王新 張穎

（1.天津職業(yè)大學(xué)汽車工程學(xué)院；2.天津職業(yè)大學(xué)藝術(shù)工程學(xué)院）

國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國教育大會上強調(diào)：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育”[1]。教育部、財政部重點建設(shè)的“雙高計劃”院校，更應(yīng)明確育人目標(biāo)，打造技術(shù)技能服務(wù)平臺，構(gòu)建德智體美勞全面人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平技術(shù)技能人才。

一、調(diào)查情況

論文采用問卷調(diào)查法，測量疫情常態(tài)化背景下學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要。為了使問卷題目盡可能真實有效全面地反映高職大學(xué)生的狀況，調(diào)查問卷在廣泛搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上以及參考學(xué)校歷年對大學(xué)生關(guān)注的相關(guān)因素進行研討編制了某“雙高”校學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查問卷。

問卷主要結(jié)合在校生以下方面進行開展：學(xué)生寒假期間的主要學(xué)習(xí)生活和收獲、對上學(xué)期學(xué)業(yè)成績及滿意度；關(guān)注的社會熱點和國內(nèi)外事件、新冠肺炎疫情對自身的影響；對輔導(dǎo)員和班主任老師管理方面認可程度、疫情常態(tài)化背景下學(xué)生需要、對學(xué)校相關(guān)工作有意見時的反映途徑；新學(xué)期希望和規(guī)劃等。

采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件作為統(tǒng)計分析工具，對調(diào)查結(jié)果進行處理：首先，全校16363名大學(xué)生中16065名學(xué)生參與填寫調(diào)查問卷，參與率達到98%以上。其次，無效問卷17份，無效問卷占比0.11%，有效問卷占比99.89%，證實調(diào)查問卷有效。最后，建立數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查分析

（一）五育并舉引導(dǎo)高職生思想層次有長進

1.以健康心理積極應(yīng)對，在道德實踐中塑造優(yōu)良品德

德育，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育，在教育中起統(tǒng)帥作用。作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，德育重在引導(dǎo)學(xué)生的道德觀念、政治意識、行為規(guī)范，最終培養(yǎng)學(xué)生形成行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、人生價值和社會理想[2]。

在價值觀方面，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極主動服務(wù)社會，奉獻力量。在學(xué)校接觸到的志愿服務(wù)活動類別的調(diào)查中：社會實踐56.05%，公益活動54.79%，愛校勞動50.89%，大型賽事服務(wù)32.75%，其他16.42%。社會實踐、公益活動和愛校勞動占比均超過50%（如圖1）。學(xué)生們能夠積極主動投身到志愿服務(wù)和社會實踐行動中，奉獻社會。

圖1 在學(xué)校接觸到的志愿服務(wù)活動類別主要有哪些？

疫情常態(tài)化背景下，輔導(dǎo)員思政工作對學(xué)生道德方面的滲透和影響更加凸顯。調(diào)查顯示96.42%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員有很強的感召力和凝聚力。當(dāng)向輔導(dǎo)員尋求幫助時，96.33%的學(xué)生反饋大多數(shù)時候都能得到滿意的答復(fù)。對輔導(dǎo)員工作評價中，發(fā)揮了很大作用、較大作用、一定作用、基本沒有發(fā)揮作用四項中，作用較大以上占80.87%。如果對學(xué)校的工作有意見時，70.59%的學(xué)生首先會選擇向輔導(dǎo)員、班主任或?qū)煼从场Ｈ缦聢D所示，59.06%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員對養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面起到幫助，56.71%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員組織開展了富有意義的校園文化活動，55.47%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員對提升個人綜合素質(zhì)及核心競爭力方面起到幫助，52.99%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員對樹立正確崇高的道德品質(zhì)與理想信念方面起到幫助，49.61%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員及時提供有效的生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，47.11%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員能夠隨時隨地為學(xué)生答疑解惑（如圖2）。通過本調(diào)查發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員對學(xué)生思想行為的影響是潛移默化的，學(xué)生的高度評價和信任感代表著高校德育工作信息通道的暢通和高校德育骨干隊伍工作的有效性。

圖2 輔導(dǎo)員在哪些方面對學(xué)生的成長與發(fā)展起到幫助？

作為德育的重要組成部分，心理健康是德育工作的新技術(shù)手段，與傳統(tǒng)的德育方式互為補充。根據(jù)心理測評量表《SCL—90》結(jié)果反饋，學(xué)生呈陽性癥狀占比2.92%。通過逐一心理約談，僅個別學(xué)生存在一定程度心理問題，絕大部分學(xué)生面對疫情心理健康狀態(tài)良好，心態(tài)積極、樂觀向上。

