郭永艷 張 璐 田雁飛 黨銘銘 盧良旺

（1.湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南株洲 412006；2.廣東省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510545）

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。在鄉(xiāng)村振興背景下，2019年3月，湖南省正式出臺(tái)《湖南省鄉(xiāng)村人才振興行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡稱《計(jì)劃》），創(chuàng)新和完善鄉(xiāng)村引才、聚才、鑄才、育才、扶才、優(yōu)才的體制機(jī)制和政策體系，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力保障?！队?jì)劃》明確，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，建立健全以“教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理、定向扶持”為主要內(nèi)容的新型職業(yè)農(nóng)民培育服務(wù)體系，出臺(tái)《湖南省新型職業(yè)農(nóng)民培育辦法》《湖南省新型職業(yè)農(nóng)民（林農(nóng)）人才評(píng)價(jià)管理辦法》，開展新型職業(yè)農(nóng)民（林農(nóng)）職稱評(píng)定試點(diǎn)。新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)將有效提升農(nóng)民的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，有效提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。在鄉(xiāng)村振興背景下研究湖南新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)對(duì)策，有助于湖南鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施。

1 新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵和特征

1.1 新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵也在不斷豐富[1]。新型職業(yè)農(nóng)民是以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有相應(yīng)的專業(yè)技能、收入主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營并達(dá)到相當(dāng)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者[2]，新型職業(yè)農(nóng)民可分為生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會(huì)服務(wù)型三種類型[3]。新型職業(yè)農(nóng)民概念的提出，意味著“農(nóng)民”是一種自由選擇的職業(yè)，而不再是一種被賦予的身份。從經(jīng)濟(jì)角度來說，它有利于勞動(dòng)力資源在更大范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，有利于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展和城鄉(xiāng)融合發(fā)展；從政治和社會(huì)角度來說，它更加尊重人的個(gè)性和選擇，更能激發(fā)群眾的積極性和創(chuàng)造性。新型職業(yè)農(nóng)民將以從事農(nóng)業(yè)作為固定乃至終身職業(yè)，是真正的農(nóng)業(yè)繼承人。培育新型職業(yè)農(nóng)民不僅解決了“誰來種地”的現(xiàn)實(shí)難題，更能解決“怎樣種地”的深層問題。

1.2 新型職業(yè)農(nóng)民的特征

（1）有文化。新型職業(yè)農(nóng)民只有具備較高的文化素養(yǎng)，才能準(zhǔn)確掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)。這就要求新型職業(yè)農(nóng)民通過多途徑加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自己的思考能力。新時(shí)代背景下，可通過增加農(nóng)民受教育機(jī)會(huì)，使農(nóng)民也享受終身教育制度，有效提升新型職業(yè)農(nóng)民的文化素養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

（2）懂技術(shù)。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，離不開一批懂先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民。新型職業(yè)農(nóng)民通過已經(jīng)掌握的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，結(jié)合農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有效提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

（3）會(huì)經(jīng)營。作為新型職業(yè)農(nóng)民，還要掌握并利用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲取必要的農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而做出正確的決策。通過科學(xué)管理，使農(nóng)產(chǎn)品能夠不斷滿足市場需求，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺，帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

（4）有組織。新型職業(yè)農(nóng)民首先需要更新自己的思想觀念，摒棄傳統(tǒng)的以家庭為單位、作坊式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)觀念。建立現(xiàn)代企業(yè)化的農(nóng)業(yè)合作社或農(nóng)業(yè)發(fā)展企業(yè)，并建立線上+線下的農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。通過公司化管理方式，讓更多有志青年愿意加入鄉(xiāng)村振興發(fā)展隊(duì)伍，使企業(yè)有序發(fā)展，不斷產(chǎn)品和品牌的競爭力。

