劉有升 潘穎琦

(福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心福州大學基地、福州大學馬克思主義學院，福建福州 350108)

教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，黨中央高度重視教育工作尤其是高等教育的擘畫，習近平作出了“建設(shè)中國特色、世界一流大學”等重要論述。習近平在福建工作期間，12次躬身關(guān)心福州大學建設(shè)。離開福建后，他依然牽掛福州大學，在建校50周年時發(fā)來賀信；2010年，時任中共中央政治局常委、國家副主席的他來校視察工作。習近平對福州大學的14次關(guān)懷，其次數(shù)在全國高校中居于前列。習近平在關(guān)懷過程中作出的一系列重要論述和實踐探索，不僅為福州大學推進“雙一流”建設(shè)、實現(xiàn)東南強校目標提供了方法論指導，而且為我們今天扎實辦好中國特色社會主義高校、加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國提供了精神智慧和科學指南。

一、習近平關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展的總體回顧

隨著社會的發(fā)展進步，高校職能不斷完善，呈現(xiàn)出由單一轉(zhuǎn)向多元的態(tài)勢。2015年教育部頒布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》提出：“推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高高等學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平?！?1)教育部：《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案的通知》，《中華人民共和國教育部公報》2015年第10期?！斗桨浮泛啙嵜鞔_地概括了高校的四項基本職能?；仡櫫暯?4次關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展歷程，有助于我們清晰地把握他對高校職能的科學認識和獨到思考。

(一)突出人才培養(yǎng)職能，完善培養(yǎng)目標

高校職能不斷深化變遷，但“培養(yǎng)什么人”始終是教育的首要問題。2018年9月10日，習近平在全國教育大會上提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?2)《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日，第1版。其實，他在關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展的過程中，已提出相關(guān)的理念。

1999年12月27日，習近平率省直有關(guān)部門和福州市領(lǐng)導到福州大學視察調(diào)研并聽取學校辦學工作報告。他充分肯定了學校貫徹省委六屆十次全會精神取得的成效，就深化教育改革提出五點要求，第一點便是抓好素質(zhì)教育，深化教學改革。高校改革要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的人才，提高學生素質(zhì)，使他們在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。(3)《習近平在福大師大調(diào)研時要求：繼續(xù)深化教育改革，加快科研成果轉(zhuǎn)化》，《福建日報》1999年12月30日，第1版。2002年4月23日，習近平在福州大學為在榕高校學生作題為“當前福建經(jīng)濟社會發(fā)展情況和國內(nèi)外形勢”的省情報告，他指出高校是人才的搖籃，青年是祖國的希望，并以一副“智叟何智只顧眼前撈一把，愚公不愚哪管艱苦移二山”的對聯(lián)鞭策青年學生，應(yīng)忠于祖國、胸懷大志、放眼世界，努力把自己的青春貢獻給中華民族實現(xiàn)復興的偉大事業(yè)中去。(4)《習省長為我們作省情報告——習近平與大學生朋友們(三十四)》，《中國青年報》2022年4月1日，第1版。2010年9月4日，習近平到福州大學視察工作，在圖書館與大學生親切交談，寄語同學們要勤于學習、敏于求知，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。(5)《習近平在福建調(diào)研 強調(diào)加快改革開放步伐》，https://www.chinanews.com.cn/gn/2010/09-07/2515710.shtml，2010年9月7日。8年后習近平在全國教育大會上再次強調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”(6)《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日，第1版。，這一圖景清晰地反映了習近平深切關(guān)注高校的人才培養(yǎng)。

(二)夯實科學研究職能，搶占科技高地

科學研究作為高校第二項重要職能，對于實施科教興國戰(zhàn)略意義深遠。2022年第2期《求是》雜志刊發(fā)了習近平《不斷做強做優(yōu)做大我國數(shù)字經(jīng)濟》重要文章，他說：“長期以來，我一直重視發(fā)展數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟。”并指出:“2000年我在福建工作期間就提出建設(shè)‘數(shù)字福建’?！?7)習近平：《不斷做強做優(yōu)做大我國數(shù)字經(jīng)濟》，《求是》2022年第2期。在搶占科技高地尤其是數(shù)字化建設(shè)方面，福建特別是福州大學是習近平關(guān)于“數(shù)字中國”理念的發(fā)祥地。

1998年初，國際社會提出“數(shù)字地球”概念，它是以數(shù)字化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化形式構(gòu)建地球信息模型，通過網(wǎng)絡(luò)相互查詢協(xié)作、共建共享，習近平對此高度關(guān)注。1999年12月7日，他會見剛當選為國際歐亞科學院院士的福州大學王欽敏教授時表示，省政府將繼續(xù)制定、完善激勵科技人員的機制，促進更多的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實現(xiàn)“科教興省”。(8)《陳明義習近平會見王欽敏教授》，《福建日報》1999年12月8日，第1版。此后，科技發(fā)展越發(fā)受到習近平的關(guān)注。2000年10月12日，他在時任福州大學副校長兼信息學院院長王欽敏“‘數(shù)字福建’項目建議書”上作出長篇批示，表示建設(shè)“數(shù)字福建”意義重大，省政府應(yīng)全力支持。實施科教興省戰(zhàn)略，必須搶占科技制高點。(9)《習近平在福建》，北京：中共中央黨校出版社，2020年，第208頁。2002年3月1日，他在福建空間信息工程中心調(diào)研，聽取王欽敏副校長關(guān)于該中心承擔的省政務(wù)信息共享平臺和信息資源改造項目進展情況匯報，高度關(guān)注科學研究創(chuàng)新工作。(10)《數(shù)字化建設(shè),習近平20年前就開始布局》，https://www.12371.cn/2020/10/10/ARTI1602310036658870.shtml，2020年10月10日。黨的十八大以來，黨中央高度重視發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，將其上升為國家戰(zhàn)略。習近平關(guān)心福州大學科學研究和“數(shù)字福建”的工作實踐，為福建的信息化、數(shù)字化建設(shè)打好了地基，也為“數(shù)字中國”乃至科技創(chuàng)新積淀了豐富的經(jīng)驗。

