摘 要：現(xiàn)代社區(qū)教育是社會發(fā)展和知識轉(zhuǎn)化的產(chǎn)物，社區(qū)教育作為教育行業(yè)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，其實(shí)用價(jià)值日漸凸顯。社區(qū)教育是利用本社區(qū)教育、文化、藝術(shù)等資源，服務(wù)本小區(qū)所有居民教育需求，以推動(dòng)本社區(qū)人與小區(qū)發(fā)展為目的的各種教學(xué)活動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)在新興眾多領(lǐng)域獲得運(yùn)用，虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)在當(dāng)代社區(qū)教育中有著十分關(guān)鍵的實(shí)踐意義，利用新式的信息內(nèi)容技術(shù)方式，將虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)運(yùn)用于社區(qū)教育，既可以處理場所和實(shí)踐對社區(qū)教育的局限、難題，又能根據(jù)智能化的方式使教育場景更為栩栩如生，趣味性十足，將知識方便快捷地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。文中對虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用開展研究，為社區(qū)教育發(fā)展明確提出新的觀念和啟示。

關(guān)鍵詞：虛擬 現(xiàn)實(shí) VR技術(shù) 現(xiàn)代社區(qū)教育

1 虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)簡述

大家普遍認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將使二十一世紀(jì)的文化教育產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)適用于當(dāng)下的文化教育，并會使其產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，由于虛似現(xiàn)實(shí)文化教育環(huán)境有著實(shí)際培訓(xùn)教育自然環(huán)境無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。虛似文化教育場景，就是指由虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化成的一類綜合應(yīng)用，能夠開展虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化，成為一類適合開展虛似文化教育的人為VR環(huán)境，它還可以是某一現(xiàn)實(shí)世界的前提，推進(jìn)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用提前在虛擬現(xiàn)實(shí)中真正完成，還可以是虛似設(shè)想成的全球環(huán)境。在二十一世紀(jì)，很有可能開辦起借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的各種各樣新式的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將實(shí)際情境、事情在虛擬器中得到再現(xiàn)，帶來大家更加真正的體驗(yàn)。它將事實(shí)與虛似之間的界線模糊化，在能夠帶給大家新奇有趣的感觀體驗(yàn)的同時(shí)，也為社會發(fā)展帶來了新的策略與啟迪。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具備沉浸性、易用性、發(fā)散性等特點(diǎn)，既能造成身處其中的沉浸于感，使我們的體驗(yàn)全過程更為形象化與真實(shí)，也可以激起想象力和擴(kuò)展想象的室內(nèi)空間，虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)具備較強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)，不僅僅表現(xiàn)在其本身所具有的特點(diǎn)中，也表現(xiàn)在為社會發(fā)展、行業(yè)的革新與發(fā)展，給予技術(shù)適用與協(xié)助中，在教育行業(yè)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也可以為社區(qū)教育給予新的發(fā)展構(gòu)思和發(fā)展啟迪。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在社區(qū)教育中的科學(xué)應(yīng)用

社區(qū)教育是一種推動(dòng)小區(qū)組員全方位發(fā)展和小區(qū)可持續(xù)性發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，社區(qū)教育是小區(qū)發(fā)展中非常重要的一部分，具有很大的發(fā)展使用價(jià)值。可是在實(shí)際發(fā)展過程中，與傳統(tǒng)教育對比社區(qū)教育的總體目標(biāo)、文化教育、要求和參加社區(qū)人員的詳細(xì)情況等領(lǐng)域都有繁雜的聯(lián)系，具體的虛擬現(xiàn)實(shí)VR展示方式也更為多種多樣，因而，社區(qū)教育的發(fā)展更具備協(xié)調(diào)能力、開放性、挑戰(zhàn)性和豐富性。

