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        新時(shí)期高級(jí)技工學(xué)校班主任管理工作的建議與思考

        2022-03-26 03:10:20韋木榮
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期
        關(guān)鍵詞:高級(jí)技工管理工作班級(jí)

        韋木榮

        摘要:處于教育改革不斷深化的背景下,高級(jí)技工學(xué)校也應(yīng)順應(yīng)發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)理念,旨在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此,班主任需做好班級(jí)管理工作,采取切實(shí)可行的措施來端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,從而為后續(xù)制定教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程設(shè)置以及實(shí)施教學(xué)方案提供有利條件。新時(shí)期發(fā)展視域下,高級(jí)技工學(xué)校班主任如何優(yōu)化學(xué)生管理成效逐漸成為他們亟待解決的問題之一,本文將圍繞這一主題展開深入探究。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)期高級(jí)技工學(xué)校,班級(jí)管理

        一、新時(shí)期高級(jí)技工學(xué)校班主任管理工作特點(diǎn)分析

        結(jié)合實(shí)踐調(diào)研了解到,高級(jí)技工學(xué)校中農(nóng)村學(xué)生占有較大比例,無形中給班主任開展班級(jí)管理帶來了諸多阻礙。教師需通過開展班級(jí)管理來提升他們的心理素質(zhì),端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,使其能夠積極主動(dòng)參與到社會(huì)主義建設(shè)中。處于技工學(xué)校階段的學(xué)生存在自尊心強(qiáng)、心理敏感、個(gè)性突出的階段性特性,同時(shí),隨著生活節(jié)奏的逐步加快、社會(huì)環(huán)境的日新月異,學(xué)生所面臨的問題更多多樣化和復(fù)雜化,無形中增加了學(xué)生的心理壓力?,F(xiàn)階段,一些技工學(xué)校并未設(shè)立心理教育課程,為保障學(xué)生的身心健康,班主任需承擔(dān)起心理教育責(zé)任,為他們創(chuàng)設(shè)輕松、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。鑒于此,教師需與學(xué)生展開頻繁的情感溝通和學(xué)術(shù)交流,在聊天與訪談中把握學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)、心理變化以及學(xué)習(xí)近況,能夠透過異常行為或情緒波動(dòng)提早發(fā)現(xiàn)問題,從而開展針對性工作。

        二、新時(shí)期高級(jí)技工學(xué)校班主任管理工作的具體措施

        (一)班主任做好學(xué)生功課

        教師應(yīng)做好學(xué)生功課,從而才能夠有的放矢地開展班級(jí)管理工作。為全面把握學(xué)生的認(rèn)知層次、學(xué)習(xí)進(jìn)展、性格特征以及興趣愛好,教師需融入學(xué)生群體中,給予他們關(guān)懷和關(guān)心,針對不同學(xué)生的不同需求來制定具體的教育方案,切實(shí)落實(shí)因材施教。技校學(xué)生普遍存在心理不太成熟、自制能力不足、素質(zhì)不夠突出、缺乏學(xué)習(xí)自信的問題,教師需投入更多精力和耐心來面對存有諸多欠缺的學(xué)生。因此,身為一名教師需要有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、園丁精神等等,承擔(dān)起自己教書育人的責(zé)任,以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)。即便是在工作之余,教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到教師的溫暖與關(guān)愛。教師需要具備寬闊胸懷和博大的關(guān)愛,使得學(xué)生能夠感知到教師愛心和溫暖氛圍。

        (二)班主任做好學(xué)生榜樣

        為進(jìn)一步提高班級(jí)管理工作有效性,教師需不斷完善自我、豐富自我、約束自我,從而逐漸成為學(xué)生的努力楷模。在教師與學(xué)生的日常交流和互動(dòng)中了解到,教師的言行舉止、道德素養(yǎng)會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的影響,因此,身為班級(jí)的組織者、監(jiān)督者以及引領(lǐng)者,班主任有必要承擔(dān)起自己的引導(dǎo)作用。比如在教學(xué)過程中,教師需準(zhǔn)時(shí)到崗、拒絕拖堂,以飽滿的熱情和積極的心態(tài)開展教學(xué)活動(dòng),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生激情,使其能夠全神貫注地參與到課程學(xué)習(xí)中。比如在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,班主任應(yīng)表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生積極參與,并為他們制定活動(dòng)計(jì)劃與方案,以此來保障教學(xué)活動(dòng)得以順利開展,或者,教師還可以親自參與到實(shí)踐活動(dòng)中,以此來融入學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生變得親密無間。班主任需在課程教學(xué)和班級(jí)管理中逐漸引導(dǎo)學(xué)生,使其意識(shí)到班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性,自己是班集體不可分割的一塊,不斷提升他們的集體意識(shí)和合作意識(shí)。除此之外,班主任還應(yīng)提高思政工作的重視度,通過開展思政活動(dòng)來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們形成政治素養(yǎng)、道德品質(zhì),幫助他們梳理價(jià)值觀念和人生理想,最終成為社會(huì)發(fā)展所需人才。

        (三)提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)力度

        高級(jí)技工學(xué)校的辦學(xué)宗旨便是提升學(xué)生的專業(yè)能力,其中包含有專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì),為使得學(xué)生成為技能扎實(shí)、素養(yǎng)突出、品德高尚的技能型人才。班主任需進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理工作成效,在整個(gè)教學(xué)過程中培育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在此過程中,教師可以借助理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)渠道來組織開展主題班會(huì)、校園活動(dòng)以及思政教育,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想和明確的人生目標(biāo)。因此,教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余,還應(yīng)著重提升學(xué)生的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng),能夠以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度完成工作,成為行業(yè)創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)人才。

        三、結(jié)語

        綜上所述,基于現(xiàn)代化教育改革背景下,班主任需提高對班級(jí)管理崗工作的重視程度,并針對工作開展情況來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案,在此過程中,班主任需要做到以下幾點(diǎn):班主任做好學(xué)生功課、班主任做好學(xué)生榜樣、提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)力度,通過充分彰顯班主任管理職能來創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,提高課程教學(xué)效率,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,最終為社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)輸送專業(yè)技能熟練、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)突出的全能型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]莫嘉輝.新時(shí)期下如何做好技工學(xué)校班主任工作的若干思考研究[J].科教導(dǎo)刊:電子版,2020(13):1.

        [2]夏文武.淺析高級(jí)技工學(xué)校班主任的管理和教育藝術(shù)[J].文淵(中學(xué)版),2019(002):454,461.

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