(三)做強社會服務(wù)職能，促進校地合作

高校是人才培養(yǎng)和科學研究的主要陣地，社會服務(wù)是其延伸的職能，即“高等學校從國家設(shè)學目的、目標出發(fā)，根據(jù)自身所具備的功能、能力和資源，在辦學實踐中主動滿足社會對高等教育的各種需求的過程”(11)徐同文：《區(qū)域大學的使命》，北京：教育科學出版社，2004年，第13頁。。在習近平關(guān)心福州大學的建設(shè)發(fā)展中，多次強調(diào)高校社會服務(wù)職能的建設(shè)，并親自出面為福州大學“商借”校長，真正做到了增進校地合作，加強產(chǎn)學研深度融合，促進科技更好地服務(wù)社會。

1990年9月27日，習近平在走訪福州大學時提出要“加強校地合作，促進科研協(xié)作”，希望福州大學能為福州市科技特別是高科技開發(fā)工作多作貢獻，并表示準備設(shè)立相應(yīng)的機構(gòu)，負責聯(lián)系、協(xié)調(diào)與高校的科技協(xié)作工作。(12)《問候佳節(jié) 傾聽意見:市領(lǐng)導走訪在榕部分高等院?！罚陡Ｖ萃韴蟆?990年9月30日，第1版。1994年5月5日，他來福州大學調(diào)查指導工作時指出：“學校和地方要多通氣、多聯(lián)系，使社會上一些問題不會波及到學?！保瑫r表示：“市政府要定期為學校解決實際困難。”(13)《馬上就辦 重在落實:市建委為福大師生排憂解難》，《福州晚報》1994年5月6日，第1版。1995年5月12日，習近平參加福州大學與福州市共建協(xié)議簽約儀式，協(xié)議包括：福州大學協(xié)助福州市制定“九五”科技發(fā)展規(guī)劃、參與福州科技園區(qū)建設(shè)、為福州市培養(yǎng)急需人才和開展各項社會教育；福州市為福大提供各類生產(chǎn)教學基地、協(xié)助整頓校園內(nèi)外環(huán)境以及多渠道籌集社會資金支持辦學等。他希望：“在雙方的共同努力下福州市和福州大學的共建關(guān)系能夠進一步鞏固和發(fā)展，推動福州地區(qū)‘產(chǎn)、學、研’一體化進程，促進福州市和福州大學的振興和發(fā)展?！?14)《發(fā)揮各自優(yōu)勢 促進共同發(fā)展:福州市福州大學舉行共建協(xié)議簽訂儀式》，《福州晚報》1995年5月14日，第1版。1999年12月27日，習近平來福州大學視察調(diào)研，要求繼續(xù)深化教育改革，使教育更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，繼續(xù)做好基礎(chǔ)學科建設(shè)的同時，要進一步密切與地方經(jīng)濟建設(shè)的結(jié)合，重視應(yīng)用科學的研究與開發(fā)，加強與地方和企業(yè)的聯(lián)系，使科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場。(15)《習近平在福大師大調(diào)研時要求：繼續(xù)深化教育改革，加快科研成果轉(zhuǎn)化》，《福建日報》1999年12月30日，第1版。2002年8月，習近平親自出面向清華大學“商借”一位人才即吳敏生教授到福州大學擔任校長。(16)《習近平在福州》，北京：中共中央黨校出版社，2020年，第198頁。2008年6月14日，他在為福州大學慶祝建校五十周年大會發(fā)來的賀信中表示，學校堅持“理工結(jié)合，走開放辦學之路”的發(fā)展方略，發(fā)揮優(yōu)勢、銳意改革，為福建經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步培養(yǎng)了大量人才，作出了重要貢獻。(17)《熱烈慶祝福州大學五十華誕！》，《福州大學報》2008年10月25日，第1版。2010年9月4日，習近平在視察福州大學時肯定了學?！袄酶Ｖ荽髮W新區(qū)搞海西高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，像北京中關(guān)村一樣，搞產(chǎn)學研結(jié)合的做法”(18)《習近平在福建調(diào)研 強調(diào)加快改革開放步伐》，https://www.chinanews.com.cn/gn/2010/09-07/2515710.shtml，2010年9月7日。。在福州大學發(fā)展進程中，他關(guān)于高校服務(wù)社會職能的論述指導該校在回應(yīng)社會發(fā)展新需求時不斷完善教育目標，在產(chǎn)學研融合、科技成果轉(zhuǎn)化等方面快速發(fā)展。

(四)激活文化傳承創(chuàng)新職能，重視氛圍營造

上述三大職能是高校從“象牙塔”“桃花源”走向社會“圓心”歷史演變的外在表現(xiàn)，而文化傳承創(chuàng)新逐步成為高校的第四項職能。習近平對文化傳承創(chuàng)新的關(guān)切，體現(xiàn)在他講話時的引經(jīng)據(jù)典，以及對文物的保護利用和對文化遺產(chǎn)的保護傳承等，也深刻表現(xiàn)在他對高校激活文化傳承創(chuàng)新職能的期待和積極營造社會氛圍的重視。

1999年11月22日，習近平親切會見了全國十大“杰出專業(yè)技術(shù)人才獎?wù)隆鲍@得者、中國工程院院士、福州大學校長魏可鎂，對他的愛國精神、勇攀科學高峰的拼搏精神表示敬意，盛贊他在科學研究、學校管理、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及促進科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等方面作出的顯著成績。希望各級黨委和政府要做好魏可鎂院士先進事跡宣傳，努力營造尊重知識、尊重人才的良好社會氛圍，號召全省專業(yè)技術(shù)人員和干部向他學習。(19)《省領(lǐng)導會見魏可鎂教授》，《福建日報》1999年11月23日，第1版。革命精神的弘揚也是文化傳承創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。2002年4月23日，習近平在福州大學為在榕高校學生作省情報告時，引用大量的古今中外名言激勵青年學子，寄語廣大青年要繼承和發(fā)揚“五四”革命傳統(tǒng)。(20)《習省長為我們作省情報告——習近平與大學生朋友們(三十四)》，《中國青年報》2022年4月1日，第1版。積極打造高品質(zhì)的校園文化，激發(fā)文化的育人作用是習近平教育理念的重要構(gòu)成部分。2016年12月8日，他在全國高校思想政治工作會議上指出：“廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！?21)《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月19日，第1版。無論是科學家精神的宣揚還是革命精神的弘揚，都凸顯了習近平對校園文化乃至全社會氛圍營造的關(guān)切，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的文化浸潤教育理念的生動實踐。

