陳尹剛

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部 江蘇 常州 213147）

隨著建筑產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn)發(fā)展，對(duì)掌握先進(jìn)技術(shù)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能卓越工匠人才的需求越來越多。建設(shè)類高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，需要依托建筑行業(yè)提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)的工匠精神的緊缺人才，為建筑行業(yè)提供人才支撐。

1 建設(shè)類高職卓越工匠培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成要素

1.1 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐教學(xué)體系中居于核心，是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)，它在一定程度上影響著實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和管理，決定著實(shí)踐教學(xué)體系有效運(yùn)行。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是將教學(xué)融入到實(shí)踐操作中，通過在實(shí)踐工作中鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，以求實(shí)現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)突出的是實(shí)踐性，主要是以培養(yǎng)生產(chǎn)和技術(shù)一線工人為宗旨，讓他們?cè)趯?shí)踐中形成實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)能力素質(zhì)高的復(fù)合型人才。根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容可以將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新研究等，依據(jù)具體的實(shí)踐目標(biāo)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐目標(biāo)內(nèi)化為動(dòng)力。

1.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的技能，從而提高自身的素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容需要精心設(shè)計(jì)，要遵循職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，按照專業(yè)發(fā)展方向，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容需要多樣化，要選擇一些能夠適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的知識(shí)技能，發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要以多元教學(xué)模式發(fā)展為主，采用研究型學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中要增加項(xiàng)目教學(xué)法。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一般要包括調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等，要能夠形成整體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自身的實(shí)踐能力。

1.3 管理。實(shí)踐教學(xué)管理是實(shí)踐教學(xué)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理有效的管理可以提高實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)行效率。實(shí)踐教學(xué)管理主要包括管理機(jī)構(gòu)、管理制度和質(zhì)量管理，管理機(jī)構(gòu)由學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門組成，負(fù)責(zé)組織開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程，與其他部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，指導(dǎo)教學(xué)部門從事實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)管理制度是實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行的依據(jù)，制定合理的管理制度可以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)科學(xué)有序進(jìn)行，二級(jí)部門也需要根據(jù)學(xué)校管理制度來制定符合實(shí)際需要的規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度等。

1.4 實(shí)踐教學(xué)保障。實(shí)踐教學(xué)保障是實(shí)踐教學(xué)順利實(shí)施的必要條件，主要包括制度保障、師資保障、基地保障、資金保障等。如實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生能夠完成實(shí)踐技能的提升。師資隊(duì)伍對(duì)于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也起到重要的作用。

1.5 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)?？茖W(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，可以用其來指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向，還可以促進(jìn)教師更好的從事實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)需要建立多元評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)主體一般由用人單位、學(xué)校、教師和學(xué)生構(gòu)成。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平的高低，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐技能的掌握程度。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方式力求多樣性，可以采取理論考試、動(dòng)手操作等方式，要和實(shí)踐課程的成果有效銜接，能夠體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐技能水平。

2 產(chǎn)教融合視域下建設(shè)類高職卓越工匠培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化策略

2.1 準(zhǔn)確定位，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。卓越工匠培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)需要明確定位，一方面建設(shè)類高職需要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解建設(shè)類企業(yè)的現(xiàn)狀，深入探究行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，研判建設(shè)行業(yè)新業(yè)態(tài)對(duì)卓越工匠實(shí)踐教學(xué)體系的影響。同時(shí)需要將學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真分析，了解企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的滿意程度，進(jìn)而評(píng)估實(shí)踐教學(xué)成效，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。另一方面需要定期聘請(qǐng)建設(shè)行業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)專家來參與實(shí)踐教學(xué)方案修訂，結(jié)合建設(shè)行業(yè)實(shí)際情況下融入最新的建設(shè)行業(yè)元素，形成一整套完備的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，體現(xiàn)建設(shè)行業(yè)特色。

2.2 形成職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提高職業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)著高職教學(xué)質(zhì)量的高低，需要培養(yǎng)具有較好職業(yè)能力、能夠勝任建設(shè)企業(yè)需求的高技能人才。在卓越工匠培養(yǎng)過程中，需要分析建設(shè)行業(yè)具體崗位，提煉相應(yīng)的核心能力，精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)作為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)階段的成果進(jìn)行量化。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)包括職業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)等各個(gè)方面，對(duì)照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析不同職業(yè)能力的區(qū)別，提高職業(yè)能力。

