黃基峰

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育與信息技術(shù)正呈現(xiàn)高度融合的態(tài)勢(shì)，并以此衍生出了許多全新的教學(xué)模式。對(duì)于技工學(xué)校汽修專業(yè)來說，行業(yè)上要求的“理實(shí)一體化”目標(biāo)由于學(xué)校自身硬件設(shè)置缺陷和教學(xué)能力不足等問題實(shí)現(xiàn)難度較大。而將信息技術(shù)與汽修專業(yè)結(jié)合，就可以很好提升教學(xué)的可操作性和直觀性，為汽修專業(yè)的發(fā)展提供了新方向。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);技工學(xué)校;汽修專業(yè)

一、系統(tǒng)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)大多數(shù)學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)的模糊認(rèn)識(shí)，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，因而在汽車維修專業(yè)課堂教學(xué)過程中，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。但由于汽車維修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涉及的學(xué)科非常廣泛，經(jīng)常需要跨領(lǐng)域講解，尤其是汽車內(nèi)部零件工作原理，一些解剖模型無法完全再現(xiàn)，很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。而通過利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可采用視頻、虛擬仿真等技術(shù)實(shí)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更直觀了解汽修工作原理，既幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，又提升了教學(xué)效果。作為教師應(yīng)該注重信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的作用。

例如我在講解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造時(shí)，利用多媒體為學(xué)生展示關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)結(jié)構(gòu)的立體圖讓學(xué)生大致了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)。再根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)模型進(jìn)行深入教學(xué)。課后根據(jù)我對(duì)學(xué)生的考察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有較大的提升。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓學(xué)習(xí)不再局限書本之中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，如閱覽汽車行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站、通過視頻、公眾號(hào)、微課等進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都可以發(fā)生，學(xué)習(xí)方式不再受到空間、地域和時(shí)間的限制。教師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，錄制課程，使學(xué)生反復(fù)觀看重點(diǎn)便于理解。

例如我在教授汽車配氣機(jī)構(gòu)時(shí)許多學(xué)生在課上表示課程難以理解，于是我在課后整理教學(xué)視頻，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生們利用課后時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行了深入的了解。我在課堂上根據(jù)學(xué)生們的普遍問題進(jìn)行解答。這種教學(xué)方法，既提高了教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、立體教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

在汽車維修專業(yè)課堂教學(xué)過程中，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解。但由于汽車維修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涉及的學(xué)科非常廣泛，經(jīng)常需要跨領(lǐng)域講解，尤其是汽車內(nèi)部零件工作原理，一些解剖模型無法完全再現(xiàn)，很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。而通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可采用視頻、虛擬仿真等技術(shù)實(shí)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更直觀了解汽修工作原理，幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容。汽修專業(yè)與動(dòng)手能力密不可分，通過立體的教學(xué)模式可以讓學(xué)生充分了解汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

例如在我實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中針對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸與安裝教學(xué)，先進(jìn)行仿真拆卸教學(xué)，之后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，效果比之前有較大提升。立體的教學(xué)不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、提高教師個(gè)人能力

長(zhǎng)期以來，技工學(xué)校汽車維修專業(yè)的教師教學(xué)任務(wù)和工作量繁重，能夠參與培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)非常有限，雖然加大了教師的培訓(xùn)力度，但實(shí)際中培訓(xùn)機(jī)會(huì)仍非常有限。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，還為教師提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以自主學(xué)習(xí)，提升自我教學(xué)能力，帶動(dòng)汽車維修專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。因而信息技術(shù)在汽修專業(yè)的作用難以忽視。兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

五、融合多元化教學(xué)方式

在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，將理論教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)等多種教學(xué)方式相結(jié)合，盡可能地幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，熟悉實(shí)際的操作環(huán)境，掌握有效的操作技術(shù)，這樣才能夠保證學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生能夠符合汽修行業(yè)的需要。教師在課堂上通過多媒體對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)于認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)等相關(guān)的教學(xué)可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，對(duì)于維修操作可以通過視頻進(jìn)行教學(xué)，而當(dāng)書本上的知識(shí)比較復(fù)雜時(shí)或者要講解的構(gòu)造比較重要時(shí)，教師可以通過數(shù)字化技術(shù)對(duì)教材進(jìn)行展開，將平面的內(nèi)容立體化的展示到屏幕上，同時(shí)可以對(duì)細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行放大，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。

例如我在教授汽車燃油供給系時(shí)，對(duì)于汽油和柴油燃油系統(tǒng)進(jìn)行分別講解，利用數(shù)字化技術(shù)立體講解。學(xué)生對(duì)于汽車的五大系統(tǒng)有了更加深入的了解。

總之汽車產(chǎn)業(yè)如今已經(jīng)成為一個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，隨之而來的各種附帶產(chǎn)業(yè)也在不斷地發(fā)展進(jìn)步，隨著汽車的增多，汽車維修對(duì)于人才的需求也越來越多，同時(shí)隨著各種新興技術(shù)在汽車中的不斷應(yīng)用，對(duì)于汽車維修人員的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。技工學(xué)校作為我國(guó)汽車維修人才的重要輸出產(chǎn)地，如何快速高效的培養(yǎng)高素質(zhì)維修人才也成為發(fā)展的重中之重，而信息化技術(shù)的出現(xiàn)與高速發(fā)展為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有效的途徑，在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使用信息化技術(shù)圖文結(jié)合的去進(jìn)行理論教學(xué)，運(yùn)用信息化技術(shù)創(chuàng)造出多種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式能夠有效地提高課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣才能夠不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

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