陸林召

(淮陰師范學院 體育學院,江蘇 淮安 223300)

一、價值之維:全媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的重要意義

高校作為我們黨開展思想政治教育的特殊陣地,承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及國際合作交流的重要職能,而這些職能是否能夠有效發(fā)揮,在很大程度上取決于高校是否真正把握了思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)。我國高校思想政治教育話語權(quán)意指高校思想政治教育工作者憑借有效的思想政治教育工作,把馬克思主義話語建立在全體師生自覺認同與普遍支持基礎(chǔ)之上,進而形成的話語影響力與支配力。思想政治教育話語權(quán),蘊含著思想政治教育工作“為誰言說”“言說什么”“如何言說”等清晰嚴密的話語權(quán)力生成邏輯。

(一)思想政治教育話語權(quán)關(guān)系國家長治久安

從思想政治教育內(nèi)在規(guī)定性的維度審視,思想政治教育內(nèi)容中的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范等無一例外都是階級利益的理論表達,都是在觀念層面維護國家安全和社會穩(wěn)定的“粘合劑”,它們雖然以觀念的形式存在,卻并非空洞虛設(shè),有著強大的現(xiàn)實指向性。正如習近平總書記所言:“一個政權(quán)的瓦解往往是從思想領(lǐng)域開始的,政治動蕩、政權(quán)更迭可能在一夜之間發(fā)生,但思想演化是個長期過程。思想防線被攻破了,其它防線也就很難守住?！盵1]國內(nèi)外無數(shù)的歷史和現(xiàn)實都警示我們,一個政權(quán)的顛覆往往是從思想領(lǐng)域開始的。因此,在任何時候、任何情況下,我們都不能忽視思想政治教育的作用,不能忽視思想的巨大力量,否則,我們將會犯歷史性的錯誤。因此,思想政治教育關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家的政治安全,高校在集中精力抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的同時,一刻也不能放松和削弱思想政治教育工作。

(二)思想政治教育話語權(quán)關(guān)系人才培養(yǎng)方向

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào):“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,是中國特色社會主義高校,辦好我們的高校,必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針?！盵2]我國高校的性質(zhì)決定了高校必須始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),必須始終堅持社會主義辦學方向,必須始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo),鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的一元指導(dǎo)地位,堅決清除思想領(lǐng)域里的雜音和噪音,維護黨在高校思想政治教育中的絕對聲音。唯有這樣,才能真正回答好“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”“辦什么樣的大學、怎樣辦大學”這兩個根本性問題。歷史和現(xiàn)實告訴我們,對于國家而言,如果放棄了黨對思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),國家的性質(zhì)就會改變；對于高校而言,就會偏離社會主義辦學方向,就不能更好地為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。所以,牢牢把握高校思想政治教育話語權(quán),直接關(guān)系高校沿著中國特色社會主義方向前進的根本性問題。

(三)思想政治教育話語權(quán)關(guān)系大學生成長成才

習近平總書記指出:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青年又處于價值觀形成和確定的時期,抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一?？圩涌坼e了,剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！盵3]全媒體時代,媒介傳播技術(shù)的日新月異催生了輿論生態(tài)、媒體格局和傳播方式的深刻變革,青年學生獲取信息的渠道與方式日益多樣。各種力量亦借助媒介傳播技術(shù)競相發(fā)聲,高校思想政治教育領(lǐng)域面臨多元社會思潮和不同思想文化的交鋒。置身紛繁復(fù)雜的全媒體話語場域,對于易于接受新鮮事物,正處在思想成長期的大學生而言,更容易受其干擾和影響,甚至會出現(xiàn)信仰迷失、信念模糊、責任缺失的狀況。掌握高校思想政治教育話語權(quán),就能及時地加強對大學生的理想信念教育,為大學生撥開迷霧,幫助其樹立遠大的政治理想、高尚的道德理想、正確的職業(yè)理想和健康的生活理想,培養(yǎng)大學生的社會責任感、愛國精神和報國情懷,努力把他們培養(yǎng)成為能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

二、問題之維:全媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)面臨的現(xiàn)實困境

(一)高校思想政治教育話語權(quán)面臨價值認同的挑戰(zhàn)

