閻莉 陳毅

山東省濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)（以下簡稱“經(jīng)五”）創(chuàng)辦于1946年，在黨的陽光雨露下發(fā)展壯大，實現(xiàn)了高質(zhì)量跨越式發(fā)展。七十多載風(fēng)雨兼程，“恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、追求卓越、敢為人先”的經(jīng)五精神感染了一代代經(jīng)五人。尤其是2015年以來，學(xué)校聚力打造 “黨徽鑄就經(jīng)五魂”黨建品牌，積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，不斷探索黨建工作與學(xué)校建設(shè)有機(jī)融合的創(chuàng)新路徑，推動黨建引領(lǐng)作用全方位融入教學(xué)、德育、管理等各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了以黨建引領(lǐng)推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。

完善“三個機(jī)制”，打造經(jīng)五堡壘

支部組織機(jī)制。在支部組織建設(shè)方面，學(xué)校堅持夯實基礎(chǔ)、健全機(jī)構(gòu)、重心下移。學(xué)校黨總支先后成立第一支部、第二支部，在各校區(qū)建立10個黨小組，積極探索“2+10”組織模式。本著“加入一個、建設(shè)一個、成功一個”的理念，學(xué)校選派優(yōu)秀的黨員干部和教師前往各校區(qū)工作，為各校區(qū)發(fā)展不斷注入活力。

黨員評價機(jī)制。學(xué)校黨支部秉持“過程性+結(jié)果性”評價原則，對黨員教師進(jìn)行量化評價：將黨員教師的會議出勤、學(xué)習(xí)記錄、職責(zé)承擔(dān)等作為平時量化積分的評價要素;以組織生活會為契機(jī)，組織全體黨員對每學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和述職，并互相提出改進(jìn)意見;開展“亮身份、亮職責(zé)、亮業(yè)績”的三亮活動，推選年度優(yōu)秀黨員，利用主題黨日組織開展優(yōu)秀黨員事跡演講活動，讓優(yōu)秀黨員成為一面旗幟。

責(zé)任落實機(jī)制。學(xué)校黨支部堅持“一崗雙責(zé)”，黨員教師不僅是學(xué)校教育教學(xué)的實施者，更是學(xué)生安全的守護(hù)者、平安校園的建設(shè)者。學(xué)校實施安全網(wǎng)格化管理，每一位黨員教師都有自己負(fù)責(zé)的安全區(qū)域，一要關(guān)注分管區(qū)域的設(shè)施安全，二要分管區(qū)域的人身安全?！坝欣щy找黨員”已成了經(jīng)五黨建品牌的宣傳標(biāo)語。

突出“四個重點”，鑄就經(jīng)五師魂

突出理論武裝，引領(lǐng)思想政治提升。學(xué)校黨支部為了把理論學(xué)習(xí)落到實處，以“四個一”活動為主線，強化黨員和教師的思想政治素質(zhì)?！八膫€一”即：每個季度一節(jié)黨課，每個月一次主題黨日集中學(xué)習(xí)，每周一次校務(wù)會上的話題研討、理論學(xué)習(xí)，每天一個小時“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)。學(xué)校以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，開展“學(xué)榜樣、爭先鋒”實踐活動，組織黨員教師交流學(xué)習(xí)收獲、踐行教育初心、爭當(dāng)教育先鋒;堅持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的原則，每年結(jié)合主題黨日組織黨員教師開展豐富多彩的黨員活動，還邀請了省、市專家教授為全體黨員講黨課，從講述黨的百年歷史到深入解讀習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推動黨員教師把理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作動力;此外，先后組織全體黨員到山東省黨史館、濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地現(xiàn)場接受黨性教育，重溫入黨誓詞，感受英雄事跡，堅定跟黨走的決心。

突出先鋒示范，繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校黨支部以黨建工作責(zé)任落實為抓手，在特色平臺活動方面深耕細(xì)作，努力打造“褒揚先進(jìn)、激勵作為”的重要平臺。一是強化典型帶動和思想引領(lǐng)。為擦亮黨建品牌、引領(lǐng)教育發(fā)展，學(xué)校黨支部每年舉辦“感動經(jīng)五人物”和“最美教師”活動，選榜樣，樹典型，弘揚擔(dān)當(dāng)作為、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)的精神品格。二是深入開展“經(jīng)五榜樣講述經(jīng)五故事”活動。學(xué)校黨支部每年以“七一”建黨節(jié)為契機(jī)，邀請已退休的老黨員，選樹青年榜樣黨員，講述自己和經(jīng)五的故事，讓經(jīng)五精神代代相傳，極大提升了教師隊伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

突出教育實踐，弘揚敬業(yè)奉獻(xiàn)品格。學(xué)校黨支部注重教師梯隊建設(shè)，從“關(guān)懷—激勵—幫助”三個角度體現(xiàn)黨組織對教師的引領(lǐng)作用——思想上，組織引領(lǐng);方向上，名師引領(lǐng);工作中，結(jié)對引領(lǐng)。為了促進(jìn)青年教師的快速成長，學(xué)校黨支部帶領(lǐng)教務(wù)處和德育處，從新教師入職第一天起就為他們做好三年規(guī)劃——第一年明確自我發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變;第二年強化業(yè)務(wù)修煉，實現(xiàn)專業(yè)精進(jìn);第三年教學(xué)、教研并進(jìn)，形成自身特色。此外，學(xué)校充分發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)輻射作用，積極開展“三聯(lián)系、三示范”活動——由一位黨員干部聯(lián)系一位非黨員教師，做好思想上的“青藍(lán)示范”;一位普通黨員聯(lián)系一個班級，做好班級管理上的引領(lǐng)示范;一位骨干黨員聯(lián)系一個學(xué)科組，做好教學(xué)科研上的引領(lǐng)示范。

