□呂穎

工藝美術發(fā)展歷史源遠流長，與人們生活息息相關?，F(xiàn)實生活中處處都展現(xiàn)著工藝美術元素，積淀著人們的審美觀念、情趣、理想等，逐漸形成一種特殊的美學思想。當下，工藝美術表現(xiàn)形式多樣，逐漸成為社會教育的重點板塊。在“職社融合”視域下，學校要充分利用社區(qū)資源，打造共享機制，有效拓寬學習者的知識面，使其深刻感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝美術的區(qū)別，間接提高藝術涵養(yǎng)，這也是教育的根本目標。

工藝美術課程的教學規(guī)范化、系統(tǒng)化是提高教育質(zhì)量的基本保障。在多元化社會背景下，學校要明確目標，整合社會資源，制訂一套健全可行的教學大綱，全面貫徹“職社融合”理念，開展主題式教學活動，幫助學習者掌握專業(yè)技能。

一、“職社融合”發(fā)展趨勢

社區(qū)是社會組成的重要節(jié)點，具有良好的教育功能，社區(qū)內(nèi)的各種資源可以有效幫助人們接受科學知識的熏陶。在新時代環(huán)境下，各地要積極構建開放式的教育機制，把握方向，科學規(guī)劃課程結(jié)構，多角度考量，將工藝美術納入其中，一步步引導社區(qū)教育的可持續(xù)性發(fā)展。目前，很多地區(qū)都開始大力發(fā)展“職社融合”模式，全面促進社區(qū)教育特色化發(fā)展。從本質(zhì)上來說，它的核心是為了搭建一套全方位的學習體系，建設學習循環(huán)型社會，促進職業(yè)教育與社會教育協(xié)調(diào)發(fā)展，達到共享資源，實現(xiàn)共生共存。

課程是社區(qū)教育實踐活動的重要前提，學校要深入探析社區(qū)教育課程，并對工藝美術類學科進行深度開發(fā)，設置專業(yè)化的課程團隊、體系。近年來，各省市政府為了豐富社區(qū)教育課程資源，豐富教育內(nèi)涵，滿足民眾的多元化學習需求，鼓勵當?shù)芈殬I(yè)化美術類院校組織申報社區(qū)教育課程，并經(jīng)過層層篩選，為社區(qū)藝術大學增添了多類型的工藝美術課程，同時，設計“社區(qū)在線學習”平臺，并面向全社會開放共享?？偟膩碚f，在文化事業(yè)日益增長背景下，學校要明確“職社融合”目標，挖掘其中的核心要義，不斷推進職業(yè)教育與社區(qū)教育的有機結(jié)合，從而更好地為社會居民進行文化服務。

二、社區(qū)教育工藝美術類課程

（一）課程特點

社區(qū)教育工藝美術類課程涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，其中包括陶瓷工藝、玻璃工藝、漆器工藝、染織工藝、雕刻工藝、金屬工藝及設計學等，社區(qū)要貼合實際，整合一套適宜的課程體系，滿足居民的學習需求?？紤]到工藝美術類課程的復雜性，社區(qū)藝術學?？梢栽O置初級班、中級班和高級班，根據(jù)基礎進行分層次教學。工藝美術與生活息息相關，學校要緊貼地方特色，收集資源，進行深度探索和開發(fā)，不斷健全社區(qū)教育課程體系。

另外，社區(qū)教育美術課程還具有多種特性，包括非學科性、實踐性、生活化、開放性等，教學內(nèi)容始終圍繞社區(qū)居民，以社區(qū)成員學習需求為基點，并根據(jù)變化不斷調(diào)整。

（二）社會價值

1.有效陶冶居民情操，豐富美術內(nèi)涵

工藝美術教學活動包括雕塑、刺繡、金屬工藝等，都是藝術的重現(xiàn)，是對現(xiàn)實生活的二次創(chuàng)造，包含了人們的情感元素，具有可感知性、符號化的特點。這類課程能夠進一步加深學習者對美術學科的認識，增強學生情感體驗。

2.引導居民了解并傳承特色文化，增強民族意識

美術類課程的教學主要是讓學習者以美術語言來進行創(chuàng)造，抒發(fā)自身情感。社會藝術大學開設工藝美術類課程，可以有效幫助社區(qū)居民準確理解和感受美術語言，并展開深入交流。同時，在學習過程中，學習者可以接觸到更多的傳統(tǒng)文化知識，掌握一定的知識技能，創(chuàng)造出更具美學價值的事物，這也是文化傳承的必要步驟。

3.鍛煉居民的事物感知和形象思維能力

組織不同類型的工藝美術活動，可以有針對性地培養(yǎng)社區(qū)居民對具有美術色彩事物的感知力，并將其轉(zhuǎn)化為形象思維。如在趣味性的剪紙、國畫、雕塑等教學活動中，每個階段都能夠清晰呈現(xiàn)居民的學習過程和效果，這可以提高居民情感與認知的關聯(lián)性。