時序更替，華章日新。福州大學牢記習近平14次親切關(guān)懷的殷殷囑托，在歷史的賽道上佳績頻傳，于2017年、2022年連續(xù)入選國家“雙一流”建設(shè)高校。在人才培養(yǎng)上，發(fā)揮2個國家級人才培養(yǎng)基地、6個國家級實驗教學示范中心、37個國家一流本科專業(yè)建設(shè)點等平臺優(yōu)勢，截至2022年2月，福州大學已為國家培養(yǎng)全日制畢業(yè)生29萬余人，就業(yè)率持續(xù)多年超過95%;在科學研究上，現(xiàn)有1個國家級大學科技園、12個國家級科技創(chuàng)新平臺，獲國家科技獎4項、國家專利授權(quán)5320件，科技論文被三大檢索收錄12618篇，9人入選2021年“全球高被引科學家”名單;在社會服務(wù)上，堅持做“有用的科研”“把論文寫在祖國大地上”，力圖讓更多科研成果從“實驗室”進入“生產(chǎn)線”，“十三五”以來獲各類科技項目4757項，科研經(jīng)費18.2億余元；簽訂橫向合作合同3294項，校地企合作到校經(jīng)費15.4億元;在文化傳承創(chuàng)新上，“三種精神”蔚然成風，“守正創(chuàng)新、彰顯特色、開放包容、追求卓越”的新時代校園文化不斷營造。(22)《學校簡介——福州大學》，https://www.fzu.edu.cn/xxgk/xxjj.htm，2022年2月28日。未來，福州大學將緊鑼密鼓地推進一流黨的建設(shè)、一流的體制機制、一流的學科建設(shè)、一流的師資隊伍、一流的人才培養(yǎng)、一流的管理隊伍、一流的科學研究、一流的社會服務(wù)、一流的對外合作、一流的條件保障、一流的校園文化等“11個一流”建設(shè)。(23)《福州大學黨委書記陳國龍：做有用的科研》，https://mbd.baidu.com/newspage/data/landingsuper?isBdboxFrom=1&pageType=1&urlext=%7B%22cuid%22%3A%220a2Afla6va_ra-uR_i2St_aMHu0Y8vuI_iBWigi728KQ0qqSB%22%7D&context=%7B%22nid%22%3A%22news_9716947676965940671%22%7D，2022年5月4日。

二、習近平關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展重要論述精神的哲學意蘊

習近平14次關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展的重要論述精神，是他教育理念生動實踐的典型實例，為新時代建設(shè)中國特色社會主義高校提供了寶貴的思想財富和實踐源泉，彰顯出系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略思維、歷史思維的等哲學意蘊。

(一)體現(xiàn)了系統(tǒng)思維，注重完善人格、培育人才

習近平強調(diào)：“必須從系統(tǒng)觀念出發(fā)加以謀劃和解決，全面協(xié)調(diào)推動各領(lǐng)域工作和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！?24)《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，《人民日報》2020年11月4日，第1版。黨的十九屆五中全會將“堅持系統(tǒng)觀念”作為“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展必須遵循的原則之一，為我國經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供了方法論指引。人才培養(yǎng)同樣是一項系統(tǒng)性工程和整體性建構(gòu)，高校應(yīng)通過加強前瞻性思考、戰(zhàn)略性布局來完善人格，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)；通過加強全局性謀劃、整體性推進來培育人才，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

一方面以突出性視角為基點，注重完善人格。習近平關(guān)于福州大學人才培養(yǎng)目標的論述，實現(xiàn)了從“德智體美”向“德智體美勞”的完善，其中“德”始終居于首位，說明了“德”在育人過程中的突出性、關(guān)鍵性作用。高校立身之本在于立德樹人，人才培養(yǎng)要圍繞“德”這一關(guān)鍵點、核心點、統(tǒng)領(lǐng)點展開，牢牢把握德育是整個教育的先導和引領(lǐng)這一根本點。在全國高校思想政治工作會議上，習近平指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)?！?25)《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月19日，第1版。在北京大學師生代表座談會上，他指出：“要把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準?！?26)《習近平在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》2018年5月3日，第2版。在全國教育大會上，他進一步表示：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！?27)《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日，第1版。這些論述充分印證了習近平對立德樹人的高度重視，時間跨度體現(xiàn)了他成功運用系統(tǒng)思維對該項任務(wù)進行了前瞻性思考和戰(zhàn)略性布局。新時代育人體系要堅持以“德”統(tǒng)領(lǐng)“智體美勞”的協(xié)調(diào)發(fā)展，所立之德應(yīng)堅持明大德、守公德、嚴私德的和諧統(tǒng)一；所樹之人應(yīng)是“德智體美勞”全面發(fā)展的時代新人，堅持以德育人和以德立身有力結(jié)合，完善人格。