2.1 在社區(qū)教育中融入網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

伴隨著VR技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，特別是在業(yè)界普遍覺得是VR產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的年間，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)慢慢地從診療、國防等行業(yè)轉(zhuǎn)換到游戲娛樂、文化教育等民用型行業(yè)。有分析強(qiáng)調(diào)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育行業(yè)運(yùn)用的發(fā)展?jié)摿碓从谄鋸?qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、構(gòu)建心理狀態(tài)沉浸于感、完成情境學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專業(yè)知識轉(zhuǎn)移等層面的優(yōu)點(diǎn)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與小區(qū)文化教育、黨史學(xué)習(xí)等展示體系建設(shè)結(jié)合起來，剖析虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)的特性，從而在自主創(chuàng)新社區(qū)教育工作中提高成效。虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)能夠有助于吸引大量社區(qū)人員參加到社區(qū)教育中去，為社區(qū)教育和社會治理產(chǎn)生更為積極主動(dòng)地發(fā)展。依靠網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，大家能夠根據(jù)顯示屏觀察或體驗(yàn)虛似場景設(shè)計(jì)與實(shí)景。比如GuyGodin企業(yè)在2016年發(fā)布的VirtualDesktop專用工具，根據(jù)這種手機(jī)軟件大家能夠在VR的條件下遠(yuǎn)程控制電腦，而且具備360度全景圖看圖片和硬件加速器360度視頻在線觀看等作用。將此項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到社區(qū)教育時(shí)可以使文化教育內(nèi)容更為具象化和細(xì)化，與此同時(shí)，也能讓教師對學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)全面的查看和掌握。社區(qū)在開展成人技術(shù)培訓(xùn)時(shí)有時(shí)也要做一些有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，這時(shí)，依靠網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以解決傳統(tǒng)教育的弊端，消除危險(xiǎn)，保證居民學(xué)習(xí)中的安全，而且基于教師的授課或視頻觀看教學(xué)方式的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生都能看到實(shí)驗(yàn)成果，并能通過對教師的授課或視頻的教學(xué)方式進(jìn)行分析，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)，確保居民學(xué)習(xí)中的安全。

2.2 在社區(qū)教育中融進(jìn)沉浸式體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，通稱VR），是一種能夠建立和體驗(yàn)虛幻世界的現(xiàn)代電子技術(shù)系統(tǒng)軟件，根據(jù)電子計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)化成一種仿真模擬自然環(huán)境，并通過多種多樣感測器機(jī)器設(shè)備多方位激發(fā)參加者的視覺效果、聽覺系統(tǒng)等，參加者能夠在網(wǎng)絡(luò)世界中對物件開展操作實(shí)際操作，實(shí)際操作中形成的與姿勢密切相關(guān)的信息歷經(jīng)電子計(jì)算機(jī)的解析解決以后，快速地作出即時(shí)的反應(yīng)并報(bào)告給體驗(yàn)者。因此，體驗(yàn)者可以“沉浸于”在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所構(gòu)建的條件中，完成心身體驗(yàn)的連接，提高感知力。將VR技術(shù)運(yùn)用于小區(qū)專業(yè)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)和創(chuàng)新能力。沉浸式體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)⒖蛻舾杏^系統(tǒng)軟件關(guān)閉起來，帶來客戶一種多方面的沉浸于體驗(yàn)，而且還可以根據(jù)開創(chuàng)互動(dòng)式的教學(xué)方式帶來客戶更栩栩如生、有意思的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體驗(yàn)。比如，ImmersiveVREducation企業(yè)所創(chuàng)立的免費(fèi)社區(qū)教學(xué)和演示服務(wù)平臺Engage在Engage平臺中，有一個(gè)可互動(dòng)的VR教室，并且可以容納30人，老師還能對學(xué)員開展即時(shí)具體指導(dǎo)。根據(jù)該網(wǎng)站的ImmersiveFX專用工具，老師還能夠視頻錄制演說，并在虛擬器開展互動(dòng)交流展現(xiàn)劍橋大學(xué)的VR遠(yuǎn)程控制救助Demo也表明出該服務(wù)平臺的極大發(fā)展?jié)摿?。利用沉浸式體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中深入的沉浸感能夠把教師與課程內(nèi)容中間的距離拉近。比如當(dāng)小區(qū)開展基本建設(shè)文化教育時(shí)，根據(jù)依靠機(jī)器設(shè)備能夠直接感受到小區(qū)的歷史時(shí)間、文明建設(shè)或是社會道德文明行為等內(nèi)容，進(jìn)而造成思想上的共鳴點(diǎn)這類教育模式比傳統(tǒng)式的書面宣傳策劃或是展覽會方式更有實(shí)際效果更具有誘惑力和感召力。沉浸式體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為社區(qū)教育產(chǎn)生更為優(yōu)良的教學(xué)自然環(huán)境，在實(shí)際的教育過程中可以激起自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效果，奇特的感觀體驗(yàn)也可以激起小區(qū)的課堂氣氛與學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情，還能夠在一定水平上節(jié)省師資隊(duì)伍?？墒撬鼘夹g(shù)和設(shè)施的需求較高而且費(fèi)用相對很大，與此同時(shí)體驗(yàn)方式也有著一定的局限，因而在小區(qū)中不宜規(guī)模性宣傳應(yīng)用。

