王俞霖

（中共大竹縣委黨校，四川達(dá)州 635100）

“微形式”通常是指以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的各種新媒體形式，無(wú)論是微信、QQ、微博等社交工具，還是以微電影、短視頻、微小說(shuō)為主的各種新媒體形式，都屬于“微形式”的重要組成部分。在各類社交工具與新媒體平臺(tái)迅速興起并在學(xué)生群體中得到普及的背景下，“微形式”為高校思政教育的創(chuàng)新提供了可行途徑，而針對(duì)“微形式”中高校思政教育的相關(guān)研究，也是十分必要的。

1 “微形式”在高校思政教育工作中的重要作用

1.1 構(gòu)建良好師生關(guān)系

在高校思政教育工作中，教師在講解、傳播思政教育內(nèi)容的同時(shí)，需要得到學(xué)生的充分認(rèn)同，只有當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到思政教育內(nèi)容的正確性，并對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同感后，才會(huì)主動(dòng)將各種思想價(jià)值觀念、政治理念、道德觀念貫徹到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)行為中來(lái)，并使高校思政教育的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)[1]。而在“微形式”的支持下，由于高校教師能夠依托微信、 微博等社交平臺(tái)與學(xué)生展開(kāi)相對(duì)私密的平等交流與實(shí)時(shí)互動(dòng)，或是從學(xué)生發(fā)布的各種動(dòng)態(tài)中了解其思想狀況，因此思政教育工作者與學(xué)生間的距離會(huì)被迅速拉近，可以輕松與其建立起良好的師生關(guān)系，并在講解各種思政教育內(nèi)容時(shí)，贏得更多學(xué)生的認(rèn)同，這對(duì)于高校思政教育顯然很有幫助。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在“微形式”的支持下，高?？梢砸劳懈鞣N新媒體平臺(tái)，獲取豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，同時(shí)將思政教育內(nèi)容與學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)信息資源融為一體，以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極參與思政教育活動(dòng)或課程。另外，通過(guò)對(duì)“微形式”的利用，高校還可以積極創(chuàng)新思政教育的具體實(shí)施方式，借助微小說(shuō)、微電影或微信公眾號(hào)推文、短視頻等形式，向?qū)W生開(kāi)展更為靈活的思政教育，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)同樣能夠起到很大促進(jìn)作用。

1.3 拓展思政教育形式

大學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，或是對(duì)學(xué)校的政策規(guī)定、服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等存在不滿意之處，但問(wèn)題出現(xiàn)后，要想向?qū)W校進(jìn)行反饋，卻會(huì)顯得比較困難。而“微形式”的出現(xiàn)，則恰恰能夠在學(xué)生與學(xué)校間建立起通暢的溝通橋梁，使學(xué)校能夠在及時(shí)了解學(xué)生意見(jiàn)與建議后，采取針對(duì)性的處理措施，同時(shí)圍繞這些問(wèn)題與學(xué)生展開(kāi)溝通，對(duì)其進(jìn)行更為深入的了解。這樣一來(lái)，學(xué)校不僅可以為學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)提供更多幫助，同時(shí)還能夠在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，通過(guò)各種問(wèn)題處理措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行潛移默化的思政教育，使高校思政教育的形式變得更加多樣化。

2 “微形式”在高校思政教育中應(yīng)用的基本原則

2.1 創(chuàng)新性

“微形式”作為互聯(lián)網(wǎng)各種社交工具及新媒體形式的集成，雖然能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃ぷ魈峁┤滦问?，但其在高校思政教育中的具體應(yīng)用，卻并不僅限于對(duì)思政教育形式的創(chuàng)新，而是要以全新的思政教育形式為基礎(chǔ)，對(duì)高校思政教育做出全方位的優(yōu)化、創(chuàng)新、改進(jìn)，以充分發(fā)揮出“微形式”在思政教育方面的優(yōu)勢(shì)[2-3]。因此在高校思政教育工作中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)“微形式”的有效應(yīng)用，首先就必須遵循創(chuàng)新性原則，持續(xù)推進(jìn)高校思政教育在內(nèi)容、形式、方法、理念等方面的創(chuàng)新探索，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變對(duì)思政教育的固有印象，同時(shí)解決傳統(tǒng)高校思政教育存在的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.2 專業(yè)性