另一方面以整體性視角為基度，注重培育人才。系統(tǒng)思維自誕生之日起，就為認識和處理復雜性問題提供了新的全局性和整體性視角。(28)張馳：《系統(tǒng)思維視域下思想政治教育的作用機理探究》，《思想理論教育》2022年第4期。所謂新，在于系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，呈現(xiàn)出高度關(guān)聯(lián)性、密切協(xié)同性、強大整合性，從而實現(xiàn)合力最大化。這種整合需突破以往的簡單線性相加，是共同發(fā)力基底上由非線性作用形成的協(xié)同合力值。2010年，習近平在福州大學提出努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，該論述深刻體現(xiàn)出他系統(tǒng)思維的同時，也標志他的其育人理念的成熟完善。育才造士，為國之本?！拔逵⑴e”的培育理念是在以立德樹人為核心的前提下，促進智育、體育、美育和勞育發(fā)展。習近平強調(diào)：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課；堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)；要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動?！?29)《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日，第1版。教育的內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)致力于個人性和社會性的統(tǒng)一。教育既是品質(zhì)和德行的涵養(yǎng)與培育，又是知識和技能的傳授和習得。人才培育所需要素是“德智體美勞”的協(xié)同，而培育人才的目的是為中華民族的偉大復興貢獻力量。

(二)呈現(xiàn)了創(chuàng)新思維，積極開發(fā)人力

“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力?！?30)《習近平談治國理政》第2卷，北京：外文出版社，2017年，第201頁。創(chuàng)新思維是兼具與時俱進、知難而進、勇猛求進的科學思維。教育部提出：“科學研究是指為了增進知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作?！?31)丁亞金：《現(xiàn)代大學社會服務(wù)職能的反思》，《教育發(fā)展研究》2008年第13期。新時代高校的科學研究應(yīng)具備創(chuàng)新思維，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究上共同發(fā)力、齊抓共管，為開發(fā)人力資源奠定科研基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)研究方面，既要做顯功也要做潛功?！盎A(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭?！?32)《習近平在科學家座談會上的講話》，《人民日報》2020年9月12日，第2版。美國學者伯頓·克拉克認為，我們不能拋棄科學研究的“純學術(shù)”，因為越純粹的東西越具有原創(chuàng)價值，更接近于科研的本質(zhì)。(33)伯頓·克拉克：《高等教育新論》，杭州：浙江教育出版社，2001年，第27頁。習近平在福州大學多次強調(diào)，要制定、完善激勵科技人員的機制，引導全社會形成崇尚科學的氛圍，重點扶持一批優(yōu)勢學科，表現(xiàn)出他對科學研究尤其是源頭和底層問題的牽掛。2018年，教育部印發(fā)了《高等學?；A(chǔ)研究珠峰計劃》，標志著我國對基礎(chǔ)研究的重視和認識上升到新的高度，其中包含透析“顯功”與“潛功”的辯證關(guān)系。一方面，基礎(chǔ)研究要以“回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問”(34)《習近平在中國人民大學考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》，《人民日報》2022年4月26日，第1版。為己任，滿足人民、國家、民族發(fā)展的現(xiàn)實需求，做讓人民群眾看得見、摸得著、享利益的學術(shù)研究，即追求當下成就的“顯功”。另一方面，高校在實施“基礎(chǔ)學科深化建設(shè)行動”的同時，要培養(yǎng)和造就一大批潛心做基礎(chǔ)研究的高水平戰(zhàn)略人才，使他們成長為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。做好基礎(chǔ)研究要以王國維的“治學三境界”為目標，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷、經(jīng)得住“衣帶漸寬終不悔”的憔悴，終會“守得云開見月明”。面對“冷門絕學”要以“板凳坐得十年冷”的態(tài)度潛心鉆研，從觀念上破除“五唯”，樹立正確的學術(shù)觀。

在應(yīng)用研究方面，既要提高供給，也要面向需求。恩格斯指出：“社會一旦有技術(shù)上的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進?！?35)《馬克思恩格斯文集》第10卷，北京：人民出版社，2009年，第72頁。習近平對“數(shù)字福建”的強力推動、加快福州地區(qū)產(chǎn)學研一體化進程、增進科研成果轉(zhuǎn)化、實現(xiàn)“科教興省”等，均體現(xiàn)了他對應(yīng)用科學研究和開發(fā)的高度重視。應(yīng)用研究作為一種實用研究，歸屬于現(xiàn)實生活、實踐范疇，追求社會功用，因此決定其要堅持需求導向和問題導向，以國家社會急迫需求和長遠需要為牽引，從現(xiàn)實難題中凝練目標。當前，我國應(yīng)用型人才供給中低端“產(chǎn)能過?！?，而高端科技人才較為匱乏。黨的十九大上明確提出：“深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強對中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進科技成果轉(zhuǎn)化?！?36)《習近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2017年10月28日，第1版。2021年，習近平在清華大學考察時再一次強調(diào)，要堅持“以產(chǎn)生一流學術(shù)成果和培養(yǎng)一流人才為目標的大學創(chuàng)新體系，勇于攻克‘卡脖子’的關(guān)鍵核心技術(shù)，加強產(chǎn)學研深度融合，促進科技成果轉(zhuǎn)化”(37)《習近平在清華大學考察時強調(diào) 堅持中國特色世界一流大學建設(shè)目標方向 為服務(wù)國家富強民族復興人民幸福貢獻力量》，《人民日報》2021年4月20日，第1版。。以產(chǎn)學研為一體的創(chuàng)新體系，可以更精確地瞄準社會需求，從而助推應(yīng)用研究發(fā)展。新時代高校要切實推動產(chǎn)學研深度融合，強化以國家需求和實際問題為導向的應(yīng)用研究。

(三)映現(xiàn)了戰(zhàn)略思維，致力造福人民

習近平指出：“戰(zhàn)略問題是一個政黨、一個國家的根本性問題。戰(zhàn)略上判斷得準確，戰(zhàn)略上謀劃得科學，戰(zhàn)略上贏得主動，黨和人民事業(yè)就大有希望?！?38)《習近平在省部級主要領(lǐng)導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上發(fā)表重要講話強調(diào) 繼續(xù)把黨史總結(jié)學習教育宣傳引向深入 更好把握和運用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗》，《人民日報》2022年1月12日，第1版。從1990年至2010年，習近平14次關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展，無論是時間的跨度還是內(nèi)容的深度，都體現(xiàn)了他對青年的關(guān)注、對青年工作的關(guān)心，以及對青年和國家、民族命運與共的前瞻性思考。黨的十八大以來，他對青年工作的定位是這一論述精神的接續(xù)發(fā)展，具體表現(xiàn)為始終站在中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，關(guān)心青年成長成才、謀劃青年工作發(fā)展，激勵廣大青年學子勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，致力造福人民。