2.緊緊圍繞學(xué)習(xí)這一核心任務(wù)，對未來有規(guī)劃有理想

智育，旨在向?qū)W生傳授知識和技能，提高科學(xué)文化水平，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和科學(xué)態(tài)度，智育對社會和個體發(fā)展具有重要作用。知識技能的學(xué)習(xí)，是學(xué)生的核心任務(wù)。

調(diào)查顯示：79.65%的學(xué)生全部通過上學(xué)期學(xué)業(yè)考核。69.79%的學(xué)生對于學(xué)習(xí)成績表示滿意和非常滿意，超過總數(shù)的2/3。超過半數(shù)的學(xué)生表示能夠適應(yīng)目前線上學(xué)習(xí)模式，感覺與線下課程無差別，81.62%的學(xué)生表示會認真上好每門課程。寒假期間學(xué)生學(xué)習(xí)活動中閱讀書籍占比64.97%，網(wǎng)上學(xué)習(xí)辦公占比51.62%。疫情背景下，61.56%的學(xué)生擔(dān)心開學(xué)后學(xué)習(xí)壓力會很大，50.76%的學(xué)生擔(dān)心就業(yè)和發(fā)展前景問題， 50.09%的學(xué)生擔(dān)心學(xué)業(yè)無法完成。從積極方面考慮， 57.54%的學(xué)生覺得可以冷靜思考人生并做好開學(xué)后的計劃和安排；33.61%的學(xué)生沉浸在書海之中享受著讀書的愉悅感。對于未來學(xué)業(yè)，14.63%的學(xué)生已有了十分詳盡的新學(xué)期規(guī)劃，60.72%的學(xué)生有了簡單的規(guī)劃明確了主要奮斗的方向，21.50%的學(xué)生正準(zhǔn)備著手制定學(xué)期規(guī)劃。在學(xué)業(yè)方面最希望取得什么樣的成績: 希望專業(yè)技能得到很大提升的學(xué)生為68.90%，希望真正理解學(xué)科知識的學(xué)生為60.82%，希望考試成績優(yōu)秀的學(xué)生為57.12%，希望培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生為49.27%，希望探索出有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生為46.24%（如圖3）。對過去的學(xué)習(xí)成績，大部分學(xué)生都比較滿意；對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生有努力、有關(guān)注；對未來學(xué)業(yè)，學(xué)生有規(guī)劃、有理想。

圖3 在學(xué)業(yè)方面最希望取得什么樣的成績？

3.科學(xué)鍛煉健體魄，圖文宣傳展現(xiàn)美，勞動生活懂感恩

體育、美育、勞動教育與德育、智育，相互聯(lián)系，互為補充，共同作用，以提高全體學(xué)生素質(zhì)為目的，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。

調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：雖然戶外活動在一定程度上受到疫情影響，仍有61.51%的學(xué)生進行居家身體鍛煉，如平板支撐、仰臥起坐、瑜伽等。學(xué)生注重增強體質(zhì)，正如毛主席強調(diào)的“身體是革命的本錢”，健康的體魄是參加一切學(xué)習(xí)和活動的基本保障。同時，學(xué)生積極參加學(xué)校組織的圖文宣傳教育活動，以自己的方式展現(xiàn)美的品格和素養(yǎng)，為社會主義精神文明建設(shè)服務(wù)。同時，學(xué)生居家期間主動勞動充實生活。 70.45%的學(xué)生積極做家務(wù)，67.11%的學(xué)生認為有更多時間陪伴家人；49.68%的學(xué)生認為自己在生活方面的技能如廚藝、打掃衛(wèi)生等有所加強。（如圖4）。本調(diào)查反映出學(xué)生在陪伴家人過程中進行家庭勞動，提升親子關(guān)系，營造和睦團結(jié)的氣氛，學(xué)生能夠尊重勞動、熱愛勞動、樹立正確的勞動價值觀。

圖4 線上教學(xué)期間主要做了哪些事情？

（二）三全育人提升“00后”素質(zhì)教育工作有效果

全國高校思想政治工作會議中國家領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵3]。2018年教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工作通知，天津市成為首批“三全育人”試點省，結(jié)合“三全育人”針對性地制定了具體工作要求，天津職業(yè)大學(xué)在落實育人工作中切實將育人工作做實做細。

