陶妍

摘要：近年來(lái)，較為普遍中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，成為一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。眾多的教師及家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)話題都十分地敏感，并高度重視。由于中學(xué)生處于特殊的年齡階段、中學(xué)生早戀具有嘗試、模仿、從眾、補(bǔ)償?shù)刃睦硖匦?，容易造成不良后果，預(yù)防和正確處理中學(xué)生早戀問(wèn)題、需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。從心理角度對(duì)此進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對(duì)早戀的應(yīng)對(duì)策略

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;早戀心理特性;應(yīng)對(duì)策略

一、早戀的原因

1、生理發(fā)展原因

孩子在進(jìn)入一個(gè)青春期后，隨著學(xué)生身體健康發(fā)育趨向成熟的過(guò)程中可能會(huì)引起性心理的微妙變化，他們沒(méi)有希望可以得到同齡異性能夠注意到提高自己的成熟而重視化妝和打扮。

2、風(fēng)氣的原因

很多青春期的孩子時(shí)看到朋友們的異性比較好的朋友，為了丟了面子，并加入那些初中生早戀的行列。

3、家庭因素

父母只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，忽視孩子心理的變化，導(dǎo)致孩子與父母之間缺乏良好的溝通和交流，孩子的深層需求在家庭中得不到滿足，從而把這種需求強(qiáng)加給異性朋友。還有多數(shù)孩子是留守兒童，長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)。

4、孩子叛逆

一般每個(gè)學(xué)校的初中生早戀行為，教師和家長(zhǎng)是嚴(yán)格禁止的，這種壓抑的性教育，但同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的孩子叛逆心理。

青少年早戀多數(shù)是學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭不健全或是留守兒童的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往;家庭不健全的或是留守兒童缺乏父親或母愛(ài)，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

二、早戀發(fā)展階段

第一階段：性懵懂期，啟蒙

孩子一般到了9-12歲，這時(shí)他們開(kāi)始有朦朧的性意識(shí)。此時(shí)身體的第二性征還未發(fā)育成熟，但是已經(jīng)朦朦朧朧知道男女不同，也開(kāi)始對(duì)性別差異敏感。這個(gè)階段，父母要引導(dǎo)孩子性別的概念，正確認(rèn)識(shí)自己的性別角色。與同齡異性孩子交往要得體大方，沒(méi)必要害羞，但要保持身體上的距離。

第二階段，好奇互生好感期，引導(dǎo)

在11-14歲，男孩子和女孩子對(duì)異性有好奇心，會(huì)觀察異性的言行舉止，外貌、表情，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子很注重自己的形象、舉止和穿扮，都渴望在異性心里留下美好的印象。他們也會(huì)不自覺(jué)地在心里想象一個(gè)理想的異性對(duì)象，浮想聯(lián)翩。這個(gè)年齡段，還沒(méi)有具體的愛(ài)慕對(duì)象，只是對(duì)異性的好奇。正是孩子自尊心很強(qiáng)，要耐心引導(dǎo)。教給他尊重自我，尊重異性，無(wú)論男同學(xué)女同學(xué)要以誠(chéng)相待。這個(gè)年齡也是性慢慢成熟的階段，父母大方理性地面對(duì)性問(wèn)題，配合學(xué)校利用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行性教育。

第三階段：愛(ài)慕期，信任

13-15歲的孩子性發(fā)育趨于成熟，第二性征逐漸明顯，同齡的異性難免會(huì)有愛(ài)慕者，表現(xiàn)出特別關(guān)心，愿意和對(duì)方相處。這時(shí)候孩子會(huì)更注意自己的形象。引導(dǎo)孩子參加集體活動(dòng)，減少單獨(dú)與異性同齡人的接觸機(jī)會(huì)，還要告訴他不要隨意和異性同學(xué)打鬧。父母不必因?yàn)閾?dān)心出現(xiàn)早戀，控制太緊，要理智對(duì)待，信任孩子，否則將適得其反。

三、早戀的負(fù)面影響

（一）、影響孩子的學(xué)習(xí)。

很多的孩子在戀愛(ài)時(shí)期都是處在中學(xué)時(shí)代，然而這個(gè)時(shí)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的，如果發(fā)生了早戀，必定會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，然而中學(xué)成績(jī)非常差的時(shí)候，就會(huì)對(duì)整個(gè)人生規(guī)劃形成一定的影響，所以說(shuō)孩子早戀最大的壞處就是影響學(xué)習(xí)成績(jī)，不利于孩子以后的發(fā)展。