青年是實現(xiàn)中國夢的奮進者。毛澤東曾在延安慶賀模范青年大會上作題為“永久奮斗”的講話，指出：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！?39)《毛澤東文集》第2卷，北京：人民出版社，1993年，第206頁。當代青年成長和奮斗時間段與“兩個一百年”之間的戰(zhàn)略機遇期高度重合，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國目標終將在當代青年的接續(xù)奮斗中實現(xiàn)。黨的十八大后的首個五四青年節(jié)，習近平在中國航天科技集團公司中國空間技術(shù)研究院參加主題團日活動時指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的，中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！?40)《中國有夢 青春無悔——習近平五四青年節(jié)參加主題團日活動側(cè)記》，《人民日報》2013年5月6日，第1版。2022年，他在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上強調(diào)：“在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程上，中國共產(chǎn)黨是先鋒隊，共青團是突擊隊，少先隊是預備隊?！?41)《在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上的講話》，《人民日報》2022年5月11日，第2版。黨的十八大以來，習近平對青年的寄望與他2002年在福州大學對學子提出“把自己的青春貢獻給中華民族實現(xiàn)復興的偉大事業(yè)”的寄語一脈相承、交相呼應(yīng)，體現(xiàn)出他對青年工作的戰(zhàn)略部署。

青年是奮進新征程的開拓者。習近平多次寄語青年要用自身的活力、闖勁，在新征程上逢山開路、遇水架橋，在急難險重的關(guān)頭沖鋒在前。2018年，習近平在給中國勞動關(guān)系學院勞模本科班學員的回信中表示：“希望你們珍惜榮譽、努力學習，在各自崗位上繼續(xù)拼搏、再創(chuàng)佳績，用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵廣大勞動群眾爭做新時代的奮斗者?！?42)《尺牘情深！習近平總書記這樣與青年談心》，http://www.qstheory.cn/qshyjx/2021-08/16/c_1127763894.htm，2021年8月16日。2022年，他在考察中國人民大學時要求同學們：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中勇當開路先鋒、爭當事業(yè)闖將?！?43)《習近平在中國人民大學考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》，《人民日報》2022年4月26日，第1版。征途漫漫，中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，在新的征程上，中國青年應(yīng)牢記總書記囑托，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的葳蕤蓬勃之勢奮勇前進。

青年是建功新時代的奉獻者。平凡造就偉大，新時代青年要把平凡的崗位作為成就人生的舞臺，用艱辛努力推動時代向前、國家向強、民族向上。習近平曾這樣評價90后、00后：“過去有人說他們是嬌滴滴的一代，但現(xiàn)在看，他們成了抗疫一線的主力軍，不怕苦、不怕犧牲?！?44)《習近平總書記考察武漢東湖新城社區(qū)微鏡頭:“武漢必將再一次被載入英雄史冊！”》，《人民日報》2020年3月11日，第1版?！爱厴I(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾”，“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”，“把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻”。(45)《唱響新時代的青春之歌——以習近平同志為核心的黨中央關(guān)心青年和青年工作紀實》，http://jhsjk.people.cn/article/32413867，2022年5月4日。在北京大學首鋼醫(yī)院實習的西藏大學醫(yī)學院學生、河北保定學院西部支教畢業(yè)生、在新疆基層工作的中國石油大學(北京)克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生等分別收到了總書記這樣殷殷囑托的回信。梳理習近平對青年的寄語和囑托，能清晰體會到他始終運用戰(zhàn)略思維謀劃青年工作，落腳點都是青年與祖國命運與共。青年要把個人的“小目標”融入祖國的“大藍圖”中，造福人民。

(四)展現(xiàn)了歷史思維，實現(xiàn)凝聚人心

重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以使我們更好地回望昨天、寄望今天、展望明天。在習近平關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展的重要論述精神中，關(guān)于弘揚愛國精神、革命精神、科學家精神等思考，折射出他深刻的歷史思維。

一方面，注重氛圍營造，體現(xiàn)高度的歷史自覺。他在會見福州大學魏可鎂院士時指出，要弘揚愛國精神、拼搏精神和無私奉獻精神，體現(xiàn)了他積極主動從歷史中汲取智慧的高度歷史自覺。黨的十八大以來，習近平在堅定文化自信上，始終強調(diào)重視對中華民族歷史的認知和運用。2014年，他在澳門大學參加“中華傳統(tǒng)文化與當代青年”主題沙龍時表示：“我本人也是一個中華文化的熱烈擁護者、忠實學習者”，并寄語青年：“要通過學習樹立對五千多年文明的自豪感，樹立文化的自信、民族的自豪感”，創(chuàng)造新的歷史。(46)《凝聚澳門心 共圓中國夢——習近平主席考察澳門紀實》，《人民日報》2014年12月22日，第1版。如今，以張孤梅等同志為代表的老一輩艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、以盧嘉錫先生為代表的嚴謹求實的治學精神、以魏可鎂院士為代表的勇于拼搏的奉獻精神，共同構(gòu)成福大“三種精神”，深刻地影響著一批批福大學子，發(fā)揮了凝心聚力的作用。

