曲艷杰

(黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 牡丹江 157000)

引言

媒體一詞最早起源于拉丁文“Medius”，表示兩者之間。后來演繹為傳播信息的中間介質(zhì)。它是人們用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或技術(shù)手段。隨著人類社會不斷向前發(fā)展，人類經(jīng)歷了早期的手口、體態(tài)的單一傳播，到通過語言媒介的群體性傳播，再到以文字為媒介的大眾性傳播，正是緊緊依靠媒介的傳播，人類社會才延綿至今。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，以文字為媒介的大眾性傳播憑借傳播信息的媒介、手段、方法的不同，也在不斷發(fā)生變化，衍生出很多新興媒體。從微博、微信、APP客戶端的自媒體到各大網(wǎng)站平臺、門戶的新媒體，人們接受事物的方式和途徑越來越多，也越來越快。傳統(tǒng)媒體和新媒體都具備各自的特點，如何能將二者融合一體，做到優(yōu)勢互補，形成1+1>2的媒體傳播效果，融媒體概念應(yīng)運而生。

融媒體是充分利用不同的媒介載體優(yōu)勢，把廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體與微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體相融合發(fā)揮出最大功能，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”。融媒體包含了傳統(tǒng)媒體、新媒體和自媒體等多個領(lǐng)域融合而成的新型媒體宣傳理念。

2014年，習(xí)近平同志在主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議時強調(diào)，要大力“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”，會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。從《指導(dǎo)意見》的提出到現(xiàn)在，這幾年時間里，從縣級融媒體到國家級融媒體，各級各類媒體如雨后春筍般呈現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢。融媒體綜合了傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢和特點，使新聞傳媒行業(yè)得到了前所未有的極大發(fā)展。

一、融媒體的典型特點

(一)提高信息時效性與實效性

把傳統(tǒng)媒體與新媒體融合后，融媒體的最大優(yōu)勢就在于實現(xiàn)了資源融合和利益融合。資源融合就是重新整理傳統(tǒng)媒體和新媒體的人力、物力、財力等各方面資源，發(fā)揮其各自優(yōu)勢，再次融合后發(fā)揮出強大功能，使其由原來的單一性的輸出型服務(wù)變成全方位服務(wù)。例如中央電視臺(以下簡稱央視)新聞頻道，傳統(tǒng)媒體時代，央視新聞采用單一的輸出方式，利用電視節(jié)目向外輸出最新資訊和信息，但是隨著融媒體時代的到來，新媒體和自媒體的加入，節(jié)目輸出方式發(fā)生改變，由過去單一渠道轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗲?，比如同一新聞資訊，可以從電視節(jié)目、網(wǎng)站平臺、抖音、快手、微博等多種渠道和平臺同時輸出。由于各年齡段和社會層次結(jié)構(gòu)不同，每個人習(xí)慣獲取資訊的渠道也不同，這種多渠道輸出功能不僅可以增加資訊接收的受眾，提高了新聞傳媒的時效性，同時，也提高了主流媒體的意識形態(tài)教育的實效性。利益融合即通過各種不同媒體平臺的聚合，帶來新的利益增長點，推動媒體的進一步發(fā)展。

(二)凸顯信息碎片性與短暫性

“融媒體”的重點在于“融”，即融會貫通。融媒體在功能和作用上更多的是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，吸收和沿用了新媒體的高效、便捷特點，形成了一種新興媒體。因此，融媒體兼收并蓄了新媒體的一些特點，相對于書籍、刊物等傳統(tǒng)媒體，新媒體呈現(xiàn)給受眾者的是碎片化的信息，同時兼具短暫性。在形式上，傳統(tǒng)書籍略顯枯燥，只有白紙黑字，但是傳統(tǒng)書籍卻能給讀者想象的空間；而新媒體展示出的信息具有聲情并茂、圖文并存、動畫寫實等特點。在內(nèi)容上，傳統(tǒng)書籍傳達給受眾的是知識的積累、思想的洗禮和文化的底蘊，具有連貫性，比如讀者看完一部書籍，會有知識的收獲、思想的提升和文化底蘊的積累；而新媒體呈現(xiàn)出的信息是短暫的、碎片化的，僅是對某一事物的解讀或看法，而讀者看完后很可能會選擇性遺忘或印象不夠深刻。既然傳統(tǒng)媒體和新媒體都各具特色，如果能夠?qū)崿F(xiàn)融媒體兼收并蓄，便可達到1+1>2的效果。例如，在新媒體中融入傳統(tǒng)媒體的插畫，既改變了傳統(tǒng)紙媒的枯燥和刻板，又豐富了新媒體的“聲、形、貌”。

