鶴崗市教師進(jìn)修學(xué)院 張立功

中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）指出，學(xué)習(xí)歷史是為了更好走向未來(lái)。高中生正值青少年時(shí)期，是未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律，對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)有全面、正確的認(rèn)識(shí)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀；要增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同，對(duì)中華民族的認(rèn)同，對(duì)中華文化的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同?！备咧袣v史教師在課堂教學(xué)中要開(kāi)發(fā)利用紅色資源，通過(guò)深化黨史教育幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情，從長(zhǎng)時(shí)段理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的邏輯內(nèi)涵，進(jìn)而充分發(fā)揮歷史學(xué)科獨(dú)特的育人功能。

一、探索近現(xiàn)代歷史發(fā)展規(guī)律，理解黨史教育內(nèi)涵

近代以來(lái)，中國(guó)遭遇“三千年未有之大變局”。歷史教師要用好統(tǒng)編教材，在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史時(shí)從縱向、橫向引領(lǐng)學(xué)生分析“變局”特點(diǎn)。既要從縱向?qū)W習(xí)中華文明的起源、發(fā)展，感受農(nóng)耕文明的昌盛及其對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，理解專制集權(quán)不斷加強(qiáng)以及閉關(guān)鎖國(guó)的危害，認(rèn)識(shí)到盛世中孕育的危機(jī)；又要從橫向?qū)W習(xí)新航路開(kāi)辟后世界聯(lián)系日益緊密及資本主義發(fā)展的歷史趨勢(shì)，深入理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后近代中國(guó)所面臨的內(nèi)外危機(jī)。面對(duì)“變局”，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探索不同階層的中國(guó)人所進(jìn)行的抗?fàn)幖捌浣逃?xùn)，如地主階級(jí)中的先進(jìn)分子、農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的維新派與革命派所進(jìn)行的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命等。屢遭挫折后，代表先進(jìn)生產(chǎn)力的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨中國(guó)共產(chǎn)黨最終登上歷史舞臺(tái)，帶領(lǐng)全國(guó)人民完成了反帝反封建新民主主義革命的偉大勝利，民族獨(dú)立為民族復(fù)興創(chuàng)造了前提。學(xué)習(xí)中國(guó)近代歷史，教師要以唯物史觀為指導(dǎo)，從世界發(fā)展大勢(shì)與中國(guó)面臨任務(wù)的雙重變奏中去探索歷史發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生深刻理解馬克思主義誕生的背景與奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生深刻理解共產(chǎn)黨人的初心與奮斗歷程，進(jìn)而深入地理解國(guó)情并認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

《通知》要求在全黨深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、掌握歷史主動(dòng)，對(duì)于傳承紅色基因、牢記初心使命、堅(jiān)持正確方向，對(duì)于深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，建設(shè)更加強(qiáng)大的馬克思主義執(zhí)政黨，在新的歷史起點(diǎn)上奮力奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。這一要求指出了開(kāi)展黨史教育的重要性，同時(shí)彰顯了歷史學(xué)科重要的社會(huì)功能，傳承紅色基因是歷史教師義不容辭的責(zé)任和使命。教師在進(jìn)行新中國(guó)史教學(xué)時(shí)，要緊緊圍繞如何建設(shè)社會(huì)主義的主線，突出中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是建立在共產(chǎn)黨人對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上的必然選擇。歷史教師在進(jìn)行的中國(guó)當(dāng)代史及世界當(dāng)代史教學(xué)時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)前中國(guó)所處在民族復(fù)興的“關(guān)鍵期”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好新中國(guó)成立后中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民所進(jìn)行的中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索，正確認(rèn)識(shí)在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中所遇到的曲折，深刻把握時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定四個(gè)自信，為兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、講紅色故事，樹(shù)立正確理想信念

由于受應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生的理想信念教育相對(duì)薄弱。歷史教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)豐富的紅色故事滲透黨史教育。在對(duì)高中生進(jìn)行的“理想信念狀況調(diào)查問(wèn)卷”中，學(xué)生最喜歡的理想信念教育方式包括實(shí)例法、討論法（見(jiàn)表1）。

表1 學(xué)生喜歡教師在進(jìn)行理想信念教育時(shí)采用的方法

教師可以組織學(xué)生挖掘歷史教材中的先進(jìn)人物事跡及本地區(qū)紅色故事，在課堂上讓學(xué)生講紅色故事，學(xué)習(xí)革命英烈先進(jìn)事跡，利用榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立理想信念。例如，在教學(xué)“馬克思主義的誕生與傳播”一課時(shí)，教師可以展示17歲的馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》所寫：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”教師帶領(lǐng)學(xué)生分析馬克思在中學(xué)時(shí)代對(duì)人生意義與職業(yè)選擇的思考，在此基礎(chǔ)上探究：馬克思選擇最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)是什么？他為什么做這樣的選擇？他的一生又是如何為此而奮斗的？通過(guò)系列的探究加深學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)弊端及馬克思主義為什么行的理解。

在學(xué)習(xí)新民主主義革命歷史時(shí)，教師要充分利用生動(dòng)鮮活的紅色故事激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)“追尋近代中國(guó)出路的探索”中，教師可以向?qū)W生介紹17歲的毛澤東考入湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂讀書離家時(shí)，抄寫的一首留給父親的詩(shī)：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。”學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)定求學(xué)的信心與志在四方的胸懷。還可以講述少年周恩來(lái)在面對(duì)校長(zhǎng)“你們?yōu)槭裁匆x書”問(wèn)題時(shí)，堅(jiān)定地回答“為中華之崛起而讀書”的故事，并讓學(xué)生思考：為什么少年的周恩來(lái)會(huì)有如此堅(jiān)定的志向？教師講述周恩來(lái)兒時(shí)在淮安參觀關(guān)天培祠時(shí)對(duì)民族英雄的崇敬之情，講述在小學(xué)參觀日俄戰(zhàn)爭(zhēng)遺址時(shí)對(duì)落后就要挨打道理的深刻認(rèn)識(shí)。正是基于這樣的人生經(jīng)歷，19歲的周恩來(lái)在東渡日本去求學(xué)時(shí)立下了“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的雄心壯志。