另一方面，賡續(xù)紅色血脈，彰顯強烈的歷史擔當。習近平勉勵福州大學青年學子用高度的歷史擔當來繼承和發(fā)揚“五四”革命傳統(tǒng)，涵育紅色基因，忠于祖國和人民。2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕，全黨如火如荼地開展黨史學習教育，廣大高校在用好紅色資源、搞好紅色教育上下功夫，努力把紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為黨史學習教育的實際成效。同年3月，習近平到福建考察時表示：“福建是革命老區(qū)，黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多，開展黨史學習教育具有獨特優(yōu)勢?！?47)《習近平在福建考察時強調(diào) 在服務(wù)和融入新發(fā)展格局上展現(xiàn)更大作為 奮力譜寫全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家福建篇章》，《人民日報》2021年3月26日，第1版。2022年，習近平在中國人民大學考察時再次強調(diào)：“一定要把這一光榮傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，守好黨的這塊重要陣地。要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！?48)《習近平在中國人民大學考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》，《人民日報》2022年4月26日，第1版。建設(shè)中國特色、世界一流的大學，高校要以紅色基因為底色，打造若干凝聚人心、賡續(xù)紅色血脈的校園文化品牌活動和高質(zhì)量文藝作品。

三、習近平關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展重要論述精神的時代價值

我國高等教育雖然起步較晚，但是發(fā)展勢頭良好。為了順應(yīng)歷史潮流，提升綜合國力，黨中央、國務(wù)院在“985工程”“211工程”基礎(chǔ)上，于2016年2月啟動了“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，加快世界一流大學和一流學科的建設(shè)。習近平關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展重要論述精神不僅是福建高校的寶貴財富，而且對當前我國實施“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略具有深遠的指導意義，啟發(fā)我們要致力于在服務(wù)國家的歷史進程中成就一流大學和一流學科新高度，實現(xiàn)從高等教育大國向高等教育強國的跨越。

(一)遵循“三律”，深化一流人才培養(yǎng)

習近平在全國高校思想政治工作會議上表示：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力與水平。”(49)《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月19日，第1版。高校深化一流人才培養(yǎng)，實際上是運用系統(tǒng)思維對上述三種規(guī)律的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

首先，遵循思想政治工作規(guī)律，核心在于立德樹人。共產(chǎn)主義的目標包括“教育、訓練和培養(yǎng)出全面發(fā)展的、受到全面訓練的人”(50)《列寧全集》第31卷，北京：人民出版社，1958年，第51頁。，而理想信念是成為全面發(fā)展的時代新人的基本前提。“人無德不立，育人的根本在于立德?！?51)《習近平在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》2018年5月3日，第2版?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出的推進教育現(xiàn)代化八大理念的第一條是“更加注重以德為先”。人才培養(yǎng)首先要通過思想政治工作讓學生樹立起共產(chǎn)主義理想和信念之德，在這一問題上“必須堅持黨的領(lǐng)導，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地”(52)《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月19日，第1版。，并把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。習近平在深刻把握青年工作歷史地位、現(xiàn)實作用、職責使命的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出“扣扣子”“補鈣總開關(guān)”“牛鼻子”等論述，生動闡述了思想引領(lǐng)的重要性(53)劉有升、潘穎琦、陳曉嬌：《青年馬克思主義者培養(yǎng)的三個維度》，《海峽通訊》2021年第12期。，體現(xiàn)了他堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)以及在人才培養(yǎng)中關(guān)于“立德”的超前性思考。

其次，遵循教書育人規(guī)律，核心在于久久為功。教育與國家命運唇齒相依，實質(zhì)是“育才”與“育德”的有機統(tǒng)一。十年樹木、百年樹人，深刻闡釋了人才培育的周期之長、過程之艱。因此，要在教育工作中韜光養(yǎng)晦、蓄勢筑基，深悉抓住機遇、超前布局的智慧，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。(54)《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日，第1版。將深化一流人才培養(yǎng)作為中國特色社會主義高校的首要職能，既是習近平對教書育人規(guī)律的科學運用，也體現(xiàn)出他對人才培養(yǎng)周期的全局性謀劃。

最后，遵循學生成長規(guī)律，核心在于全面發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想是我國教育方針的理論基礎(chǔ)。(55)《習近平總書記教育重要論述講義》，北京：高等教育出版社，2020年，第9頁。我國教育理念經(jīng)歷了從“德智體”到“德智體美”再到“德智體美勞”的完善歷程，也可以理解為“三好”—“四有”—“五育”的進階，標志著我國教書育人呈現(xiàn)出更加全面的發(fā)展規(guī)律。當代大學生成長成才有其自身的特殊規(guī)律，但就成長目標要求來講，理論上應(yīng)是德育、智育、體育、美育、勞育的有機統(tǒng)一，這是一個綜合性系統(tǒng)。高校人才培養(yǎng)要懂得正視人發(fā)展的多維性和全面性，將“德智體美勞”作為整體理念，幫助學生擺脫馬克思提出的“人的依賴”和“物的依賴”的關(guān)系桎梏，實現(xiàn)全面發(fā)展。

(二)堅持“三同”，強化一流科學研究

習近平在全國教育大會上提出：“不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配?！?56)《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日，第1版。創(chuàng)新是一個國家、民族發(fā)展的不竭動力，在國與國競爭白熱化的今天，推進高校創(chuàng)新型科學研究的過程中更應(yīng)堅持“三同”原則，強化一流科學研究。

第一，堅持同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)。黨的十九大確立了我國到2035年躋身創(chuàng)新型國家前列的戰(zhàn)略目標；黨的十九屆五中全會提出了堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。隨著科學研究范式的深刻變革、學科交叉的融合發(fā)展、科學技術(shù)和國家發(fā)展前途的交織交融，高校的科學研究職能備受期待。強化一流科學研究，高校要“率先推進學科專業(yè)調(diào)整……強化人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的學科基礎(chǔ)，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，積極回應(yīng)社會對高層次人才需求”(57)教育部、財政部、國家發(fā)展改革委：《關(guān)于深入推進世界一流大學和一流學科建設(shè)的若干意見》，《中華人民共和國教育部公報》2022年第1期。。例如，及時結(jié)合“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的重點任務(wù),調(diào)整科學研究方向的側(cè)重點，有意識地關(guān)注云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等數(shù)字化技術(shù)，塑造物聯(lián)化、互聯(lián)化、智能化的新型科技，自覺履行高水平科學研究自立自強的職責使命，使其同中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局、經(jīng)濟社會新發(fā)展格局的要求相適應(yīng)。