對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，“微形式” 的應(yīng)用僅能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃齽?chuàng)新提供路徑，創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件，但卻并不意味著思政教育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，要想取得理想的思政教育效果，仍然需要根據(jù)思政教育工作的實(shí)際情況，對(duì)各類社交工具、新媒體形式進(jìn)行靈活應(yīng)用，做好新媒體運(yùn)營(yíng)、微電影創(chuàng)作、微小說(shuō)相關(guān)校園活動(dòng)組織等各方面工作。因此在“微形式”下的高校思政教育工作，還需遵循專業(yè)性原則，從專業(yè)視角出發(fā)開(kāi)展新媒體運(yùn)營(yíng)的思政教育有關(guān)工作，同時(shí)安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行，使“微形式”的具體應(yīng)用措施能夠更加合理。

2.3 實(shí)踐性

“微形式”在高校德育教育中的應(yīng)用，能夠使德育教育內(nèi)容變得更加豐富多樣。在高校德育教育工作中，對(duì)于“微形式”的應(yīng)用還需遵循實(shí)踐性原則，不僅要引入各種德育教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，同時(shí)還需將這些德育教育內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的德育教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在參與實(shí)踐、完成實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程中，感受德育教育內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育教育內(nèi)容的內(nèi)化[4]。

3 “微形式”下高校思政教育的有效策略

3.1 構(gòu)建線上思政教育平臺(tái)

高校要在“微形式”下開(kāi)展有效的思政教育工作，首先就必須要利用微博、微信等社交平臺(tái)，將系統(tǒng)的線上思政教育平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)，同時(shí)依托不同類型官方賬號(hào)開(kāi)展思政教育，以取得更為理想的思政教育效果。例如為拉近教師與學(xué)生的距離、構(gòu)建良好師生關(guān)系，高校可安排各院系、各班級(jí)的輔導(dǎo)員（及班主任）創(chuàng)建社交平臺(tái)（如微信、微博、QQ 等）賬號(hào)，與學(xué)生開(kāi)展平等的交流互動(dòng)?；蚴窃谖⒉?、朋友圈上發(fā)布與自身工作相關(guān)的各類信息，主動(dòng)為學(xué)生排憂解難，解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的諸多問(wèn)題，同時(shí)將思政教育融入與學(xué)生的交流、互動(dòng)中，使學(xué)生思想價(jià)值觀念、道德觀念、政治理念等能夠受到潛移默化的影響。而從服務(wù)學(xué)生的角度來(lái)看，則可以由教務(wù)處等職能部門來(lái)建立官方微博賬號(hào)與官方微信公眾號(hào)，用于收集學(xué)生提出的各類意見(jiàn)或建議，發(fā)布校園活動(dòng)、校園規(guī)定等方面的信息[5]。另外，高校還可以建立以思政教育為主要內(nèi)容的官方賬號(hào)，發(fā)布圖文、短視頻等形式的思政教育內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的信息獲取習(xí)慣，并對(duì)其思想價(jià)值觀念做出正確引導(dǎo)。

3.2 重視社交平臺(tái)賬號(hào)運(yùn)營(yíng)

