正是楊武的以身示范，在學(xué)生心靈深處種下了“善良”的種子，為他們的求學(xué)歲月，添上了濃墨重彩的一筆。

教學(xué)生一天，想學(xué)生一生。堅(jiān)守課堂的歲月里，楊武除了傳授給學(xué)生知識，更引領(lǐng)著他們走穩(wěn)走實(shí)人生的每一步，在生涯規(guī)劃里，在班會課堂上，他的幽默風(fēng)趣，時(shí)常帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感悟。

生涯規(guī)劃：為學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展方向

良好的生涯規(guī)劃教育不僅可以有效幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，明確人生定位和生涯目標(biāo)，還可以更好地促進(jìn)學(xué)生對當(dāng)下學(xué)習(xí)和生活的思考，對高中階段的眾多選擇做出更合適的決策?！安皇敲總€(gè)學(xué)生都要靠文化成績?nèi)タ既『玫膶W(xué)校，有特長的學(xué)生同樣有走進(jìn)名校的條件和權(quán)利?！睏钗浔硎?，從教路上，他一直都很關(guān)注學(xué)生的生涯規(guī)劃教育。

早在2016年，中山外國語學(xué)校便先行先試，設(shè)立了生涯規(guī)劃中心，楊武擔(dān)任中心主任，通過一系列實(shí)實(shí)在在的舉措，幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃。2018年，重慶市成立了教育學(xué)會生涯規(guī)劃委員會，中山外國語學(xué)校成為第一批授牌的學(xué)校?！敖陙恚ㄟ^生涯規(guī)劃，我們將不同的學(xué)生送往不同的大學(xué)，為其人生發(fā)展找準(zhǔn)了方向?！睏钗湔f道。

2019年1月，中山外國語學(xué)校為學(xué)生開展了一場“生涯規(guī)劃”通識培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展觀教育、自我認(rèn)知教育、學(xué)涯規(guī)劃教育、職業(yè)探索教育，讓學(xué)生從高一開始便對學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃有了感性的認(rèn)識。當(dāng)月，該校還為高一年級的家長舉辦了“規(guī)劃當(dāng)下，遇見未來——高中生生涯規(guī)劃教育通識培訓(xùn)”講座，讓家長了解新高考，與學(xué)校一同規(guī)劃學(xué)生的幸福未來。講座中，楊武從什么是生涯規(guī)劃、為什么要進(jìn)行生涯規(guī)劃、學(xué)生怎樣進(jìn)行生涯規(guī)劃、家長怎樣幫助孩子做好生涯規(guī)劃四個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的講解。

“在新時(shí)代新高考的背景下，家長也需要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校共同助力學(xué)生的未來。”楊武說道，通過生涯規(guī)劃，他幫助眾多學(xué)生找到了適合自己發(fā)展的方向，成就不同的人生。楊武班上曾有一名學(xué)生，文化成績不太理想，如果按照正常的升學(xué)模式參加高考，其分?jǐn)?shù)只能考上?？茖W(xué)校。但該學(xué)生具備較強(qiáng)的語言天賦，楊武借機(jī)鼓勵(lì)其發(fā)揮優(yōu)勢，專心學(xué)習(xí)韓語，最后該學(xué)生申請到韓國成均館大學(xué)就讀，實(shí)現(xiàn)了上大學(xué)的理想。諸如此類的事例在楊武過去的教學(xué)生涯中還有許多，2020年考入清華大學(xué)的劉長兵、陳昌富，高考成績雖然不差，但還是沒達(dá)到清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。通過生涯規(guī)劃，他們倆通過高校專項(xiàng)自主招生通道，順利就讀清華大學(xué)。

楊武常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”來勉勵(lì)學(xué)生，讓他們從小懂得君子慎獨(dú)的道理。2016年，他在網(wǎng)上了解到云陽當(dāng)?shù)氐囊幻處煵恍一忌狭四蚨景Y，思慮過后，他萌生了網(wǎng)上義賣的想法。找出藏書，寫明原因，放到了朋友圈，雖然價(jià)格比市價(jià)高，但知道緣由的親朋好友都紛紛慷慨解囊。了解真相后的學(xué)生們，也都把各自書籍捐到楊武處，讓他代為義賣，再把款項(xiàng)捐給那位不幸的教師。正是楊武的以身示范，在學(xué)生心靈深處種下了“善良”的種子，為他們的求學(xué)歲月，添上了濃墨重彩的一筆。