第二，堅持同人民群眾期待相契合。習近平曾表示：“希望廣大院士做胸懷祖國、服務(wù)人民的表率?！?58)《兩院院士大會中國科協(xié)第十次全國代表大會在京召開》，《人民日報》2021年5月29日，第2版。高?？茖W研究要瞄準人民群眾的期待，積極推進國家急需學科以及關(guān)系國計民生、影響長遠發(fā)展的戰(zhàn)略性科學研究。特別是在現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)字經(jīng)濟、養(yǎng)老服務(wù)管理等專業(yè)的建設(shè)方興未艾之時，面向社會發(fā)展新要求、人民群眾新需求，積極拓新科研領(lǐng)域，是高校科學研究“輸血造血”使命擔當?shù)膶懻?。譬如，聚焦全球氣候變化問題，加強高效能源存儲、低碳能源系統(tǒng)的研發(fā)；圍繞新冠肺炎疫情防控、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，強化生命科學、醫(yī)學、科技倫理等方面的研究。

第三，堅持同我國綜合國力和國際地位相匹配。當今世界，百年未有之大變局加速演進，科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略的博弈點，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。2022年6月，科技部宣布我國全球創(chuàng)新指數(shù)排名上升至第12位，并成功進入創(chuàng)新國家行列(59)《我國全球創(chuàng)新指數(shù)排名上升至第12位，成功進入創(chuàng)新國家行列》，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1734854045884948937&wfr=spider&for=pc，2022年6月6日。，但是這與我國的經(jīng)濟和人口體量還不匹配，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及科學研究仍任重而道遠(60)鄭旭輝、林燕玲：《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究》，《福州大學學報》(哲學社會科學版)2020年第4期。。科技創(chuàng)新必須擺在國家發(fā)展的突出位置，要搶占世界制高點、掌握科技話語權(quán)。高校創(chuàng)新型科學研究是幫助我國在綜合國力的國際競爭中拔得頭籌的關(guān)鍵因素。習近平先后在南昌大學、中國科學技術(shù)大學、中國海洋大學三亞海洋研究院等學?？疾鞎r表示，科技創(chuàng)新必須堅持科技自立自強、加強原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)。新時期，要把科技成果應(yīng)用在提高國際競爭力、實現(xiàn)現(xiàn)代化偉大事業(yè)中，把論文寫在祖國的大地上，從而賦能我國科學研究從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化、從“跟跑”向“領(lǐng)跑”的突圍。

(三)秉持“四為”，優(yōu)化一流社會服務(wù)

習近平指出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！?61)《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月19日，第1版。高校優(yōu)化一流社會服務(wù)職能，應(yīng)樹牢戰(zhàn)略思維、拔高站位，將其置于中華民族偉大復興的行進之中發(fā)揮作用。

首先，堅持為人民服務(wù)。堅持黨辦的大學讓黨放心，人民的大學不負人民。習近平在全國教育大會上提出堅持以人民為中心發(fā)展教育，這一論斷是他的“我將無我，不負人民”理念在教育領(lǐng)域的呈現(xiàn)。全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的宗旨，堅持以人民為中心發(fā)展教育事業(yè)，實現(xiàn)教育為人民服務(wù)是習近平關(guān)于教育重要論述的重要主線，是我國教育改革發(fā)展必須堅持的。據(jù)統(tǒng)計，2021年我國高等教育毛入學率達57.8%、在學總規(guī)模達4430萬人，居世界第一。(62)《新時代的中國青年》，北京：人民出版社，2022年，第3頁。未來，高等教育應(yīng)更加凸顯人民性原則，讓更多青年公平享有接受更高質(zhì)量教育的機會，使其從思想上先脫貧，進而阻斷貧困的代際傳遞，致力于讓每個人享有自身發(fā)展的權(quán)利、擁有奉獻社會的能力，切實恪守我國高等教育為人民服務(wù)的原則。

其次，堅持為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)。這是由中國特色社會主義最本質(zhì)特征、中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢決定的。習近平在全國教育大會上就教育改革發(fā)展提出了“九條堅持”，首要的就是“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導”。(63)《堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日，第1版。他在考察中國人民大學時再次強調(diào)：“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，始終是教育的根本問題。要堅持黨的領(lǐng)導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)?！?64)《習近平在中國人民大學考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》，《人民日報》2022年4月26日，第1版。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，我國的教育是黨領(lǐng)導下的教育，學校是黨領(lǐng)導下的學校，因此教育事業(yè)必須為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，夯實中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。我們的學校必須培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而不是社會主義破壞者和掘墓人。

再次，堅持為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)。這實質(zhì)上是不忘教育報國初心，不斷增強制度自信，踐行習近平教育重要論述中“堅持社會主義辦學方向”的重要體現(xiàn)。(65)《習近平總書記教育重要論述講義》，北京：高等教育出版社，2020年，第9頁。“中國特色社會主義道路是創(chuàng)造人民美好生活、實現(xiàn)中華民族偉大復興的康莊大道?！?66)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，《人民日報》2021年11月17日，第1版。辦好中國特色、世界水平的大學，履行好高校的使命，最重要的就是在事關(guān)辦學方向的問題上站穩(wěn)立場，始終保持頭腦清醒，增強政治定力，牢固樹立“四個意識”，更加自覺地堅持社會主義辦學方向不動搖，把正確的政治方向、價值導向貫穿立校辦學、育人育才全過程，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

