■文/隋新宇（中國科學技術(shù)信息研究所）

2022年2月，美國國家科學技術(shù)委員會下屬的量子信息科學小組發(fā)布《量子信息科技人才發(fā)展國家戰(zhàn)略規(guī)劃》，提出應打造多元化的人才隊伍，建議美國政府機構(gòu)、學術(shù)機構(gòu)、專業(yè)協(xié)會、非營利組織和產(chǎn)業(yè)界相互協(xié)調(diào)，從四方面展開行動：了解量子信息科技生態(tài)系統(tǒng)中的人才需求；通過公共宣傳和早期教育吸引更廣泛受眾；通過高等教育和專業(yè)培訓推動職業(yè)選擇；拓寬不同來源、不同背景人才的就業(yè)渠道。

作為《國家量子倡議法案》的一部分，發(fā)展量子信息科技是美國的優(yōu)先事項之一。然而，人才短缺制約了量子信息科技的進步。同時，美國量子信息科技領(lǐng)域還遇到了一些挑戰(zhàn)，如：人才結(jié)構(gòu)和人才需求不清晰，高中生和本科生缺少接觸量子信息科技的機會，專業(yè)人才在職業(yè)選擇時可能流向其他領(lǐng)域，不同背景的人才就業(yè)機會可能不平等?；诖耍绹鴩铱茖W技術(shù)委員會發(fā)布《量子信息科技人才發(fā)展國家戰(zhàn)略規(guī)劃》，確定了四項關(guān)鍵行動。

一、了解量子信息科技生態(tài)系統(tǒng)中的人才需求

想要發(fā)展多樣化、規(guī)模適當、技術(shù)熟練的人才隊伍，需要展開調(diào)查并收集數(shù)據(jù)，從而針對量子信息科技領(lǐng)域的人才結(jié)構(gòu)和長短期內(nèi)的人才需求開展研究。

對于政府來說：一是聯(lián)邦政府的數(shù)據(jù)收集工作應和正在進行的STEM活動相配合；二是要在各機構(gòu)的支持下從職業(yè)和教育兩方面收集量子信息科技相關(guān)的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，同時調(diào)查人才擇業(yè)影響因素；三是要定期評估并預測量子信息科技人才需求，既包括整個行業(yè)內(nèi)的人才需求，也包括聯(lián)邦政府民用、情報和國防部門的人才需求；四是通過協(xié)會等方式與產(chǎn)業(yè)界接觸，更好地了解未來的人才供求情況。

對于學術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界來說：一是數(shù)據(jù)收集階段，可以將量子信息科技工作的相關(guān)問題納入調(diào)查范圍，例如設(shè)施及供應鏈產(chǎn)業(yè)中支持量子信息科技研發(fā)的關(guān)鍵職位；二是仔細分析人員統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如對STEM領(lǐng)域內(nèi)背景代表性不強的人進行分析，研究行業(yè)對這類人的包容度，以及他們參與過的工作和最終選擇的職業(yè)，這有助于實現(xiàn)多樣化的量子信息科技人才庫；三是研究人員可以與各種聯(lián)盟和協(xié)會合作，評估量子信息科技人才的整體市場，并通過定量結(jié)果預測人才對技能的需求；四是產(chǎn)業(yè)界可以與教育界合作，并提供指導，使教育課程與量子信息科技經(jīng)濟的需求保持一致。

二、通過公共宣傳和早期教育吸引更廣泛受眾

為了量子信息科技人才隊伍的長期發(fā)展，應該堅持開展廣泛的外聯(lián)活動，讓量子信息科技更多地融入早期教育，借此闡明量子信息科技的核心原理，揭開神秘面紗，突出量子信息科技對社會的積極影響，解釋相關(guān)的職業(yè)選擇。

對于政府來說：一是擴大公共外聯(lián)活動，對量子信息科技的進展、挑戰(zhàn)和機遇進行清晰且真實的描述，努力為量子信息科技打造積極準確的定位；二是通過與博物館建立伙伴關(guān)系，擴大量子信息科技展覽的知識量，提高展覽數(shù)量并降低觀展門檻；三是美國國家科學基金會等機構(gòu)可以通過各種傳媒手段，從義務(wù)教育階段開始促進量子信息科技意識的培養(yǎng)，并建立公私教育合作伙伴關(guān)系；四是鼓勵資助機構(gòu)為量子信息科技的外聯(lián)活動和早期教育工作提供額外贈款和資金支持。