（5）有情懷。新型職業(yè)農(nóng)民是一個(gè)對(duì)農(nóng)業(yè)有感情、熱愛農(nóng)業(yè)和農(nóng)村、將促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展作為自己的事業(yè)追求的農(nóng)民群體。新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興充滿了期待。這種情懷是他們愿意扎根農(nóng)村，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)的前提[1]。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的必要性

2.1 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求

推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，人才是基本保障，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施離不開強(qiáng)有力的人才支撐，人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。長期以來，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展比較緩慢，究其原因是人才缺乏、技術(shù)缺乏。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，就必須摒棄傳統(tǒng)思想，更新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)新現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理模式，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展理念?，F(xiàn)階段，農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)暫時(shí)不能充分滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展要求，因此，通過系統(tǒng)化的職業(yè)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)技術(shù)水平高、文化素養(yǎng)高、懂管理的符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展要求的新型職業(yè)農(nóng)民，以此改善農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)。因此，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。

2.2 農(nóng)民職業(yè)化發(fā)展的必然要求

在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，新型職業(yè)農(nóng)民的工作將更加細(xì)化，崗位類型可分為生產(chǎn)型、技能型和服務(wù)型。在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦吐殬I(yè)農(nóng)民后，其生活質(zhì)量將得到提高。由此可見，新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)也是農(nóng)民職業(yè)化發(fā)展的必然要求。

2.3 破解鄉(xiāng)村振興人才瓶頸的必然要求

在近年來的脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐中，適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才存在“下不去”和“留不住”的困境，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展速度緩慢。為了破解人才瓶頸，專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。在鄉(xiāng)村振興的背景下，培育新型職業(yè)農(nóng)民不僅解決了“誰來種地”的現(xiàn)實(shí)難題，更能解決“怎樣種地”的深層問題，進(jìn)而使更多高知青年愿意扎根農(nóng)村，為鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供技術(shù)支持；使有意愿為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展做貢獻(xiàn)的農(nóng)民成為助推鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量[2]。

3 培養(yǎng)對(duì)策建議

3.1 提高培養(yǎng)工作組織效率

形成“一中心多方參與”的培養(yǎng)體系。目前主要以農(nóng)廣校為新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的主陣地，社會(huì)其他資源多方參與配合的培養(yǎng)體系為主。農(nóng)廣校在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)過程中主要負(fù)責(zé)提供職業(yè)繼續(xù)教育、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)等，其他社會(huì)組織機(jī)構(gòu)則提供技能學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)?，F(xiàn)階段，各級(jí)各地農(nóng)廣校、中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、涉農(nóng)高校等各院校都在積極參與新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作，但因主體之間缺乏有效銜接、協(xié)調(diào)，使得各培訓(xùn)主體之間存在很多矛盾。為了有效提高新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)組織效率，須明確農(nóng)廣校的中心位置，其他社會(huì)組織機(jī)構(gòu)相配合。農(nóng)業(yè)行業(yè)組織和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)制定科學(xué)合理的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

明確各主體的責(zé)任，加速新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)進(jìn)程。省級(jí)農(nóng)廣校要負(fù)責(zé)各地市、縣培訓(xùn)站點(diǎn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容的制定，培訓(xùn)場地、師資隊(duì)伍、實(shí)踐訓(xùn)練場地的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌安排。各培訓(xùn)點(diǎn)要嚴(yán)格按照省農(nóng)廣校的統(tǒng)一部署和分工，認(rèn)真組織培訓(xùn)、嚴(yán)格考核，使參與培訓(xùn)的新型職業(yè)農(nóng)民都能學(xué)有所成、學(xué)有所用。各級(jí)各地農(nóng)廣校也需要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民培訓(xùn)主管部門的積極性，并參與新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作，從而有效提高新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作組織效率。