4.形成基礎性的創(chuàng)新意識和職業(yè)技能

對學科領域來說，工藝美術類課程具有較強的實踐性，需要動手操作。大量的手工制作類美術活動在無形中培養(yǎng)了學習者的創(chuàng)新與創(chuàng)造精神，使其通過各種藝術作品展露自己的特色，提高專業(yè)技能。

三、社區(qū)教育現(xiàn)狀分析

近年來，社區(qū)教育逐漸興起，對社會經(jīng)濟建設起到舉足輕重的作用。當下的社區(qū)教育課程對提高民眾文化素質(zhì)具有重要的意義。我國社區(qū)教育起步較晚，在課程設置安排上存在多種問題。其一，課程結(jié)構單一化，基礎課與專業(yè)課銜接不夠合理，且創(chuàng)新性弱，無法滿足居民多樣化的學習需求。此外，工藝美術課程內(nèi)容沒有貼合不同年齡群體來設計教學內(nèi)容，針對性差。社區(qū)教育理念固化嚴重，沒有形成一套科學化的訓練方法，整體教學效率低下。其二，理論內(nèi)容偏多，缺少實踐操作活動。盡管政府、社區(qū)投入了大量的人力、物力、財力，但社區(qū)成員參與率依然比較低，沒有達到教育目標。其三，在課程規(guī)劃層面認識不到位，對工藝美術類學科理解不深，對特色化資源的挖掘度不夠，活動內(nèi)容不豐富，忽略了社區(qū)居民終身學習需要，脫離了社區(qū)教育宗旨；并且社區(qū)教育課程規(guī)定性、可持續(xù)性薄弱，缺少內(nèi)涵支撐，目標不夠明確清晰，致使整個教育工作形式化嚴重。其四，社區(qū)基礎教育在教育體系、資源方面發(fā)展水平比較低。在現(xiàn)代化社會背景下，社區(qū)教育要靈活運用信息技術，跟上時代的步伐。

四、整合學校和社區(qū)資源，創(chuàng)建一體化的學習空間

在終身學習體系下，社區(qū)教育規(guī)劃受到民眾的廣泛關注。從宏觀視角來看，社區(qū)教育的最終目標是提高居民文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，間接性地培養(yǎng)人才，促進經(jīng)濟發(fā)展和文化傳承，這對促進城市未來發(fā)展有深刻的意義。在課程設計中，學校要以“工藝美術”為主，立足社區(qū)，以服務社區(qū)居民為中心，因地制宜。同時，相關部門要全面貫徹“職社融合”理念，整合學校和社區(qū)資源，構建全方位的教育機制；充分考慮社區(qū)居民的需求，參照不同年齡群體，科學開發(fā)，統(tǒng)籌安排，選取合適的工藝美術課程內(nèi)容，有效提高居民的生活幸福感。

例如，社區(qū)學?？梢赃x擇以“陶藝”為科目內(nèi)容，聯(lián)合職業(yè)院校，組建專業(yè)化的教學隊伍，建立專業(yè)化的創(chuàng)作生產(chǎn)平臺。首先，學校要設置多個課時，分步驟教學。在正式教學前，教師會布置作業(yè)，讓學習者收集不同類型的泥土材料并了解其特性。而后，教師組織學習者參觀陶瓷燒制地點，讓學習者全面了解實際生產(chǎn)基地。陶藝隸屬于工藝美術體系，專業(yè)性較強，教師要從技術和理論兩個角度出發(fā)，先帶領居民學習基礎的知識點，正確認識陶藝行業(yè)；接下來，則可以由實踐教師開展實操活動，提供一套完整的工具，讓學習者先自由捏塑造型，并雕刻花紋樣式，最后由教師統(tǒng)一配送燒制，并將成品展現(xiàn)在居民面前，令其直觀感受。結(jié)束后，由教師進行步驟演練，學習者要從中觀察每個階段?？紤]到教學對象基礎的不同，教師可以制作一個關于陶藝的微課程視頻，便于學習者課后練習掌握?；凇奥毶缛诤稀北尘埃殬I(yè)學校可以組織一些有資歷的工藝教師、工匠、陶瓷廠技術員到社區(qū)對學習者進行一對一的指導，幫助他們在理論和技術上取得大幅度的進步。為了激勵其他成員參與，社區(qū)可以定期開辦一些藝術設計大賽，吸引居民大膽地創(chuàng)造，制作有特色的陶藝作品。在這一過程中，居民的專業(yè)技能可以得到有效的提升，知識視野也會進一步開闊。