全媒體平臺因其開放、去中心化的屬性,已成為各種價值觀念競逐的聚集地和交鋒的重要場所,加之信息的爆炸式、裂變式增長,致使思想政治教育話語權(quán)被弱化和稀釋。西方敵對勢力慣于采用非暴力手段,用西方的價值觀念、生活方式去誘惑社會主義國家的民眾,以實現(xiàn)“和平演變”的政治圖謀。敵對勢力不遺余力地憑借先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),打著所謂的“民主、平等、自由”的旗號,將表征西方主流社會的政治信仰和價值觀念源源不斷地向外輸出,大肆宣傳新自由主義、無政府主義、拜金主義等錯誤思想,竭力宣揚西方價值觀念,企圖使人們淪為西方社會的追隨者和代言人,從而沖擊馬克思主義,扭曲人們的價值取向。不僅如此,西方敵對勢力還利用我國在社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的諸如貧富差距、環(huán)境污染、道德失范等現(xiàn)象大肆渲染,抹黑和丑化黨和政府形象,對中國特色社會主義進行抨擊和貶損。在全媒體信息傳播環(huán)境下,高校青年大學生隨時隨地能夠接受到不同的價值觀、不同意識形態(tài)的信息,由于他們社會閱歷較淺、缺乏對真假信息的辨別能力,容易在價值認知和文化選擇上產(chǎn)生迷茫與困惑,甚至動搖對社會主流價值的認同,導(dǎo)致高校思想政治教育話語權(quán)的消解。

(二)高校思想政治教育話語權(quán)面臨傳播形式的挑戰(zhàn)

全媒體時代不同于傳統(tǒng)媒體時代,傳統(tǒng)媒體時代的傳播形式比較單一,主要是以報刊、廣播、電視、宣傳欄以及講座為傳播載體,這些媒介是在黨和政府機關(guān)以及新聞機構(gòu)的掌控下進行傳播和運行,帶有強制性與單項灌輸色彩,可以有效阻止負面信息的傳播和擴散。而全媒體的立體融合傳播依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)向用戶提供一個開放的、交互的、全方位的虛擬空間,使得傳統(tǒng)的單項傳播格局被打破,由一元傳播走向多元傳播,傳播形式發(fā)生了根本性的變化。全媒體環(huán)境下,社會每個成員都是麥克風,都可以成為記者和傳話筒,都可以參與信息的搜集獲取、生產(chǎn)制作和擴散傳播。長期以來,高校思想政治教育主要是以課堂講授、知識講座等單向“灌輸”形式為主,講授內(nèi)容以馬克思主義和黨的路線、方針、政策為主,傳播形式具有單一性、系統(tǒng)性、可控性?？墒?如今的全媒體傳播方式卻是多元化、碎片化,而且可控度低。概而言之,全媒體傳播極大拓展了信息的傳播領(lǐng)域和范圍,媒體信息本身的海量化、傳播的自由性以及空間的虛擬性,都在一定程度上增加了高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的難度。

(三)高校思想政治教育話語權(quán)面臨監(jiān)管能力的挑戰(zhàn)

新媒體增強了高校思想政治教育的影響力,豐富了高校思想政治教育的工作方式。但是,新媒體的開放性、互動性和隱匿性等特點,在方便大學生的學習交流的同時,也為一些虛假信息、負面言論的傳播提供了溫床。這在一定程度上給高校思想輿論的監(jiān)督管理工作帶來了困難。目前部分高校不能適應(yīng)迅速發(fā)展的社會形勢,思想政治教育觀念滯后,對全媒體的認識不足,還習慣于依賴運用傳統(tǒng)媒體開展思想政治教育,未能深刻把握互聯(lián)網(wǎng)特點和信息傳播規(guī)律,駕馭網(wǎng)絡(luò)空間的底氣和引導(dǎo)輿論風向的能力缺乏,存在著理論儲備少、內(nèi)容供給缺、斗爭態(tài)度軟、手段方式弱等短板,未能建強主戰(zhàn)場,以致出現(xiàn)高校對網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)督管理處于疏離狀態(tài),極大地消解了自身對思想輿論的監(jiān)督管理能力。這些監(jiān)管能力的缺失,又增加了大學生接觸多元化價值觀、不良思潮的機會,無形中影響了大學生的價值判斷,削弱了大學生對社會主流思想觀念的認同,也影響了高校思想政治教育工作的順利開展。