本問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)在學(xué)生課外時間安排方面：18.24%的學(xué)生進行兼職勤工儉學(xué)，15.47%的學(xué)生進行體育鍛煉，10.16%的學(xué)生參加社會實踐、志愿服務(wù)和公益活動，9.23%的學(xué)生參加學(xué)校組織的講座、報告會，8.78%的學(xué)生參加學(xué)校組織的文娛活動。（如圖5）輔導(dǎo)員與學(xué)生保持良好的溝通和交流，57.24%的學(xué)生反映輔導(dǎo)員經(jīng)常到宿舍看望，52.52%的學(xué)生反映輔導(dǎo)員通過班會交流，49.00%的學(xué)生反映通過手機、網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員進行交流，46.43%的學(xué)生反映輔導(dǎo)員經(jīng)常到課堂看望。學(xué)校教育教學(xué)活動以學(xué)生需求為中心開展，緊密圍繞德智體美勞多方面設(shè)計，過程中輔導(dǎo)員關(guān)注并提供指導(dǎo)，保障全員育人、全程育人、全方位育人效果。

圖5 您的課外時間用于最多的是什么？

三、高校思想政治教育工作的建議

（一）堅持立德樹人，牢牢把握學(xué)校主陣地

習(xí)近平總書記多次強調(diào)要堅持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。高校應(yīng)全面落實習(xí)近平總書記講話重要精神，做好思想政治育人工作，以學(xué)生為本，保障基礎(chǔ)條件：嚴(yán)格按照“高校思想政治工作質(zhì)量提升工程”的政策要求完成硬性指標(biāo)；為更大限度地保障 “三全育人”的實現(xiàn)；經(jīng)費方面，充分考慮學(xué)生的高質(zhì)量活動需求，建立思想政治工作專項經(jīng)費；學(xué)校后勤處、圖書館、保衛(wèi)處、就業(yè)處等職能處室形成聯(lián)動機制，共同做好學(xué)生服務(wù)育人工作。

（二）做好思想引領(lǐng)，輔導(dǎo)員發(fā)揮思政工作優(yōu)勢

輔導(dǎo)員，作為思想政治工作者，首要職責(zé)是引領(lǐng)大學(xué)生堅定正確的政治方向和理想信念：充分尊重接納學(xué)生，以學(xué)生需求為本；特別在疫情、突發(fā)事件等特殊時期，要心系每位學(xué)生，精準(zhǔn)掌握每位學(xué)生每日動態(tài)；用心了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實際困難，及時與學(xué)生溝通，用專業(yè)知識為學(xué)生答疑解惑；加強日常交流，日常管理，進行感恩教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生人際溝通能力，作學(xué)生信得過的朋友、知心人；同時與學(xué)生交流應(yīng)注意方式方法，采用情感教育，做到以理服人、以情感人，在潛移默化中觸動學(xué)生，實現(xiàn)打動情感、震撼心靈[4]。

（三）用好第一課堂，專業(yè)教師提升師德師風(fēng)

教師的天職是教書育人。充分發(fā)揮第一課堂思政育人的優(yōu)勢，將思政教育融入到日常教學(xué)中[5]。作為專業(yè)課教師：用科學(xué)的教育教學(xué)方法，將育人理念、思想政治教育元素融入課程之中；加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升人格魅力，掌握學(xué)生思想特點、更好地了解接納學(xué)生，與學(xué)生真誠交流；提升專業(yè)技能，豐富教育學(xué)、教育心理學(xué)知識，以學(xué)生知識技能的增長為本。

（四）關(guān)注心理健康，心理咨詢教師為心理困難學(xué)生保駕護航

面對重度和極度恐懼的學(xué)生時重點關(guān)注及時疏導(dǎo)，負責(zé)心理輔導(dǎo)的教師需耐心告知這種情況并不可怕，這是在人面對壓力和危險是的應(yīng)激反應(yīng)，是面對突發(fā)或意外事件的典型表現(xiàn)方式，消除學(xué)生疑慮；同時引導(dǎo)學(xué)生要善于看到光明，適當(dāng)調(diào)節(jié)不良情緒[6]。結(jié)合大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷，分析總結(jié)并有針對性的開展心理健康教育主題活動；關(guān)注了解心理臺賬中每位學(xué)生的心理狀況和需求，定期進行心理約談和疏導(dǎo)；建立學(xué)院、專業(yè)班級、學(xué)生宿舍三級防控體系，制定心理危機預(yù)案，以學(xué)生身心健康為本。