班會課：為學(xué)生注入成長養(yǎng)分

班會課是班主任的必備法寶，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑之一，在學(xué)校教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。楊武的班會課，形式多樣，不拘一格，對學(xué)生的影響卻極為深刻。一位剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生楚萌在手寫給他的信里，如是寫道：“您的班會課，是我每周最期待的課之一。不管是‘毒雞湯還是‘鮮雞湯，總給人精神的力量?！劢纭窬炙坪鯊某跞谴沃v座開始，就播撒在心里。”由此可見，楊武的班會課，不僅帶給學(xué)生新知，更讓他們獲取了力量，助力成長。

當(dāng)然，班會課并不局限于教室，學(xué)校的梅園、蘭園、竹園、菊園、松園等處，都曾留下了師生身影。最值得一提的，是楊武帶著學(xué)生登上磨盤寨的情景。

在學(xué)校后面，有座形如磨盤的山峰，由此得名磨盤寨，山勢陡峭，風(fēng)景秀麗，是難得的開展班會課的絕佳去處。

在一次班會課上，楊武讓學(xué)生們各自帶好所需物品，排著長隊(duì)登上了磨盤寨。楊武自己也背了個(gè)大包，登山過程中，學(xué)生們好奇地來詢問包里所裝物品，楊武故意賣了個(gè)關(guān)子，沒有明說。待到了山頂，大家東倒西歪、饑渴難耐的時(shí)候，他打開背包，從里面拿出45瓶礦泉水，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。學(xué)生先是面面相覷后又激動(dòng)萬分的場景，楊武至今記憶猶新。在山頂，楊武對學(xué)生們說道：“首先，雖然我負(fù)重前行，但是幫了你們，我很開心;其次，雖然上山的時(shí)候很累，但是把水給了你們之后，下山我就是輕裝簡行，但你們上山和下山都背這么多東西，因?yàn)槟銈儧]有給予;最后，人一生的成長就像攀登磨盤寨，‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，爬山雖然很累，但能看到這么美的風(fēng)景，再苦再累也值得?！睏钗涞囊环?，再度鼓舞了學(xué)生。

2016年3月24日，世界讀書日到來之際，楊武應(yīng)邀在2016年第三屆全國優(yōu)秀班會課觀摩展示現(xiàn)場會上展示了一堂班會課，執(zhí)教的是一堂名叫《風(fēng)景這邊讀好》的關(guān)于“閱讀”話題的班會課，授課對象是高一年級的理科班學(xué)生。

基于學(xué)科屬性，學(xué)生們平日里關(guān)注較多的是數(shù)理化，對于閱讀，大部分學(xué)生沒有時(shí)間，更談不上興趣。作為語文教師，楊武太清楚閱讀的重要性，通過一堂班會課，他不僅要扭轉(zhuǎn)學(xué)生們對閱讀的認(rèn)識，更要讓他們學(xué)會閱讀，走進(jìn)閱讀。

課上，楊武首先深入淺出給大家講解了閱讀的重要性，再給師生分享了樂讀暢讀的方式方法，不僅學(xué)生聽得認(rèn)真，現(xiàn)場觀摩的教師也一度被吸引，并紛紛表示：“這樣的班會課，有底蘊(yùn)，有文化！”聽課學(xué)生的校長現(xiàn)場承諾：“一周之內(nèi)給這個(gè)班配齊楊武老師推薦的所有書目！”一堂班會課，影響和改變了整個(gè)班級。

“班會課應(yīng)成為班主任的重要抓手，成為班主任工作的有效載體。”楊武說道，經(jīng)過總結(jié)提煉，他提出，班主任要上好班會課需在“三心兩意”上下功夫，“三心”即精心設(shè)計(jì)、用心實(shí)踐和盡心創(chuàng)新;“兩意”指有意思和有意義。這些年，無數(shù)學(xué)生在他的班會課上領(lǐng)略人生的風(fēng)景，為成長成才汲取養(yǎng)分。