三、建構(gòu)之維:全媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)策略

(一)強化思政教學的引領(lǐng)功能

思想政治教育話語權(quán)的實質(zhì)是思想引領(lǐng)。高校的思想政治理論課,既供給了思想政治教育的主要內(nèi)容,又是進行思想政治教育的重要陣地,肩負著引領(lǐng)大學生價值導(dǎo)向的作用。首先,要明確話語主題。話語主題要立足中國特色社會主義的現(xiàn)實實踐,闡釋馬克思主義的基本原理,宣傳新時代中國特色社會主義思想,弘揚社會主義先進文化,培育社會主義核心價值觀念,解答社會熱點、難點話題,充分體現(xiàn)社會主義主流價值和新時代的發(fā)展變化。當前,在強化引領(lǐng)中,尤其要把理想信念教育放在第一位,堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,將大學生培養(yǎng)成“有德有才”的社會主義優(yōu)秀人才。其次,要創(chuàng)新話語模式。當前許多高校思想政治理論課仍然沿用傳統(tǒng)教學模式,理論講授習慣于采用“投喂”方式,缺少互動和參與環(huán)節(jié)。全媒體網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富,大學生獲取知識的渠道不再局限于課堂與校園,傳統(tǒng)的說教式灌輸模式不再被大學生認同。高校教師應(yīng)及時掌握大學生的思想動態(tài),圍繞時政熱點話題、社會重大事件等,不斷創(chuàng)新教學模式,有的放矢地開展思想政治教育,可采用啟發(fā)式、案例式、情境式、辯論式等教學模式,積極打造慕課、微課,把更多的課堂主動權(quán)交給學生,讓學生自主學習、互動學習、創(chuàng)新學習,變枯燥乏味、晦澀難懂的理論話語為生動有趣、幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)話語,鼓勵學生參與話題討論和觀點表達,解答學生思想困惑,從而使得學生深層次理解和認同主流價值觀念。此外,還應(yīng)強化實踐教學,彌補和完善理論教學的不足,引導(dǎo)和支持學生參與社會實踐活動,把思政小課堂與社會大課堂充分結(jié)合,可組織學生開展考察企業(yè)、走訪鄉(xiāng)村、志愿服務(wù)等活動,努力打造“行走的課堂”,營造開放性學習生態(tài),讓學生在實踐中加深對科學理論、主流價值觀的理解和認同,提升思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的實效性。

(二)強化校園文化的支撐功能

每一種文化形態(tài)都有蘊藏其中的思想觀念、價值觀念,并借助于一定的載體將文化所傳承的思想理念、價值導(dǎo)向呈現(xiàn)在人們面前,從而產(chǎn)生文化的影響力,形成話語權(quán)。校園文化也不例外,它不僅是高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的重要途徑之一,更為重要的是,在校園文化建設(shè)活動中,可以植入主流價值觀念,讓校園文化成為思想文化、道德文化與價值文化的高地,引導(dǎo)學生增強文化自信。所以,要高度重視校園文化在高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)實踐中的支撐功能。一是要豐富校園文化活動內(nèi)容。要將社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)的各個方面,通過生動活潑的形式,發(fā)揮隱性教育功能；要深入推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、中國特色社會主義先進文化進校園,深入挖掘、繼承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,引導(dǎo)大學生自覺錘煉品質(zhì)、文明修身。二是要創(chuàng)新校園文化活動載體。定期組織開展馬克思主義中國化最新理論成果宣講會、報告會,引導(dǎo)大學生堅定中國特色社會主義共同理想,堅定中國道路、弘揚中國精神,正確認識自我價值,將人生理想融入國家和民族的事業(yè)中；或結(jié)合重大節(jié)日及歷史事件紀念日等適時舉辦校園文化節(jié)、道德大講堂、讀書交流會、詩歌朗誦會、高雅藝術(shù)進校園等活動,讓大學生在潛移默化中樹立主流價值觀念；或組織大學生開展形式多樣的社會實踐和公益活動,增強大學生的服務(wù)意識、奉獻意識,培養(yǎng)大學生強烈的歷史使命感和社會責任感,自覺踐行主流價值觀念。

(三)強化民生情懷的激勵功能

馬克思主義認為,思想一旦離開了利益,就一定會使自己出丑。因此,一切歷史實踐活動的成敗,最終取決于滿足廣大群眾的利益訴求從而引起群眾關(guān)懷的程度。建構(gòu)高校思想政治教育話語權(quán),需要充分考慮大學生的利益和現(xiàn)實需求,把民生情懷作為思想政治教育工作的出發(fā)點和落腳點。高校思想政治教育工作如果脫離了大學生的現(xiàn)實生活,就會導(dǎo)致思想政治教育的話語內(nèi)容與大學生之間產(chǎn)生較大的距離,難以入腦、入耳、入心。也就說,思想政治教育話語能否被大學生真正接受和認同,在很大程度上取決于大學生利益訴求有沒有被維護、被實現(xiàn)。這就需要高校思想政治工作者必須貼近大學生實際利益需求,努力在現(xiàn)實層面關(guān)注、關(guān)愛大學生,實現(xiàn)思想政治教育話語內(nèi)容的真理性與生活性的有機統(tǒng)一,切實解決大學生密切關(guān)注的現(xiàn)實問題,有效發(fā)揮民生情懷的激勵作用。高校應(yīng)堅持以學生為本的辦學理念,要緊緊圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生,關(guān)注大學生的學習及生活問題,尊重大學生的差異和個性化需求,幫助大學生制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,對經(jīng)濟貧困和學業(yè)困難的大學生要實行重點幫扶、精準幫扶,真心誠意地為大學生解決學業(yè)、心理、情感、就業(yè)等方面的困難,讓他們心情舒暢地靜心求學求知,進而使大學生從內(nèi)心認同和接受思想政治教育的內(nèi)容。