對于學術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界來說：一是開展量子信息科技教育研究，改進教學方式，強調(diào)STEM培訓的重要性，并拓寬對量子信息科技概念和職業(yè)機會的認識；二是沒有正式的量子信息科技項目或課程的機構(gòu)可以與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)界和大學聯(lián)系，舉辦研討會、演講會和外聯(lián)活動，從而強調(diào)對量子信息科技相關(guān)職業(yè)技能的需求，提供繼續(xù)深造的機會；三是鼓勵量子信息科技界開發(fā)一些經(jīng)過審核的、開放獲取的學習資源庫，并與教育工作者合作，編寫面向不同受眾的學習材料，提供相應的實踐機會，突出量子信息科技領(lǐng)域的跨學科特質(zhì)。

三、通過高等教育和專業(yè)培訓推動職業(yè)選擇

在高等教育和職業(yè)生涯的各階段，應該為各級學生和專業(yè)人員提供學習和培訓的機會，以滿足不同職位對于量子信息科技知識的需求，推動其在量子信息科技領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展。同時，對教育和培訓的投資將推動量子信息科技相關(guān)行業(yè)的人才流動。

對于政府來說：一是利用研究生獎學金和本科生生活津貼，激勵學生開展量子信息科技相關(guān)的課程學習和研究；二是支持創(chuàng)建量子信息科技職業(yè)樞紐計劃，通過這些計劃對相似領(lǐng)域的專業(yè)人員進行再培訓或技能提升，以滿足人才需求；三是利用現(xiàn)有的項目并開發(fā)新的項目，增加量子信息科技領(lǐng)域的就業(yè)機會；四是鼓勵開發(fā)量子信息科技教育課程和培訓課程。

對于學術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界來說：一是高等教育機構(gòu)可以擴展量子信息科技課程和項目，包括技術(shù)和工程知識、基礎(chǔ)科學和理論知識、軟硬件開發(fā)和使用的實踐機會，而短期人才需求可以通過量子信息科技職業(yè)樞紐計劃來解決，例如開發(fā)相關(guān)專業(yè)證書；二是建議各機構(gòu)更多地采用跨領(lǐng)域技能培訓，包括但不限于電路測試和設(shè)計、低溫工程、微電子編程、納米制造技術(shù)等；三是鼓勵為教育工作者開發(fā)并部署各種資源，如教學計劃、模塊、講座、專業(yè)化課程、輔修課程和其他潛在的學習機會，并鼓勵評估和傳播此類資源。

四、拓寬不同來源、不同背景人才的就業(yè)渠道

隨著量子信息科技的發(fā)展，必須確保不同來源的所有可用人才都有參與其中的機會，要采取審慎的措施來解決不平等問題，推動量子信息科技人才的不同就業(yè)途徑更加公平合理，培養(yǎng)多樣化的人才。

對于政府來說：一是開展一系列調(diào)查會議和活動，增進對量子信息科技多樣性、公平性和包容性的理解；二是在對核心項目的投資上，平等對待各種學院和大學，也包括少數(shù)族裔服務(wù)機構(gòu)、R2類大學（較高研究活動大學）和社區(qū)學院；三是為聯(lián)邦政府工作人員創(chuàng)造學習和培訓機會；四是鼓勵開展實習和跨學科合作，為處于不同職業(yè)階段或教育階段的人創(chuàng)造機會；五是針對沒有大量研究基礎(chǔ)設(shè)施院校的學生和教師，利用本科生研究經(jīng)歷（REU）和教師研究經(jīng)歷（RET）活動增加其動手實踐的機會；六是在學生就業(yè)上，支持量子經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)盟、博士后研究協(xié)會等團體，幫助學生在產(chǎn)業(yè)界或政府內(nèi)部就業(yè)；七是與國際合作伙伴合作，通過交流項目等機制實現(xiàn)人才的流通和培養(yǎng)。

對于學術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界來說：一是強調(diào)不同的種族、民族和性別都是廣泛的參與者，都能獲得大量機會，為加強與背景代表性不足群體的聯(lián)系，還要強調(diào)教育途徑的多樣性；二是招募具有不同背景的學生和專業(yè)人士，并展示擁有不同技能的人才是如何為量子信息科技領(lǐng)域作出重要貢獻的；三是提高人才的保留率，學術(shù)界應對在校生進行長期職業(yè)指導，同時美國公司和大學應加大對人才的招聘力度；四是確定相關(guān)機制（包括全職實習、兼職實習、延期訪問、培訓計劃和合作伙伴關(guān)系），提高量子信息科技工作者的多樣性和流動性，并鼓勵更多的跨學科互動。