2.3 深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。由于建設(shè)類高職卓越工匠的培養(yǎng)關(guān)系到多個(gè)方面，具有一定的復(fù)雜性，需要深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。由于不同崗位對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的不同要求，需要依托企業(yè)合作平臺(tái)，形成完備的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?；谧吭焦そ撑囵B(yǎng)的實(shí)踐性，建設(shè)類高職需要在實(shí)踐教學(xué)中提高責(zé)任感，改變單一的校企合作模式，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，深層次探究實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。尋求與優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行深度合作，與之簽訂協(xié)議，將學(xué)生送企業(yè)頂崗實(shí)踐，讓其能夠在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)實(shí)踐能力，推進(jìn)產(chǎn)教融合。

2.4 大力調(diào)動(dòng)各方面資源，促進(jìn)產(chǎn)教融合有序開展。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容需要綜合考慮企業(yè)的實(shí)際需求，要不斷林防火、病蟲害防治等情況，根據(jù)實(shí)際情況，在實(shí)際營造中，抓住墑情好的有利時(shí)機(jī)，在當(dāng)年秋季栽植。栽植時(shí)要將先將復(fù)合肥料施于穴中，每穴80～100 g，回填熟土，深淺適宜，將苗木與苗芽全部埋于地下，或露出些許芽尖，分層填土、踏實(shí)，隨即澆透水，并及時(shí)覆蓋雜草、板石保墑。

4.3.5 肥料。根據(jù)白芍生長需肥的生長習(xí)性及項(xiàng)目區(qū)域土壤肥力一般的現(xiàn)實(shí)情況，需要在白芍栽植時(shí)施用肥料，肥料一般選擇復(fù)合肥，交通條件便利的施工區(qū)域選擇糞肥為最佳，選擇糞肥要充分腐熟，復(fù)合肥用量為每穴80～100 g。

4.3.6 澆水。建設(shè)期二年，栽植當(dāng)年要澆二次水，栽植后及時(shí)澆足第一次水，酌情再澆第二次水；第二年春季要澆一次解凍水。為保證苗木成活率，根據(jù)實(shí)際天氣情況酌情增加澆水次數(shù)。

4.3.7 幼撫管護(hù)。①幼苗撫育：植苗后當(dāng)年栽植苗進(jìn)行撫育，即：清除雜草，坑覆石塊、灌木以防鼠、兔害；第二年春秋兩季各撫育一次，補(bǔ)植、培土、修坑穴、防鼠兔害。②補(bǔ)植：由于各種自然等原因會(huì)造成一部分幼苗死亡，為使苗木成活率、保存率達(dá)標(biāo)，應(yīng)在植苗后第二年春季進(jìn)行補(bǔ)植補(bǔ)造完善，補(bǔ)植苗木應(yīng)用同規(guī)格Ⅰ級(jí)壯苗，確保補(bǔ)植后苗木生長整齊，成活率高。③管護(hù)：搞好苗木管護(hù)是確保林下種植白芍成功的關(guān)鍵，“三分造，七分管”，在植苗前就需制定好管護(hù)措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)白芍幼苗的保護(hù)。對(duì)林地進(jìn)行禁牧措施，防止動(dòng)物啃食和人為破壞，加強(qiáng)病蟲害防治和護(hù)林防火。

優(yōu)化產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計(jì)，給予企業(yè)一定的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與到產(chǎn)教融合中。要與企業(yè)搭建實(shí)踐教學(xué)交流平臺(tái)，制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，牽頭完善校企合作的相關(guān)制度，引導(dǎo)企業(yè)真正認(rèn)識(shí)到卓越工匠的培養(yǎng)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展，讓其能認(rèn)真履行相應(yīng)的義務(wù)。通過一系列合作措施，促進(jìn)校企雙主體協(xié)同合作，切實(shí)有效提高卓越工匠人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。