(四)強化表達方式的感染功能

思想政治教育通常借助于一定的方式方法去影響人們的思想和行動,進而將教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教育對象內(nèi)在的思想方式和認知標尺?，F(xiàn)實生活中,大學生受全媒體傳播方式影響的程度遠遠高于社會其他人群。當代大學生基本是“95后”和“00后”,他們從小就在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實世界穿梭,網(wǎng)絡(luò)媒介深深影響著他們的思想、價值觀、生活態(tài)度和行為習慣?？墒?當下高校思想政治教育話語權(quán)建設(shè)還一定程度上存在著教條化、空洞化、口號化的問題,在表達方式上以單項灌輸、填鴨式為主,話語風格較為呆板生硬,常常是說教口吻的大話、空話,很難觸及大學生的心靈,使得思想政治教育話語的說服力、感染力不強,難以達到預(yù)期效果。在全媒體環(huán)境下,思想政治教育要贏得“耳朵”,征服“人心”,必須注重加強話語表達方式的創(chuàng)新,促進高校思想政治教育獨白式話語向?qū)υ捠皆捳Z轉(zhuǎn)變。高校思想政治工作者應(yīng)在知識認同轉(zhuǎn)化為政治認同的環(huán)節(jié)上下一番功夫,從過去的說教式、傳達式手段中轉(zhuǎn)變過來,從大學生日常的學習、生活向度入手,改變空洞說教、硬性灌輸為平等對話、持續(xù)滲透,實現(xiàn)雙向交流、真誠溝通,提升話語表達方式的生動性和吸引力。還要注重強化思想政治教育話語風格的轉(zhuǎn)變,既要善于用故事闡釋深奧理論,便于大學生理解和吸收,又要善于運用大白話以及網(wǎng)絡(luò)語言,增強語言的多樣性和親和力,真正使思想政治教育工作接地氣、冒熱氣、有靈氣,讓思想政治教育的話語內(nèi)容成為大學生的精神坐標和行動指南。

(五)強化監(jiān)督管理的凈化功能

高校話語空間的有限性決定了高校馬克思主義話語傳播的各個環(huán)節(jié)不容許存在輿論飛地和法外之地。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已成為大學生學習生活的新空間和社會交往的新平臺,要針對高校大學生密集、思想活躍的特點,切實加強對傳播媒介的監(jiān)督管理,防止互聯(lián)網(wǎng)場域“失聲”和“失范”。首先,要把正確的政治方向放在監(jiān)督的首位。網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳要旗幟鮮明地堅持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價值取向,把牢用好思想政治教育話語和信息總閘門,對網(wǎng)上不良信息及時過濾,防止和杜絕歪曲黨和國家形象、危害社會主義的各種言論的傳播和蔓延,切實提高網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對能力。其次,要推進傳播媒介融合發(fā)展。要順勢而為,借力各類媒體平臺、載體、渠道,通過微宣講、微電影、微視頻等大學生喜聞樂見的方式,做強線上正面宣傳、針對性開展網(wǎng)絡(luò)思政,堅持用貼近大學生日常生活的方式去表達,用引發(fā)大學生興趣的載體去交流,實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機融合,從而傳播正確思想、宣傳正面典型、守望社會正義,提高校園媒體的輿論引導(dǎo)力。再次,要建立層級化、立體化的監(jiān)督平臺。為鞏固全媒體視域下高校思想政治教育話語權(quán),有效降低高校思想政治領(lǐng)域風險,高校應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)建立信息溝通協(xié)調(diào)機制、輿論監(jiān)控預(yù)警機制、風險研判通報機制,堅持教育引導(dǎo)與校紀校規(guī)、法律規(guī)范相結(jié)合,提升網(wǎng)絡(luò)輿情綜合防控能力。要及時拓寬信息來源,及時洞察和捕捉大學生的思想動態(tài),全方位、寬領(lǐng)域、深層次地掌握第一手資訊,通過加強網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的監(jiān)管,及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題并予以妥善處置,把各種不安定因素消滅在萌芽狀態(tài),積極營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境,持續(xù)凈化網(wǎng)絡(luò)空間,不斷開拓高校思想政治教育工作的新境界。