摘 要：在一些相關平面幾何中的求值問題中，經(jīng)常借助相似三角形的構造、判定與性質(zhì)等的應用，合理轉化，直觀形象，能有效解決計數(shù)、線段、比值、面積以及綜合應用等相關問題的求值，展示相似三角形的效能，引領并指導數(shù)學教學與研究.

關鍵詞：相似三角形;三角形;計數(shù);線段;比值;面積

中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）05-0038-03

收稿日期：2021-11-15

作者簡介：王東東（1981.12-），男，山東省新泰人，本科，中學高級教師，從事中學數(shù)學教學研究.

相似三角形是在初中平面幾何中一個非常重要的內(nèi)容，包括相似三角形的定義、判定、性質(zhì)等，涉及特殊的直角三角形相似的判定及直角三角形的射影定理，是平面幾何的重要知識點與考點之一.在破解一些相關的平面幾何求解問題中，巧妙借助相似三角形的相關知識來處理，經(jīng)?？梢院侠磙D化，化難為易，出奇制勝.下面就結合幾類常見的相似三角形中的求值問題，緒如計數(shù)、長度、比值、面積以及綜合應用等相關的求值加以實例剖析.

1 計數(shù)問題

例1 如圖所示，在△ABC中，ED∥AB，F(xiàn)G∥AC，PH∥BC，相應的交點分別為A1、B1、C1，則圖中與△ABC相似的三角形的個數(shù)為_________個.

分析 根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，要判斷圖中與△ABC相似的三角形，可以從平行的條件出發(fā)，找到對應的角相等，從而得以確定兩三角形相似.

解析 由于PH∥BC，那么∠APH=∠B，而∠A是公共角，則△APH∽△ABC，同理可以判斷△BGF∽△ABC，△CED∽△ABC，進一步，F(xiàn)G∥AC，那么∠PFC1=∠A，又∠FPC1=∠B，△FPC1∽△ABC，同理可以判斷△DGA1∽△ABC，△HEB1∽△ABC，而ED∥AB，那么∠FPC1=∠A1B1C1，而∠FPC1=∠B，則∠A1B1C1=∠B，同理可得∠A1C1B1=∠C，則△A1B1C1∽△ABC，所以圖中與△ABC相似的三角形的個數(shù)共有7個，故填答案：7.

點評 三角形相似的判定關鍵是結合三角形相似的性質(zhì)加以分析，在求解三角形相似的問題的過程中，往往是在熟練掌握相應性質(zhì)的基礎上，結合直觀圖形加以正確分析.

2 長度問題

例2 如圖，正方形ABCD的邊長是2，BE=CE，MN=1，線段MN的兩端在CD、AD上滑動，當DM=_________時，△ABE與△DMN相似.

分析 因為兩個三角形都是直角三角形，故它們相似當且僅當兩直角邊之比相等，據(jù)此可列一個方程，再結合MN=1列方程組，解此方程組得DM的值.

解析 要使△ABE∽△DMN，而這兩個三角形都是直角三角形，依題意，可得DM2+DN2=1DMDN=ABBE=2或DM2+DN2=1DMDN=BEAB=12，解得DM=55或255，

故填答案：55或255.

點評 本題是探求兩個三角形相似的條件問題，實質(zhì)是以三角形相似為條件，求線段長度問題，關鍵是找到相應的比值并結合相關條件加以求解.特別在實際求解時，要考慮全面.比如本例中就容易忽視其中的一種情形.

3 比值問題

例3 如圖3所示，AB和BC分別與圓O相切于點D，C，AC經(jīng)過圓心O，且BC=2OC，則ACAD=

_________.

分析 通過作出輔助線OD，根據(jù)兩直角三角形△ADO與△ACB相似來建立關系式，結合題目條件來證明對應的等式成立.