(三)增強受眾參與性與討論性

傳統(tǒng)媒體升級換代后，形成了融媒體，改變了以往受眾只能“接收信息”這一被動局面。融媒體時代的到來，使受眾不僅能夠“接收信息”，還可以“評論信息”，甚至可以與其他受眾“互動交流信息”。例如，2021年央視春晚可以在電視、網(wǎng)站、影視APP或者抖音等多個平臺同時收看。相比上個世紀八十年代，融媒體時代受眾選擇的接收平臺更為多元化，在抖音等APP平臺收看短視頻節(jié)目時可以參與節(jié)目評論互動。融媒體時代的到來，使受眾在感官體驗的途徑方面更加便捷、多面，增加了互動性和參與感，同時，也使傳播方有的放矢，根據(jù)受眾的大眾點評及時調(diào)整更新制作及設(shè)計思路，滿足大眾的需求。如果能把融媒體的這一特點引入思政課教學(xué)，勢必會提高思政課教學(xué)的科技含量，提高學(xué)生的參與度與滿意度。融媒體技術(shù)參與到課堂教學(xué)中，對于鞏固高校意識形態(tài)安全和意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)具有一定主導(dǎo)意義。

國家對于思政課教學(xué)的要求不斷提高，思政課教師也在不斷地探尋更好的、更適合學(xué)生發(fā)展的輔助教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，越來越多的思政課教師把融媒體技術(shù)融入到現(xiàn)代教育教學(xué)之中。相對于一支粉筆、三尺講臺的傳統(tǒng)教學(xué)模式，融媒體的加入確實提高了思政課的教學(xué)感官效果，提高了學(xué)生的課堂參與度與滿意度，但是依然存在以下一些問題。

二、融媒體時代大學(xué)生意識形態(tài)安全的困境表現(xiàn)

(一)新媒體之下的多元文化侵襲主流意識形態(tài)

隨著新媒體的不斷發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來越多元化，獲取信息的內(nèi)容也呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，具有中國特色社會主義的意識形態(tài)文化受到了沖擊和影響，這種現(xiàn)象不可忽視。很多西方國家不僅把自己的商品、服務(wù)等輸出國外，他們更愿意把自己的價值觀也同樣傳遞于他國，并試圖改變他國的價值觀與自己趨于一致。正如習(xí)近平同志在全國黨校工作會議上的講話中談到：“國內(nèi)外各種敵對勢力，總是企圖讓我們黨改旗易幟、改名換姓，其要害就是企圖讓我們丟掉對馬克思主義的信仰，丟掉對社會主義、共產(chǎn)主義的信念?！盵1]隨著改革開放的不斷深入，改革開放的程度不斷增強，很多帶有西方意識形態(tài)色彩的普世價值，所謂的自由思想和其他非馬克思主義論也無處不在、無孔不入地滲透和同化著新一代年輕人。它們存在于很多新媒體之中，越來越呈現(xiàn)出隱蔽性、滲透性等特點，讓懵懂的、涉世未深的大學(xué)生防不勝防，這些西方意識形態(tài)思想的輸入無疑給意識形態(tài)安全帶來巨大的困難和挑戰(zhàn)。西方國家價值觀的向外輸送，沖擊了我國的主流意識形態(tài)，弱化并削弱了我們對馬克思主義世界觀、價值觀的認同。因此，強化高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，是融媒體時代對大學(xué)生提高中國特色社會主義意識形態(tài)安全的工作重點，與此同時，也對融媒體提出了更高的要求，即在信息輸出時更應(yīng)關(guān)切青年一代的思想動態(tài)。

(二)自媒體之下 “暢所欲言”與“信口雌黃”的較量

2021年2月20日，南京警方發(fā)布通報，網(wǎng)絡(luò)大V“辣筆小球”在新浪微博上以個人名義發(fā)布自媒體消息，貶低和嘲諷中印邊境沖突中的衛(wèi)國戍邊英雄烈士，相關(guān)信息在微博等網(wǎng)絡(luò)平臺迅速擴散，造成惡劣的社會影響。南京市建鄴區(qū)人民檢察院依法以涉嫌侵害英雄烈士名譽、榮譽罪對犯罪嫌疑人仇某明批準逮捕。經(jīng)過審理最終判決，被告人仇子明(新浪微博名“辣筆小球”)侵害英雄烈士名譽、榮譽罪，判處有期徒刑八個月；并責(zé)令其自判決生效之日起十日內(nèi)通過國內(nèi)主要門戶網(wǎng)站及全國性媒體公開賠禮道歉，消除影響。“辣筆小球”不是網(wǎng)絡(luò)大V里發(fā)布虛假消息、詆毀他人名譽的第一人。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速開放，自媒體人可以在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)聲的機會越來越多，大家也積極表達自己的觀點，可謂“暢所欲言”。這就造成了一些網(wǎng)絡(luò)大V或者法律意識淡薄之人，總希望通過網(wǎng)絡(luò)空間凸顯自己的個性。但是，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地。網(wǎng)絡(luò)空間具有虛擬性和開放性的特點，不代表可以在網(wǎng)絡(luò)空間“信口雌黃”地虛假宣傳、虛無丑化他人，更不能在網(wǎng)絡(luò)空間中目無法制、無序傳播不良信息。