（二）、容易讓孩子形成錯(cuò)誤的感情觀。

現(xiàn)在的孩子都是比較天真卻又執(zhí)著的，發(fā)生了早戀后就會(huì)覺(jué)得這就是“愛(ài)情”，所以這才有了很多家長(zhǎng)在察覺(jué)自己的孩子早戀了后，進(jìn)行阻止而沒(méi)有什么效果的原因了，錯(cuò)誤的愛(ài)情觀念給予了孩子“愛(ài)”下去的理由，而每對(duì)相互喜歡的人之間都會(huì)有不愿放棄對(duì)方的一種信念，但是這種信念發(fā)生在了孩子身上，就成為了錯(cuò)誤了信念，更會(huì)在以后的人生中讓他們經(jīng)受更大的挫折。

（三）、孩子的情緒不穩(wěn)定。

孩子處在早戀中正屬于青春發(fā)育期，也就是說(shuō)是孩子情緒并不是太穩(wěn)定，其實(shí)當(dāng)兩個(gè)人情緒不穩(wěn)定時(shí)是不利于兩個(gè)人感情和諧相處的，可能兩個(gè)人之間極容易爆發(fā)矛盾，而且這樣的矛盾是非常激烈，所以說(shuō)早戀的壞處就是會(huì)影響兩個(gè)人的情緒不穩(wěn)定，并且也會(huì)讓兩個(gè)人的情緒變得更加的暴躁。

（四）、容易造成孩子感情沖動(dòng)，從而種下苦果。

當(dāng)我們的少男少女墜入愛(ài)河以后，成天單獨(dú)在一起，尤其是網(wǎng)絡(luò)、影視中男女親吻、摟抱等動(dòng)作，會(huì)激發(fā)少男少女們的感情沖動(dòng)。強(qiáng)烈的性沖動(dòng)往往使他們失去理智，不考慮后果而發(fā)生性行為。孩子的性知識(shí)的缺乏而導(dǎo)致嚴(yán)重的生理后果——懷孕時(shí)常使早戀中的那種浪漫愜意的氣息一掃而光，取而代之的是性行為過(guò)后的雙方驚恐不安和無(wú)所適從。

四、如何正確對(duì)待中學(xué)生早戀

首先，應(yīng)該以平和的心態(tài)對(duì)待。十四五歲的年紀(jì)正是青春萌動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)Ξ愋援a(chǎn)生好感是再正常不過(guò)的，這也是符合人的生理和心理發(fā)展路程的。所以，對(duì)于孩子出現(xiàn)早戀傾向，我們不應(yīng)該把它歸結(jié)于道德的制高點(diǎn)進(jìn)行譴責(zé)，不是好孩子，這無(wú)疑對(duì)孩子是不公平的。我們每個(gè)人都是從青春期過(guò)來(lái)的，要知道這種行為是正常的，可以理解的。

其次，要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)早戀傾向時(shí)，不能反應(yīng)過(guò)激。要和孩子進(jìn)行有效的溝通，了解孩子的真實(shí)想法，并向其傳授有關(guān)青春期的知識(shí)。使孩子從科學(xué)角度了解自己的身體和心理發(fā)生的變化，并能夠正確的對(duì)待這種變化。

再次，作為老師，可以經(jīng)常性的開(kāi)展一些活動(dòng)，滿足男生女生正常交往的要求，讓學(xué)生們減少對(duì)異性的神秘感，不僅能使學(xué)生彼此之間增進(jìn)了解，還能使老師更全面更詳細(xì)的了解學(xué)生的心理變化，讓大家明白早戀傾向是一種正常的心理變化，不用對(duì)這種變化產(chǎn)生恐懼不安甚至覺(jué)得不光彩。還有，對(duì)于比較難處理的狀況，老師可以進(jìn)行單獨(dú)心理疏導(dǎo)。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格。要讓學(xué)生明白，老師對(duì)他的早戀傾向是一種理解的態(tài)度，不覺(jué)得有什么丟人，但是，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期，談戀愛(ài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有害無(wú)益，你的夢(mèng)想很可能會(huì)因此不能實(shí)現(xiàn)，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

總之，教育的對(duì)策應(yīng)立足于促進(jìn)中學(xué)生心理與生理的對(duì)應(yīng)成熟，通過(guò)多種有效的方法，使他們擺脫早戀干擾，促進(jìn)他們長(zhǎng)期和健康發(fā)展，潛心學(xué)習(xí)，提高能力。我相信：只要我們方法得當(dāng)，措施得力，定能幫助青春期的學(xué)生度過(guò)困惑期。

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廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題，

課題編號(hào)：2021C716，

類別：自籌經(jīng)費(fèi)一般課題（C類），

課題名稱：《賀州市農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育研究》研究成果。