3.2 優(yōu)化扶持政策

優(yōu)化培養(yǎng)資金保障。各級(jí)政府要將新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)編制到年度財(cái)政預(yù)算中，確保地方政府在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)中有專項(xiàng)財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障。政府還應(yīng)制定培養(yǎng)扶持政策，明確各級(jí)政府的培養(yǎng)責(zé)任，進(jìn)一步推動(dòng)培養(yǎng)政策落地。激勵(lì)社會(huì)資本參與培養(yǎng)，建立政府主導(dǎo)、全社會(huì)多方參與的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)長效保障機(jī)制。

落實(shí)扶持政策。各類農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼要向新型職業(yè)農(nóng)民傾斜，激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民積極性。各級(jí)政府要有針對(duì)性地增加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)資金扶持。各地金融機(jī)構(gòu)須幫助新型職業(yè)農(nóng)民解決貸款難、融資難的問題。各金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)優(yōu)化現(xiàn)有涉農(nóng)保險(xiǎn)政策、開發(fā)新型農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品，為新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)保駕護(hù)航。

3.3 創(chuàng)新培養(yǎng)模式

3.3.1 專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求

在鄉(xiāng)村振興背景下，根據(jù)各地農(nóng)業(yè)發(fā)展特色培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民。通過知識(shí)+技能的培養(yǎng)模式，基于農(nóng)業(yè)發(fā)展支持政策，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，提升農(nóng)產(chǎn)品核心競爭力。

此外，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，通過前期調(diào)研，了解各區(qū)域鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，從而使得培訓(xùn)內(nèi)容緊貼當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，有效促進(jìn)地方農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

3.3.2 設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研一體化的培訓(xùn)內(nèi)容

將農(nóng)業(yè)發(fā)展最新成果、國內(nèi)外農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)、最新生產(chǎn)技術(shù)、最新管理理念和營銷方式融入實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

開發(fā)個(gè)性化教材。基于各地農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)最新研究成果，開發(fā)通俗易懂的個(gè)性化教材。在教材開發(fā)過程中，需要根據(jù)國家農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合地方農(nóng)業(yè)特色、發(fā)展水平和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織農(nóng)業(yè)高校教師、新型職業(yè)農(nóng)民等共同開發(fā)理實(shí)一體化特色培訓(xùn)教材。

3.4 多途徑吸引培養(yǎng)對(duì)象

3.4.1 加大政策宣傳力度

多樣化宣傳途徑。在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)宣傳過程中，需要各有關(guān)部門、培訓(xùn)點(diǎn)、地方政府、村鎮(zhèn)干部、鄉(xiāng)村振興駐村工作人員全員宣傳，采取“線上+線下”的宣傳模式。實(shí)時(shí)向村民發(fā)布國家及地方有關(guān)優(yōu)惠政策、培訓(xùn)資金保障政策、培訓(xùn)資源和培訓(xùn)成果應(yīng)用等信息，激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性。

豐富宣傳內(nèi)容。首先要用通俗易懂的方式向農(nóng)民解讀新型職業(yè)農(nóng)民的概念，讓農(nóng)民知道成為新型職業(yè)農(nóng)民以后自己有哪些資源、政策等方面的優(yōu)勢。重點(diǎn)要讓農(nóng)民充分了解新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的公益性政策和關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民的各種優(yōu)惠政策，解除農(nóng)民的顧慮，吸引更多農(nóng)民參與培訓(xùn)[3]。

3.4.2 構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制

為了有效激勵(lì)農(nóng)民參與培訓(xùn)，要從多角度構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。例如：給予經(jīng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、獲得新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)資格人員一次性獎(jiǎng)勵(lì)；給認(rèn)真參加培訓(xùn)的學(xué)員發(fā)放一定的誤農(nóng)補(bǔ)貼；新型職業(yè)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)時(shí)可享受稅收、貸

3.4.3 推廣實(shí)施農(nóng)讀結(jié)合模式

根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色、農(nóng)作物生長周期、銷售經(jīng)營時(shí)段，安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)，盡可能使培訓(xùn)時(shí)間避開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、銷售等關(guān)鍵時(shí)段。對(duì)于理論知識(shí)，可采取在線教學(xué)方式，便于學(xué)員在空閑時(shí)就能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要做好在線答疑指導(dǎo)工作即可。