處于青春期的大學(xué)生，他們的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，對待問題的判斷力還有待提升，當(dāng)遇到個別問題時，他們沒有“好與壞”“對與錯”的辨別力，這時，網(wǎng)絡(luò)自媒體傳遞出的價值觀，很容易被他們所采納，他們可能會認為這就是“對的”“有道理的”。因此，塑造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，打造輸出正能量的網(wǎng)絡(luò)大V，讓網(wǎng)絡(luò)空間與自媒體成為我國主流意識形態(tài)輸出的輔助功能，在教學(xué)中最大化地利用好融媒體的優(yōu)勢，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)的守正創(chuàng)新，是高校教師不懈努力的追求目標。

(三)融媒體之下教師教育技術(shù)亟待提高

教育是最大的民生，教育引領(lǐng)未來。黨的十九大報告提出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快推進教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育。融媒體不僅是傳媒專業(yè)未來發(fā)展的職業(yè)趨勢，也不是只有新聞專業(yè)才能發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢，融媒體技術(shù)還可以廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷深入人心。已經(jīng)有很多專業(yè)課和公共課的教師掌握并熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用于自己的課堂之中。但是，仍有部分教師始終抱有“妥協(xié)”和“拖延”的心理，逃避、拒絕學(xué)習(xí)和使用先進的教育技術(shù)使之融合于課堂之中。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，其終極目標是向?qū)W生傳播和傳授知識，適度地運用信息技術(shù)，采用融媒體手段輔助教學(xué)，實現(xiàn)眼、手、耳、腦多器官共同參與，會更好地提高學(xué)習(xí)效率，更有效地提升教學(xué)效果，為維護大學(xué)生的意識形態(tài)安全保駕護航。

因此，將融媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中已是大勢所趨，恰到好處、恰逢其時地運用好融媒體技術(shù)，是每一位教師必備的職業(yè)技能。初登講臺的年輕教師不能改變以學(xué)生為主體的教學(xué)本意，忽視了教學(xué)內(nèi)容本身，而盲目追求融媒體技術(shù)在課堂的花樣展示；已臨退休的老教師抱有“人到碼頭船靠岸”的思想，拒絕把現(xiàn)代的教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。融媒體背景下，教師合理使用融媒體技術(shù)，豐富課堂載體功能，能實現(xiàn)多途徑、多手段鞏固和筑牢大學(xué)生意識形態(tài)安全的防火墻。

三、融媒體時代大學(xué)生意識形態(tài)安全的提升途徑

科學(xué)是一種強有力的工具。怎樣用它,究竟給人帶來幸福還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具。融媒體技術(shù)的發(fā)展，給現(xiàn)代教學(xué)帶來了前所未有的變化，如何利用好這把雙刃劍，值得我們深思。高校要從根本上掌握意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，需要多方共同努力，形成合力，才能共同筑牢大學(xué)生意識形態(tài)安全的堤壩。為此，可以從以下幾方面最大化地合理利用融媒體技術(shù)堅守大學(xué)生意識形態(tài)安全陣地。

(一)以馬克思主義為指導(dǎo)，掌握意識形態(tài)安全的主動權(quán)