五、轉(zhuǎn)變教育理念，合理設置課程內(nèi)容

社區(qū)教育是社會時代發(fā)展的產(chǎn)物，對推動經(jīng)濟發(fā)展、文化建設有關鍵性作用。當前，建設社區(qū)藝術學校符合當下的教育體制，也是一種適應性的調(diào)整策略，能夠為社會民眾提供最優(yōu)質(zhì)的公民文化教育，從而推動終身學習型社會的形成。社區(qū)教育課程要立足當?shù)厣鐓^(qū)居民，從多元化角度考量，大膽革新，設計符合居民學習規(guī)律的藝術性課程。社區(qū)學?？梢陨钊胪诰蛎褡骞に嚸佬g資源，在具體教學中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和態(tài)度，提高社區(qū)居民的專業(yè)技能與文化素養(yǎng)，以豐富社區(qū)生活為目的，構建開放性、文明性的新社區(qū)。

例如，在教授繪畫工藝美術內(nèi)容時，學校要提供多個方向，供居民自主選擇，如皮畫、氈畫、沙畫、樹皮畫和木浮雕畫等。在皮畫講解中，教師要從市場上選擇一些優(yōu)質(zhì)的牛皮作為繪畫材料，對練習階段的居民，可以選擇一些低成本的人工皮革。在前期準備完成后，教師傳授給學習者皴、擦、刻、染、凹凸的工藝技術手法，讓他們選定圖案，并多次復刻雕塑。之后，教師發(fā)布任務，讓學習者兩兩一組，設計制作一幅皮畫，并進行全班評比，選擇最優(yōu)秀的作品在社區(qū)中陳列展覽，讓更多的人了解工藝美術。此外，學?？梢远ㄆ诮M織居民到一些少數(shù)民族聚居區(qū)參觀采訪，收集一些具有民族工藝色彩的物品，主動向民間手工藝人學習，并自主實踐制作，培養(yǎng)創(chuàng)造思維與能力，這也是社區(qū)藝術教學的基本目標。在多元化社會形態(tài)下，政府要輔助社區(qū)創(chuàng)辦一個“藝術學習體驗中心”，將區(qū)域設計成多功能的開放式學習場所，其中可包含沙畫設計池、浮雕刻畫室等。也可以提供一些關于工藝美術的專題講座、市民技藝交流等體驗式學習項目，鼓勵社區(qū)居民踴躍參與，有效提高居民的生活品質(zhì)。總之，在新時期背景下，社區(qū)教育要明確主題內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，搭建豐富化的學習平臺，最大限度地滿足居民的學習需求，促進居民素質(zhì)的全面提升。

六、建立一套系統(tǒng)的教學體系，完善教學方法

近年來，工藝美術成為社區(qū)教育的重點內(nèi)容，對提高社區(qū)居民文化素質(zhì)起到重要的作用?；诂F(xiàn)代化教育背景，社區(qū)學校要全方位改革，建立一套完善的教學體系，嚴格遵循職業(yè)院校工藝美術專業(yè)特性，有意識地教授居民工藝美術專業(yè)技能，豐富居民的文化生活。在“職社融合”背景下，社區(qū)要加強與職業(yè)技術院校的合作，創(chuàng)造大量的實踐機會，充實課程內(nèi)容，調(diào)動居民的參與積極性，提高居民技能水平。

例如，在教授雕塑工藝美術時，教師可以先劃分多個類別方向，如牛角雕、巴林石雕、佘太翠雕、興安石雕、根雕等。為了便于學習者正確理解感受，教師可以先收集一些經(jīng)典的作品，如《如意壽星》石灣貼塑、《春夏秋冬》瓦脊貼塑、《媽祖》新貼塑，三者都體現(xiàn)了造型、意境、情韻交融的藝術特色。而后，教師可以先指導學習者參照這些物品進行模仿雕刻，掌握基本的雕刻步驟、路徑。當然，在信息化背景下，學?？梢蚤_發(fā)“網(wǎng)絡式學習平臺”，里面包含著豐富的課程視頻資料，如果學習者在雕刻層面遇到問題，也可以通過交互平臺與專業(yè)教師進行面對面交流，快速完成雕刻任務。為了提高辦學質(zhì)量，社區(qū)要大力推進職業(yè)院校融入社區(qū)教育學院，由職業(yè)學校工藝美術教師團隊深入調(diào)查，設計一批精品的美術課程，滿足不同人群的需求。

近年來，民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步拓展，社會文化形態(tài)也發(fā)生著巨大的變化?！吧鐓^(qū)教育”“學習型社區(qū)”成了重點建設工程，這也標志著社會的進步。2019 年，一些地區(qū)政府為了推進社區(qū)終身教育體系的構建，成立了全國性的社區(qū)教育實驗中心，并將工藝美術課程融入其中，整合了豐富的美術資源。此外，各地相關社會部門也要積極配合，為工藝美術融入社區(qū)教育獻計獻策。