在建立社交平臺(tái)官方賬號(hào)，并將線上思政教育平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)之后，高校同樣還需提高對(duì)社交平臺(tái)賬號(hào)運(yùn)營(yíng)、維護(hù)工作的重視，以吸引更多學(xué)生關(guān)注，提高社交平臺(tái)官方賬號(hào)在學(xué)生群體中的影響力。因此在對(duì)“微形式”的應(yīng)用中，高校還需進(jìn)一步提高對(duì)社交平臺(tái)賬號(hào)運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作的重視，同時(shí)結(jié)合新媒體運(yùn)營(yíng)行業(yè)的相關(guān)理論、技巧、技能，不斷提高學(xué)校在各平臺(tái)官方賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理水平，為線上思政教育的有效開(kāi)展創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。例如在信息發(fā)布上，應(yīng)發(fā)布校園美景、校園新聞、校園活動(dòng)通知、校園生活趣事等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上的官方賬號(hào)，待賬號(hào)在學(xué)生群體中影響力較高的情況下，再將思政教育內(nèi)容適當(dāng)融入發(fā)布信息[6]。而在與學(xué)生間的互動(dòng)交流上，則要以平等的朋友身份與學(xué)生展開(kāi)溝通，以消除學(xué)生的距離感，使學(xué)生在關(guān)注學(xué)校官方賬號(hào)后，始終對(duì)賬號(hào)保持較高的關(guān)注度。另外，學(xué)校官方賬號(hào)還要保持相對(duì)頻繁的信息發(fā)布頻率（通常應(yīng)在每天一次以上），這對(duì)于提高學(xué)生關(guān)注度及賬號(hào)影響力十分重要。

3.3 創(chuàng)新思政教育活動(dòng)形式

在“微形式”下的思政教育工作中，高校還可以將微電影、 微小說(shuō)等新媒體形式與思政教育活動(dòng)融合起來(lái)，對(duì)思政教育活動(dòng)形式加以創(chuàng)新，以吸引學(xué)生積極參與各種思政教育活動(dòng)，并將這些新媒體形式信息“短小精悍”、內(nèi)容輕松幽默、創(chuàng)作簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。例如可依托學(xué)校官方微博、官方微信公眾號(hào)等平臺(tái)，組織以節(jié)日為主題的線上微小說(shuō)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日起源、習(xí)俗等方面的了解，開(kāi)展微小說(shuō)創(chuàng)作比賽，同時(shí)通過(guò)學(xué)生線上投票與教師打分相結(jié)合的方式，完成優(yōu)秀微小說(shuō)作品評(píng)選。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)校官方賬號(hào)的影響力，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)節(jié)日傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣及文化自信、民族自信等情感，取得理想的思政教育效果。

3.4 改變傳統(tǒng)思政教育模式

在“微形式”的支持下，高校還可以轉(zhuǎn)變以線下課堂教學(xué)為核心的傳統(tǒng)思政教育模式，組織學(xué)校輔導(dǎo)員、思政課程教師等思政教育工作者建立教研團(tuán)隊(duì)，圍繞“微形式”下的全新思政教育模式展開(kāi)探索。“微形式”下的高校思政教育模式雖然需要考慮到各學(xué)校的實(shí)際情況，但整體上仍然要遵循“線上線下互動(dòng)”的基本原則，開(kāi)辟線上教學(xué)這一高校思政教育新陣地，同時(shí)將線上思政教育與線下課堂教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)[7]。例如在每節(jié)思政課之前，教師可借助微信等社交平臺(tái)提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，告知學(xué)生下節(jié)課的主題內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)、身邊趣事、資料進(jìn)行搜集與整理，并在上課后分享給其他同學(xué)。而在每節(jié)課的課后，則可以組織學(xué)生進(jìn)行“微沙龍”活動(dòng)，提出與課程內(nèi)容相關(guān)的議題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞議題在微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，與其他同學(xué)積極進(jìn)行互動(dòng)討論，或是借助這些社交工具將電子文件形式的報(bào)告提交給教師，以鍛煉學(xué)生理論思維的全面性和層次性，加深其對(duì)課上所學(xué)思政教育內(nèi)容的理解。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新媒體成為當(dāng)代大學(xué)生主要信息獲取渠道的全新時(shí)代背景下，“微形式” 雖然能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃峁┖艽髱椭?，但?duì)于國(guó)內(nèi)各高等院校來(lái)說(shuō)，要想將“微形式”有效應(yīng)用到高校思政教育工作中，做好“微形式”下的思政教育工作，仍然需要遵循創(chuàng)新性、實(shí)踐性、專業(yè)性等基本原則，同時(shí)在線上思政教育平臺(tái)構(gòu)建、 學(xué)校社交平臺(tái)官方賬號(hào)運(yùn)營(yíng)維護(hù)等方面采取合適的思政教育創(chuàng)新策略。