高校是我國意識形態(tài)安全的主陣地。掌握大學(xué)生的意識形態(tài)動向是每一所高校的頭等大事，甚至對整個國家的思想引領(lǐng)都至關(guān)重要。融媒體技術(shù)的飛速發(fā)展已呈勢不可擋之勢走進校園，要發(fā)揮好融媒體技術(shù)這把雙刃劍的作用。做好意識形態(tài)安全工作需要高校黨委充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能、起帶頭作用，要堅定馬克思主義立場，形成黨管宣傳、黨管意識形態(tài)的制度保障，始終保持與黨中央政治方向的一致性，堅決抵制校園中的各種錯誤文化思潮，堅守社會主義主流思想輿論陣地，真抓實干地積極推進意識形態(tài)工作落地見效，建立學(xué)校思想政治教育的制度體系。學(xué)校是思想文化宣傳、意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。學(xué)校思想政治教育要以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，建立健全全員育人的體制機制，形成齊抓共管的工作格局；建立健全全程育人的體制機制，把思想政治教育貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程；建立健全全方位育人的體制機制，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，對學(xué)生進行多樣有效的思想政治教育。及時分析和研判高校意識形態(tài)安全工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的各種問題，積極建立和推進意識形態(tài)安全工作臺賬，逐條逐項逐一對照自查自甄，查找漏洞，補齊短板。

(二)理直氣壯上好思政課，筑牢意識形態(tài)安全防火墻

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！盵2]習(xí)近平總書記的一席話說出了思政課教師的心聲，為思政課教師提供了強大的精神動力，也給教師提出了更高的要求。思想政治理論課是意識形態(tài)安全的主要傳播渠道，在育人中具有舉足輕重的作用，課堂以顯性教育的方式傳播馬克思主義價值觀，課余以“潤物細無聲”之勢沁潤學(xué)生的心靈。

思政課教師就是大學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)者和引路人。教師必須在思想上時刻牢記共產(chǎn)黨員的政治信仰，以堅定正確的政治立場和信仰，提高思政課教師的政治站位。在業(yè)務(wù)能力上，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，利用融媒體具有的時效性特點，及時與學(xué)生分享時下熱門新聞、時事政治，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，搭建起師生主體客體之間溝通的橋梁。創(chuàng)新思政課的教學(xué)手段，抓住網(wǎng)絡(luò)新媒體和手機自媒體的優(yōu)勢，課前預(yù)留任務(wù)給學(xué)生，課后布置思考題，延伸思政課堂外的實效性，課中利用手機設(shè)備參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣，打造思想性、趣味性、服務(wù)性于一體的課堂教學(xué)。

(三)加強高校校園文化建設(shè)，把握意識形態(tài)安全著力點

黨的十九大報告指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。青年是國家、民族的未來和希望。校園文化建設(shè)凝聚了一所高校的精神力量，凸顯了一所高校的辦學(xué)特色，彰顯了一所高校的環(huán)境育人功能。所以，抓好校園文化建設(shè)對鞏固大學(xué)生思想意識形態(tài)工作具有重要作用。融媒體時代，以強化高校環(huán)境育人功能、夯實校園文化建設(shè)為依托，可以有效加強高校意識形態(tài)安全教育，建構(gòu)學(xué)生喜愛的融媒體校園。

新時代是文化自信的時代，這更要求我們在行動和措施上落實好意識形態(tài)工作。為了更好地提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時代人才,首先，充分發(fā)揮學(xué)校團委的職能，高校團委一直在大學(xué)校園文化建設(shè)領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用，按照上級黨委的精神指示，配合思政課程和課程思政的有效開展，提前制定校園文化建設(shè)方案，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點以及未來發(fā)展方向，開展各級各類主題活動，既要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，利用好圖書館、校園電視臺等傳統(tǒng)媒體渠道，又要提高新媒體、自媒體的利用實效，營造良好的校園文化氛圍，打造品牌文化校園。其次，要強化政治理論學(xué)習(xí)及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)并理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀，堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，正確認識世界和中國發(fā)展大趨勢，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大的理想信念。同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華經(jīng)典，避免出現(xiàn)歷史虛無主義的現(xiàn)象，不斷地提升自我文化素養(yǎng)，扣好人生的第一?？圩?。最后，要堅持正確的輿論導(dǎo)向。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，各種思潮紛涌而來，由于大學(xué)生的好奇心較大、辨別性較低，部分學(xué)生可能還向往所謂的西方“自由”“民主”“平等”，他們對于形形色色的思想意識沒有防備心，這對大學(xué)生的身心健康具有非常大的負面影響。習(xí)近平同志強調(diào)，“堅持營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”，青年興則國家興，高校教師要引導(dǎo)新一代的青年，弘揚主旋律，宣揚真善美，確保我國主流意識形態(tài)始終發(fā)揮引導(dǎo)作用。

總之，當(dāng)今社會，意識形態(tài)安全工作十分重要，大學(xué)生的意識形態(tài)安全更是重中之重。融媒體技術(shù)引入思政課，提高教學(xué)質(zhì)量和教育功效，為意識形態(tài)安全筑牢屏障是每一位思政課教師責(zé)無旁貸的初心和使命。