)識(shí)論設(shè)計(jì)的，在哲學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，這樣會(huì)使設(shè)計(jì)出的目標(biāo)不夠確定與清晰，但是認(rèn)知心理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)分類提供更加清晰的依據(jù)。其次，教學(xué)目標(biāo)分類的角度要夠全面，需要包含全部的學(xué)科內(nèi)容，這樣不會(huì)造成其中的內(nèi)容不夠充分，也不會(huì)造成缺乏合理的安排。再次，每個(gè)角度上的目標(biāo)分類都比較詳細(xì)和明確，這樣才會(huì)為教師的教學(xué)目標(biāo)提供清晰的引導(dǎo)。最后，教學(xué)目標(biāo)分類需要真正的符合初中物理科目的實(shí)際特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出物理科目的特色，鍛煉學(xué)生們形成嚴(yán)密的觀察能力、實(shí)踐操作能力和探究分析能力等，這在其他學(xué)科中是不存在的，因此，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)需要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)目標(biāo)分類。

3.挑選合適的目標(biāo)展示方式

想要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，就要不斷的經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的方法去陳述和表達(dá)，這樣才能有效的發(fā)揮出它的引導(dǎo)作用。所以，教學(xué)目標(biāo)的正確合理性是特別重要的。在展示教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，教師的教學(xué)目標(biāo)展示需要符合學(xué)生們的實(shí)際需要。其次，展示的教學(xué)目標(biāo)要能夠科學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)和評(píng)價(jià)，有效的發(fā)揮出課堂教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)意義，教學(xué)目標(biāo)也需要確定的引導(dǎo)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，教師的課堂教學(xué)等。

總而言之，初中物理教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要重視教學(xué)目標(biāo)的重要性，以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)作為核心基礎(chǔ)，充分的引導(dǎo)和調(diào)控教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)。隨著新階段教育領(lǐng)域改革的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)目標(biāo)也在不斷的創(chuàng)新和改革，特別是當(dāng)下的很多教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的實(shí)際需要，嚴(yán)重的影響了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，所以，教師們也需要積極的創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分類，選擇合適的目標(biāo)展示方法，這樣才能有效的提升教師的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊婷. 初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性研究[D].伊犁師范學(xué)院，2018.