突出科研帶動，鍛造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)。“以科研的思路做黨建”是深化“黨徽鑄就經(jīng)五魂”黨建品牌的深刻要義。學(xué)校黨支部以《黨建促學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑研究》為課題，把黨建工作“內(nèi)嵌”到學(xué)校教育教學(xué)的日常實踐中，總結(jié)實施路徑，完善黨建與教育教學(xué)工作的互促機(jī)制，探究黨建促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的方式方法。黨員教師圍繞黨建課題，立足自己的專業(yè)領(lǐng)域，開展了一系列相關(guān)研究。例如：第一支部委員雷瑩開展了“紅領(lǐng)巾德育課程”和“積極心育在班級活動中的運用”兩個課題的研究;課題組體育教師楊云強提出了“小型場地環(huán)境下運動負(fù)荷與健康水平有效結(jié)合的策略研究”的課題。課題研究，黨員先行，這不僅提升了學(xué)科研究的專業(yè)度，也促進(jìn)了教育教學(xué)的改進(jìn)，提高了學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。

落實“五育并舉”，塑造經(jīng)五好少年

堅持德育為首，培養(yǎng)社會主義核心價值觀的踐行者。立德樹人，是教育的根本任務(wù)。學(xué)校堅持“育人為本，德育為先”。在實踐過程中，學(xué)校強化黨支部主導(dǎo)、團(tuán)隊組織參與、家庭社會聯(lián)動的三線推進(jìn)育人工作機(jī)制，明晰班主任、心理健康教師、黨團(tuán)干部、學(xué)科教師“四支隊伍并行”的育人標(biāo)準(zhǔn);組織全體班主任、黨員代表分年級研發(fā)系列主題思政課，將抗疫故事、黨員先鋒故事、黨史隊課作為思政教育的生動教材，通過主題班會、主題征文的雙線推進(jìn)，對全體學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、奉獻(xiàn)精神教育、生命健康教育和科技創(chuàng)新教育等，教育學(xué)生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義核心價值觀的踐行者、文明社會的創(chuàng)建者。

堅持體驗教育，為黨培養(yǎng)全面發(fā)展的英才。學(xué)校黨支部堅持以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，多年來踐行“知行合一”體驗教育，構(gòu)建起“國家基礎(chǔ)課程+普惠型拓展課程+個性化選擇課程+高水平社團(tuán)課程”這一完備、立體、多元的體驗課程體系，充分滿足了不同學(xué)生潛能發(fā)展的需求，有效促進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為的有機(jī)結(jié)合;學(xué)校還選擇了學(xué)生成長中“入學(xué)”“10歲”“畢業(yè)”三個特殊的時間節(jié)點，分別圍繞“歸屬”“感恩”“志愿”三個重要情感品質(zhì)為核心設(shè)計課程，突出了體驗活動的主題性、綜合性，取得了良好效果。

堅持紅色教育， 培養(yǎng)傳承紅色基因的時代新人。一是用心打造紅領(lǐng)巾之家。學(xué)校堅決守好少先隊這一育人陣地，各中隊充分利用教室、走廊展板等空間，設(shè)置標(biāo)語、隊員作品、學(xué)習(xí)感悟等內(nèi)容，創(chuàng)建了形式多樣的主題園地，形成了積極向上、生動有力的黨建文化，實現(xiàn)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”。二是積極創(chuàng)建紅領(lǐng)巾實踐基地。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)，廣泛開展 “傳承紅色基因，講述中國故事”主題宣講活動，用紅色文化引領(lǐng)育人實踐，讓紅色教育根植在經(jīng)五學(xué)子的心田。小小宣講員們不僅在年級走班巡講，還走進(jìn)紅色場館、圖書館、社區(qū)等地，廣泛開展宣講。三是打造創(chuàng)意行走的思政課堂。學(xué)校充分發(fā)揮區(qū)域思政基地優(yōu)勢，圍繞“百年黨史·傳承基因”“知黨史，愛家鄉(xiāng)”“勞動教育·創(chuàng)造幸?！钡戎黝}重點開展“行走的思政課”。在校外課堂上，黨員父母、輔導(dǎo)員教師化身黨史講解員，讓孩子們從家鄉(xiāng)黨組織早期共產(chǎn)黨人的革命故事中，感受信仰至上的價值追求、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F品格和憂國憂民的家國情懷。

黨建工作品牌的打造，是推動經(jīng)五黨建研究和實踐探索成果向育人育才成果轉(zhuǎn)化的一次重要實踐。學(xué)校全體黨員將進(jìn)一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，始終保持為黨育人、為國育才的初心，將黨建工作深度融入辦學(xué)治校、教書育人的各個環(huán)節(jié)，提升黨組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力，書寫新時代黨建工作的嶄新篇章。