在講好偉人紅色故事的同時(shí)，教師還可以挖掘本區(qū)域內(nèi)先進(jìn)人物事跡。例如，在學(xué)習(xí)“從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)”一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到趙尚志將軍紀(jì)念館參觀，向?qū)W生介紹趙尚志將軍率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍浴血奮戰(zhàn)的事跡，感受革命先烈為民族的解放、國(guó)家的獨(dú)立和人民的幸福而不懈奮斗的崇高精神。引發(fā)學(xué)生思考：17歲的趙尚志加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，作為高中生的我們應(yīng)該如何樹(shù)立理想信念？

在實(shí)踐中我們舉辦了“講鶴崗紅色故事樹(shù)學(xué)生理想信念”主題征文活動(dòng)，學(xué)生在征文中寫道：“回首百年，堅(jiān)定奮進(jìn)信念，展望未來(lái)，珍惜當(dāng)下芳華。我們要攜著我們獨(dú)有的紅色文化基因，奮進(jìn)新時(shí)代，讓紅色文化永遠(yuǎn)流傳。”利用地方紅色資源開(kāi)展黨史教育，讓學(xué)生近距離感受身邊的英雄事跡，深入思考自身的使命擔(dān)當(dāng)，是對(duì)黨史教育的進(jìn)一步深化。

三、開(kāi)發(fā)利用紅色資源，提高黨史學(xué)習(xí)興趣

紅色資源是在新民主主義和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中所形成的，是能夠?yàn)槲覀兘裉焖_(kāi)發(fā)運(yùn)用并具有重要價(jià)值意義的各種精神及其物質(zhì)載體的總和。教育部在《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)三科統(tǒng)編教材“鑄魂工程”推進(jìn)實(shí)施方案的通知》中指出：充分發(fā)揮三科統(tǒng)編教材落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵作用，教育引導(dǎo)學(xué)生從小打好中國(guó)底色，鑄牢中國(guó)魂，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。統(tǒng)編教材蘊(yùn)含著豐富的紅色資源，我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)編教材中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)時(shí)采取了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目設(shè)計(jì)“為慶祝建黨100周年，籌辦線上中國(guó)共產(chǎn)黨歷次代表大會(huì)展覽”。將一個(gè)班的學(xué)生分成20個(gè)研究小組，要求19個(gè)小組研究黨史上的歷次代表大會(huì)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容、意義等重要史實(shí)，呈現(xiàn)方式為文字、圖片或視頻，最終以課件方式上交綜合組。綜合組由課代表任組長(zhǎng)，對(duì)19個(gè)研究小組的成果進(jìn)行匯總，并提出修改意見(jiàn)，最終在線上及課堂上進(jìn)行展覽。通過(guò)籌辦和參觀展覽，學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)時(shí)期初心與使命有了更加深入的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到馬克思主義普遍原理同中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的重要性，進(jìn)而從長(zhǎng)時(shí)段理解了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能。

除了開(kāi)發(fā)利用教材中的紅色資源，教師還可以結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求，把黨史教育的課堂開(kāi)在博物館、紀(jì)念館。教育部在印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)在高中階段“通過(guò)自覺(jué)參加班團(tuán)活動(dòng)、走訪模范人物、研學(xué)旅行、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，組織社團(tuán)活動(dòng)，深化社會(huì)規(guī)則體驗(yàn)、國(guó)家認(rèn)同、文化自信，初步體悟個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)世界、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，增強(qiáng)根據(jù)自身興趣專長(zhǎng)進(jìn)行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和感情，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和國(guó)際視野”。根據(jù)調(diào)查，最受學(xué)生歡迎的理想信念教育方式是主題校園活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)（見(jiàn)表2）。

表2 學(xué)生喜歡的理想信念教育方式

帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，是將歷史教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合的好做法。

2020年教育部《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》中明確要求，中小學(xué)要利用博物館資源開(kāi)展教育教學(xué)。根據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)“青少年進(jìn)博物館”的專項(xiàng)調(diào)查，超六成家長(zhǎng)表示學(xué)校未組織過(guò)博物館參觀活動(dòng)。博物館內(nèi)蘊(yùn)含著豐富的歷史文化資源，歷史教師要充分認(rèn)識(shí)到博物館資源的教學(xué)價(jià)值，認(rèn)真挖掘紅色資源，積極改進(jìn)教學(xué)方式，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式開(kāi)展黨史教育。例如，在教學(xué)“新中國(guó)的成立及社會(huì)主義建設(shè)”內(nèi)容時(shí)，我們組織學(xué)生到鶴崗市礦史紀(jì)念館和鶴崗市城市記憶紀(jì)念館參觀。當(dāng)學(xué)生看到新舊社會(huì)采煤工人的工作環(huán)境和生存狀況時(shí)，加深了對(duì)日本侵華時(shí)期掠奪我國(guó)資源以及建國(guó)后煤城鶴崗對(duì)祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。尤其是當(dāng)學(xué)生參觀到改革開(kāi)放前后人民生活狀況的巨大變化時(shí)，堅(jiān)定了對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義道路為什么好”的認(rèn)識(shí)。

課堂是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地。在教學(xué)實(shí)踐中歷史教師要積極開(kāi)發(fā)利用紅色資源，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，讓黨史教育變得鮮活生動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)紅色基因代代相傳，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培育出更多棟梁之材。