最后，堅持為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。習近平在給南京大學留學歸國青年學者的回信中表示:“生逢偉大時代是人生之幸，留學歸國青年要心系‘國家事’、肩扛‘國家責’……為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢積極貢獻智慧和力量！”(67)《習近平給南京大學留學歸國青年學者的回信》，http://www.qstheory.cn/yaowen/2022-05/19/c_1128664729.htm，2022年5月19日。我國高等教育發(fā)展方向同我國的現(xiàn)實目標和未來前景緊密聯(lián)系在一起，黨的十九屆五中全會指出，要加快建設(shè)教育強國，讓教育更好地為中華民族偉大復興服務(wù)?，F(xiàn)階段高校要服務(wù)國家急需，強化其在國家創(chuàng)新體系中的地位和作用，“想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需”(68)《加快建設(shè)科技強國,實現(xiàn)高水平科技自立自強》，《人民日報》2022年5月1日，第4版。，發(fā)揮好高校培養(yǎng)急需高層次人才的關(guān)鍵作用，提高高校社會服務(wù)“供給側(cè)”與社會發(fā)展“需求側(cè)”的契合度。例如，閩江學院堅持貫徹習近平在福州工作期間兼任校長時提出“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”的辦學理念，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)，為福建經(jīng)濟社會發(fā)展提供應(yīng)用型人才的智力支持。

(四)根植“三特”，活化一流文化發(fā)展

習近平在全國高校思想政治工作會議上表示：“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校?！?69)《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月19日，第1版。文化的發(fā)展實質(zhì)是一種精神文明再生產(chǎn)的活動，從歷史維度看，是代際傳遞或薪火相傳；從現(xiàn)實維度看，是文化基因或價值訴求。新時代文化發(fā)展要在高度歷史自覺中牢牢掌握歷史主動，在歷史與現(xiàn)實接榫中盤活文化資源。

首先，我國獨特的歷史，決定一流文化發(fā)展要從歷史的厚度蓄力。一流的大學需要一流的文化為內(nèi)核，建設(shè)一流大學文化不是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的附庸物，而是貫穿其發(fā)展的整個過程，影響深遠。我國歷史獨特之處在于五千多年的文明綿延不斷、賡續(xù)傳承。中華民族五千多年的文明史、中國人民近代以來一百八十多年的斗爭史、中國共產(chǎn)黨一百多年的奮斗史、新中國成立七十多年的發(fā)展史、改革開放四十多年的探索史，是我們打造一流文化的強大底氣。習近平注重發(fā)揮歷史“以史為鑒、資政育人”的作用，在湖南大學提出要充分利用歷史文化資源；在澳門大學要求學生了解歷史并從中汲取力量，增強民族自豪感。隨著時間的積淀，中華民族悠久的歷史呈現(xiàn)出典籍文物形于外、民族性格質(zhì)于內(nèi)、基本精神慧于心等特點，深深扎根在民族記憶和基因之中，浸潤了中華文化、滋養(yǎng)了中華民族、反哺了中國精神。在建設(shè)一流文化的過程中要堅持與歷史教育相結(jié)合，傳承發(fā)展先賢的思想精華，夯實校園文化的精神厚度。

其次，我國獨特的文化，決定一流文化發(fā)展要從內(nèi)容的廣度著力?！凹訌姶髮W文化建設(shè)，增強文化自覺和制度自信，形成推動社會進步、引領(lǐng)文明進程、各具特色的一流大學精神和大學文化。”(70)《習近平在中國人民大學考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》，《人民日報》2022年4月26日，第1版。中華文化兼具源遠流長和博大精深的特點，具有較強的包容性、兼容性。在獨特的文化指引下，一流文化建設(shè)應(yīng)破除“千校一面”的現(xiàn)象，致力于打造“一省一策”“一校一案”的特色文化品牌，特別是民族地區(qū)、革命老區(qū)、改革實驗區(qū)均要積極發(fā)揮本地特色。譬如，喀什大學成立“拉齊尼精神學社”，更好地傳播“一個牧民就是一個戰(zhàn)士”“終身守護祖國的邊界線”的愛國主義文化；福州大學盧嘉錫教育館結(jié)合“理工為主”的校本特點弘揚科學家精神，入選國家首批科學家精神教育基地;陜甘寧等地的高校把革命精神植根校園文化的建設(shè)中，積極傳承革命文化中同仇敵愾、頑強斗爭的精神?？傊?，一流文化建設(shè)要承襲中華文化開放包容的內(nèi)涵，在社會主義核心價值觀的指引下鍛造百花齊放的校園文化。

最后，我國獨特的國情，決定一流文化發(fā)展要從現(xiàn)實的高度發(fā)力。中華民族偉大復興勢不可擋，但西方國家從未停止對我國進行“顏色革命”等遏制和圍剿，西方“普世價值”等思想加劇滲透，對社會主義道德觀念和價值體系產(chǎn)生劇烈沖擊，這與我國教育理念、人才培養(yǎng)目標背道而馳。教育是能夠生產(chǎn)文化、思想、輿論并且反作用于經(jīng)濟的，一旦教育的意識形態(tài)出現(xiàn)問題則是顛覆性、全局性的損害。因此，要牢牢把握意識形態(tài)的工作方向，避免蟻穴潰堤。現(xiàn)實國情對新時期高校一流文化建設(shè)形成了倒逼機制，高校要葆有“一萬年太久，只爭朝夕”的意識，增強責任感和緊迫感，緊緊抓住文化建設(shè)的窗口期、關(guān)鍵期，堅守意識形態(tài)主陣地，以馬克思主義為指導，在固本培元的背景下堅持一元主導，用中國特色社會主義文化引領(lǐng)新時代校園文化建設(shè)，堅持不懈地培育優(yōu)良校風和學風，堅定信念，讓信仰迸發(fā)出共情共鳴的力量。

來而不可失者，時也；蹈而不可失者，機也。習近平14次關(guān)懷福州大學建設(shè)發(fā)展的重要論述精神是他對高校職能深刻洞見的源起，是他的科學思維在教育領(lǐng)域得到充分運用的體現(xiàn)，也是他關(guān)于教育重要論述精神形成過程的縮影。當前，我國高等教育處于戰(zhàn)略機遇期，中華民族偉大復興的勁頭雷霆萬鈞。高校要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平關(guān)于教育的重要論述精神為指導，以時代為觀照，扎實辦好中國特色社會主義高校，闖出一條中國特色、世界一流大學的道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復興立功自效。