韋木榮

摘要：處于教育改革不斷深化的背景下，高級技工學(xué)校也應(yīng)順應(yīng)發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)理念，旨在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，班主任需做好班級管理工作，采取切實可行的措施來端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而為后續(xù)制定教學(xué)計劃、優(yōu)化課程設(shè)置以及實施教學(xué)方案提供有利條件。新時期發(fā)展視域下，高級技工學(xué)校班主任如何優(yōu)化學(xué)生管理成效逐漸成為他們亟待解決的問題之一，本文將圍繞這一主題展開深入探究。

關(guān)鍵詞：新時期高級技工學(xué)校，班級管理

一、新時期高級技工學(xué)校班主任管理工作特點分析

結(jié)合實踐調(diào)研了解到，高級技工學(xué)校中農(nóng)村學(xué)生占有較大比例，無形中給班主任開展班級管理帶來了諸多阻礙。教師需通過開展班級管理來提升他們的心理素質(zhì)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，使其能夠積極主動參與到社會主義建設(shè)中。處于技工學(xué)校階段的學(xué)生存在自尊心強、心理敏感、個性突出的階段性特性，同時，隨著生活節(jié)奏的逐步加快、社會環(huán)境的日新月異，學(xué)生所面臨的問題更多多樣化和復(fù)雜化，無形中增加了學(xué)生的心理壓力?，F(xiàn)階段，一些技工學(xué)校并未設(shè)立心理教育課程，為保障學(xué)生的身心健康，班主任需承擔(dān)起心理教育責(zé)任，為他們創(chuàng)設(shè)輕松、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。鑒于此，教師需與學(xué)生展開頻繁的情感溝通和學(xué)術(shù)交流，在聊天與訪談中把握學(xué)生的情感動態(tài)、心理變化以及學(xué)習(xí)近況，能夠透過異常行為或情緒波動提早發(fā)現(xiàn)問題，從而開展針對性工作。

二、新時期高級技工學(xué)校班主任管理工作的具體措施

（一）班主任做好學(xué)生功課

教師應(yīng)做好學(xué)生功課，從而才能夠有的放矢地開展班級管理工作。為全面把握學(xué)生的認知層次、學(xué)習(xí)進展、性格特征以及興趣愛好，教師需融入學(xué)生群體中，給予他們關(guān)懷和關(guān)心，針對不同學(xué)生的不同需求來制定具體的教育方案，切實落實因材施教。技校學(xué)生普遍存在心理不太成熟、自制能力不足、素質(zhì)不夠突出、缺乏學(xué)習(xí)自信的問題，教師需投入更多精力和耐心來面對存有諸多欠缺的學(xué)生。因此，身為一名教師需要有奉獻精神、敬業(yè)精神、園丁精神等等，承擔(dān)起自己教書育人的責(zé)任，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。即便是在工作之余，教師還應(yīng)時刻關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生體會到教師的溫暖與關(guān)愛。教師需要具備寬闊胸懷和博大的關(guān)愛，使得學(xué)生能夠感知到教師愛心和溫暖氛圍。

（二）班主任做好學(xué)生榜樣

為進一步提高班級管理工作有效性，教師需不斷完善自我、豐富自我、約束自我，從而逐漸成為學(xué)生的努力楷模。在教師與學(xué)生的日常交流和互動中了解到，教師的言行舉止、道德素養(yǎng)會給學(xué)生帶來潛移默化的影響，因此，身為班級的組織者、監(jiān)督者以及引領(lǐng)者，班主任有必要承擔(dān)起自己的引導(dǎo)作用。比如在教學(xué)過程中，教師需準(zhǔn)時到崗、拒絕拖堂，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)開展教學(xué)活動，以此來調(diào)動學(xué)生激情，使其能夠全神貫注地參與到課程學(xué)習(xí)中。比如在實踐教學(xué)活動中，班主任應(yīng)表揚和激勵學(xué)生積極參與，并為他們制定活動計劃與方案，以此來保障教學(xué)活動得以順利開展，或者，教師還可以親自參與到實踐活動中，以此來融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生變得親密無間。班主任需在課程教學(xué)和班級管理中逐漸引導(dǎo)學(xué)生，使其意識到班級團結(jié)的重要性，自己是班集體不可分割的一塊，不斷提升他們的集體意識和合作意識。除此之外，班主任還應(yīng)提高思政工作的重視度，通過開展思政活動來對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們形成政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)，幫助他們梳理價值觀念和人生理想，最終成為社會發(fā)展所需人才。

（三）提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)力度

高級技工學(xué)校的辦學(xué)宗旨便是提升學(xué)生的專業(yè)能力，其中包含有專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，為使得學(xué)生成為技能扎實、素養(yǎng)突出、品德高尚的技能型人才。班主任需進一步優(yōu)化班級管理工作成效，在整個教學(xué)過程中培育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在此過程中，教師可以借助理論教學(xué)和實踐教學(xué)等教學(xué)渠道來組織開展主題班會、校園活動以及思政教育，幫助學(xué)生樹立遠大的人生理想和明確的人生目標(biāo)。因此，教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余，還應(yīng)著重提升學(xué)生的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)，能夠以嚴謹、認真的態(tài)度完成工作，成為行業(yè)創(chuàng)新和社會發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)人才。

三、結(jié)語

綜上所述，基于現(xiàn)代化教育改革背景下，班主任需提高對班級管理崗工作的重視程度，并針對工作開展情況來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，在此過程中，班主任需要做到以下幾點：班主任做好學(xué)生功課、班主任做好學(xué)生榜樣、提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)力度，通過充分彰顯班主任管理職能來創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，提高課程教學(xué)效率，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，最終為社會發(fā)展、國家建設(shè)輸送專業(yè)技能熟練、基礎(chǔ)知識扎實、職業(yè)素養(yǎng)突出的全能型人才。

參考文獻：

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