3.4.4 遴選培養(yǎng)對(duì)象

為了提高培養(yǎng)工作的針對(duì)性，需要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行遴選。一是有針對(duì)性地選擇該區(qū)域農(nóng)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員、銷售精英為培養(yǎng)對(duì)象；二是選擇在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄊ痉兑I(lǐng)作用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大戶、養(yǎng)殖大戶、種植大戶負(fù)責(zé)人作為培養(yǎng)對(duì)象；三是選擇當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)能手、當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人為培養(yǎng)對(duì)象；四是選擇計(jì)劃扎根農(nóng)村的高校畢業(yè)生、退役軍人等作為培養(yǎng)對(duì)象。通過新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)對(duì)象的遴選，能夠提升新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)質(zhì)量[4]。

3.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

3.5.1 用好并管理好現(xiàn)有師資隊(duì)伍

各級(jí)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)組織、農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)高校、地方農(nóng)業(yè)學(xué)校、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、農(nóng)技站、農(nóng)業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)科技公司等均有新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)師資隊(duì)伍，在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)過程中，省農(nóng)廣校要統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)各單位師資共享。另外，建立教師資源庫，根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要，從教師資源庫中遴選出合適的教師，進(jìn)而提升培養(yǎng)質(zhì)量。

3.5.2 注重師資隊(duì)伍建設(shè)

新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)質(zhì)量的高低與師資隊(duì)伍水平的高低有緊密聯(lián)系，因此需要注重新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)教師不僅要會(huì)教學(xué)、會(huì)管理、會(huì)寫教案，還要能夠編寫新形態(tài)教材、會(huì)制作教學(xué)課件、制作微課、建設(shè)在線教學(xué)資源等，同時(shí)還要有創(chuàng)新精神和科研能力。

3.5.3 優(yōu)化教師考核機(jī)制

從進(jìn)課堂聽課、常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)巡查、學(xué)生評(píng)教等維度，構(gòu)建有效的教師績效考核制度，將教師績效考核結(jié)果與教師課時(shí)津貼結(jié)合起來，以激發(fā)教師工作的積極性。

3.6 強(qiáng)化培訓(xùn)考核機(jī)制

在新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)過程中需要對(duì)各方進(jìn)行考核，通過強(qiáng)化培訓(xùn)考核機(jī)制，促進(jìn)各有關(guān)單位重視對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)，提升新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)質(zhì)量?？己藘?nèi)容應(yīng)體系化和具體化，考核內(nèi)容應(yīng)包含培訓(xùn)課時(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐學(xué)習(xí)方式等，最終還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)過新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)以后農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能水平是否有所提高。對(duì)參加培養(yǎng)的農(nóng)民進(jìn)行考核，要從參與培訓(xùn)的積極性和自愿程度、培訓(xùn)任務(wù)的完成度等方面進(jìn)行考核，提升培養(yǎng)效率。從新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)政策落實(shí)情況、培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)到位程度、培養(yǎng)宣傳力度和發(fā)動(dòng)情況等對(duì)有關(guān)部門進(jìn)行考核，能夠有效促進(jìn)各部門踴躍參加新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作，將新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)政策落實(shí)到位。在考核過程中，需要保證對(duì)各方的公平、公正和客觀，考核方式需要多元化，必要時(shí)應(yīng)調(diào)整優(yōu)化考核機(jī)制，要采取過程性與終結(jié)性相結(jié)合的考核模式[5]。

4 結(jié)語

人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。做好新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作，能為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力保障。目前，可以從提高新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作組織效率、優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、多途徑吸引培養(yǎng)對(duì)象、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化培訓(xùn)考核機(jī)制等方面，造就一批愛農(nóng)業(yè)、有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，助力湖南鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。