證明：連接OD，因為AB和BC分別與圓O相切于點D，C，

所以∠ADO=∠ACB=90°，

又因為∠A=∠A，所以Rt△ADO∽Rt△ACB，

所以BCOD=ACAD，

又BC=2OC=2OD，故AC=2AD，

即ACAD=2，

故填答案：2.

點評 結合輔助線的構造，利用直角三角形的相似以及相關條件加以確定相關的求值問題.對于平面幾何中的求值問題，關鍵是正確通過相關的輔助線引入，加以相應條件的變換與轉移，從而達到求值的目的.

4 面積問題

例4 如圖所示，在四邊形ABCD中，E是AB上一點，EC∥AD，DE∥BC，若S△BEC=1，S△ADE=3，則S△CDE的值為_________.

分析 根據(jù)平行線的性質(zhì)轉化三角形的面積比為對應的線段比，結合平行線所確定的角的關系證明△BEC∽△EAD，結合比例性質(zhì)轉化為面積之間的比值即可求解S△CDE的值.

解析 由于EC∥AD，

可得S△DCE∶S△ADE=EC∶AD，

而DE∥BC，則有S△BCE∶S△CDE=BC∶ED，

又因為∠ECB=∠DEC=∠ADE，∠BEC=∠EAD，

所以△BEC∽△EAD，

可得EC∶AD=BC∶ED，

即S△DCE∶S△ADE=S△BCE∶S△CDE，

解得S△CDE=3，故填答案：3.

點評 通過平行線的性質(zhì)，結合相似三角形中的對應邊的比例關系與相應的三角形的面積的比例關系的轉化與應用來分析與處理問題.

5 綜合應用問題

例5 如圖，已知正方形ABCD的邊長為4，E是BC上的點，EF⊥AE交CD于F.試猜想：點E在什么位置時，△ADF的面積最小？最小面積是多少？并證明你的結論.

分析 要猜想對應點的位置，關鍵是結合相應的幾何圖形與關系式加以分析判斷，巧妙引入未知數(shù)，通過建立有關面積的函數(shù)關系式，利用函數(shù)的最值問題來判斷對應的幾何問題.

解析 當點E是BC的中點時，△ADF的面積最小，最小面積是6.

下面證明以上猜想的結論：

設BE=x，那么EC=4-x

由于四邊形ABCD是正方形，∠AEF=90°，

則△ABE∽△ECF，可得ABEC=BEFC，

即44-x=xFC，則FC=x-14x2，

可得DF=DC-FC=4-（x-14x2）=4-x+14x2

所以S△ADF=12AD·DF

=12×4（4-x+14x2）

=12x2-2x+8

=12（x-2）2+6，

故當x=2時，即E是BC的中點時，△ADF的面積最小，最小面積是6.

點評 在平面幾何問題中，往往可以有機地結合相應的函數(shù)等相關問題，利用函數(shù)等相關問題的性質(zhì)來處理與解決對應的平面幾何問題，這是一種非常巧妙與有效的辦法.關鍵是正確加以平面幾何問題的代數(shù)化，并加以正確的分析與判斷.

相似三角形及其應用是在初中平面幾何的基礎知識上的進一步拓展與提升，特別在一些平面幾何的求值問題中，合理借助輔助線與相似三角形的構造，通過對應的定義、判定、性質(zhì)等一系列的轉化與應用，有效培養(yǎng)學生邏輯推理能力、圖形直觀能力與創(chuàng)造思維能力，成為歷年中考數(shù)學命題中的一大熱點問題，要引起高度重視.

參考文獻：

[1] 田傳弟.妙用拼圖法求tan15°的值[J].初中數(shù)學教與學，2020（01）：12-14.

[2] 王鋒.平行“牽”相似求值如添“翼”[J].中學生數(shù)理化（初中版·中考版），2020（Z1）：9-11.

[3] 鄭泉水.構造相似三角形解中考題一例[J].數(shù)理化學習（初中版），2016（03）：10+12.

[責任編輯：李 璟]