2.3 在社區(qū)教育中融入增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)成果

大力支持習(xí)近平總書記在中國高校思政工作報(bào)告上所強(qiáng)調(diào)的：“要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)媒體新技術(shù)使工作中活起來，促進(jìn)政治思想工作中傳統(tǒng)形式優(yōu)點(diǎn)同信息內(nèi)容技術(shù)高度結(jié)合，迎合時(shí)代氣息和誘惑力”的精神，變成小區(qū)基層社區(qū)教育工作中關(guān)鍵的指導(dǎo)方針。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)就是指將虛似情境或事物推廣到實(shí)際情境中，帶來居民奇特的體驗(yàn)。比如，以前迪士尼展現(xiàn)過一個(gè)把增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)同書籍著色融合在一起的探究性新項(xiàng)目，當(dāng)少年兒童們在給紙上的卡通形象設(shè)計(jì)著色的情況下，智能產(chǎn)品里的APP會根據(jù)監(jiān)控?cái)z像頭依據(jù)紙張上美術(shù)繪畫的顏色和樣子，建立一個(gè)相對應(yīng)主題活動(dòng)的3D實(shí)體模型，少年兒童還可以通過此APP隨時(shí)隨地查看自身所繪的2D圖像和其所相應(yīng)的3D實(shí)體模型增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，十分合適利用在情境教學(xué)中。比如在實(shí)現(xiàn)具備一定抽象性特點(diǎn)或是必須使用三維信息內(nèi)容的培訓(xùn)時(shí)，根據(jù)利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)教師能夠具體查看和收集到3D實(shí)體模型和三維構(gòu)造，進(jìn)而幫助居民們提高對抽象性事件和三維構(gòu)造的了解與把握，與此同時(shí)，還能夠利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作游戲推廣到實(shí)際情境中的方式輔助課堂教學(xué)，不但增強(qiáng)了居民小組自學(xué)能力和注意力，還有助于提升教師對周邊環(huán)境的感知能力和管理能力。在課堂教學(xué)中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，有益于將這些抽象性或三維的基礎(chǔ)知識內(nèi)容變得更直觀化和具象化，提高師生互動(dòng)的判斷力和學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)的費(fèi)用相比較低，在社區(qū)教育中適合大區(qū)域營銷推廣應(yīng)用。根據(jù)對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的之上三種關(guān)鍵運(yùn)用方式與社區(qū)教育的操作過程與內(nèi)容開展探討剖析，覺得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在社區(qū)教育中應(yīng)用價(jià)值的推演，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所具有的特有優(yōu)點(diǎn)可以與社區(qū)教育發(fā)展的需要相符合，二者能夠在發(fā)展全過程中互相促進(jìn)共同奮斗。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在社區(qū)教育中展現(xiàn)為文化、人文、藝術(shù)的交互性和便利性，借助其虛擬現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，完成了居民的多樣化學(xué)習(xí)。為了能夠給社區(qū)教育帶來更多種多樣的教育常識，教師一定要自己對虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)的應(yīng)用和模型的構(gòu)建比較熟悉，并且能夠預(yù)判一些新穎的教育場景。根據(jù)VR技術(shù)的互動(dòng)完成多樣化的社區(qū)教育和交流體驗(yàn)，在傾聽教師解說員全方位地解讀同時(shí)，合力提升參會者的親身體驗(yàn)。

3 結(jié)語

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是以信息內(nèi)容技術(shù)為特征的高技術(shù)迅速發(fā)展，很多新技術(shù)、新方式被運(yùn)用于專業(yè)知識展現(xiàn)當(dāng)中，在其中，虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，VR）技術(shù)的使用便是一個(gè)典型性事例，其優(yōu)異的展現(xiàn)形式和令人親臨其境的真正體驗(yàn)體會，能使居民足不出門，就可以得到現(xiàn)代社區(qū)教育的良好體驗(yàn)。伴隨著高新科技技術(shù)和社會性的持續(xù)發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在當(dāng)今社會所運(yùn)用的行業(yè)更加普遍，社區(qū)教育的方法與辦法也在持續(xù)發(fā)展與轉(zhuǎn)型。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)激發(fā)我國全力發(fā)展文化教育的社會環(huán)境下，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到社區(qū)教育中是符合現(xiàn)代教育發(fā)展潮流的。隨著我國虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步，在實(shí)際應(yīng)用過程中還有更多的應(yīng)用空間和可能。

課題：中國成人教育協(xié)會“十四五”成人教育科研規(guī)劃2021年度課題《基于VR技術(shù)的數(shù)字化社區(qū)教育資源的開發(fā)與研究》

課題編號：2021-246Y。

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