摘要：國(guó)家大學(xué)科技園經(jīng)過(guò)20多年的探索發(fā)展，已成為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分和支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要力量，是國(guó)家科技體制改革創(chuàng)新的試驗(yàn)基地、高?？蒲腥藛T從事雙創(chuàng)的核心載體、校企資源融合共享的樞紐平臺(tái)。但大部分大學(xué)科技園并未能充分發(fā)揮資源集聚、協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)孵化的優(yōu)勢(shì)從而推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化，如何將大學(xué)科技園打造成高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的“第一站”，結(jié)合國(guó)家最新相關(guān)政策精神，做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué);科技園;成果;轉(zhuǎn)化

大學(xué)科技園是國(guó)際上最早的新興產(chǎn)業(yè)策源地和新型經(jīng)濟(jì)發(fā)源地，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要載體和服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)立于1951年的美國(guó)斯坦福大學(xué)研究園是世界上第一個(gè)大學(xué)科技園，迄今為止，美國(guó)大約有130多家，日本大約有20多家，各國(guó)政府都通過(guò)協(xié)調(diào)高校、科技園與企業(yè)之間的關(guān)系，推動(dòng)了高校的科研成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化，孵化或吸引了一批科技企業(yè)入駐科技園，一些知名大學(xué)的科技園通過(guò)提供場(chǎng)地空間、社會(huì)資本、人脈網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)服務(wù)等，催生培育了新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，如依托斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校建設(shè)的硅谷，近年來(lái)誕生了諸如優(yōu)步、愛(ài)彼迎等全球知名的頂尖企業(yè)。我國(guó)的大學(xué)科技園探索起步于1991年，于2002年由科技部、教育部啟動(dòng)首批認(rèn)定，定位于“創(chuàng)新資源集成、科技成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、開(kāi)放協(xié)同發(fā)展”的五大功能，各地方政府積極落實(shí)對(duì)科技園在土地基建、組織協(xié)調(diào)、稅收政策等方面的傾斜支持。2019年，科技部、教育部先后印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)國(guó)家大學(xué)科技園創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《國(guó)家大學(xué)科技園管理辦法》，進(jìn)一步引導(dǎo)提升大學(xué)科技園在支撐高質(zhì)量發(fā)展中的關(guān)鍵作用。截至目前全國(guó)共認(rèn)定了十一批次141家，涵蓋了包括絕大部分“雙一流”建設(shè)高校在內(nèi)的科技創(chuàng)新實(shí)力強(qiáng)的高校，規(guī)模不斷擴(kuò)大、模式日益創(chuàng)新，在承接高校綜合智力資源外溢特色優(yōu)勢(shì)、推動(dòng)高?？萍紕?chuàng)新資源平臺(tái)開(kāi)放共享、鼓勵(lì)師生校友從事雙創(chuàng)培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面均取得了一定的成績(jī)，成為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分和支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要力量。如上海市的13家大學(xué)科技園已累計(jì)培育了六十多家上市公司、上百家科技小巨人企業(yè)和五百多家高新技術(shù)企業(yè)， 成為上海區(qū)域科技創(chuàng)新體系的重要部分和國(guó)際科創(chuàng)中心建設(shè)的策源地。

黨的十八大以來(lái)，把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，實(shí)施了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略并深化科技體制機(jī)制改革，大力推動(dòng)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，國(guó)家科技進(jìn)步和創(chuàng)新能力得到了顯著提升，科技支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了明顯成效，正在從量的積累向質(zhì)的提升邁進(jìn)，最新發(fā)布的《全球創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告》顯示，我國(guó)的全球排名已從五年前的第25位上升到現(xiàn)在的第12位?？萍甲粤⒆詮?qiáng)是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量、提升原始創(chuàng)新能力，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力、培育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新科技評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)人才創(chuàng)新活力，完善體制機(jī)制改革、提升創(chuàng)新治理能力是當(dāng)前的重要任務(wù)。隨著我國(guó)科技創(chuàng)新技術(shù)的突飛猛進(jìn)和成果的日益豐碩，個(gè)別發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)控制高端核心零部件出口等限制，對(duì)我國(guó)科技企業(yè)的不正當(dāng)打壓日趨嚴(yán)峻，使我們清醒的認(rèn)識(shí)到只有擁有核心科技，才能挺直腰板，只有將科學(xué)技術(shù)知識(shí)技能牢牢掌握在自己手里，才能保障國(guó)家人民安全，才能滿足人民群眾對(duì)美好生活的需求，才能在國(guó)際上擁有更多話語(yǔ)權(quán)。

高校作為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的有生力量，自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目占了全國(guó)的80%以上，發(fā)表的科技論文數(shù)量占了全國(guó)的80%以上，承擔(dān)了全國(guó)60%以上的重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等縱向項(xiàng)目，獲得了60%以上的國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)，但缺乏“從0到1”的原創(chuàng)成果，技術(shù)創(chuàng)新工作集成度不夠、顯示度不高，缺少獨(dú)立系統(tǒng)解決行業(yè)重大技術(shù)問(wèn)題的能力，名利激勵(lì)和急功近利風(fēng)氣造成了學(xué)風(fēng)浮夸浮躁的不良現(xiàn)象，缺乏科學(xué)精神和家國(guó)情懷。近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部委深入貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院重大決策部署，相繼出臺(tái)了一系列推動(dòng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的政策措施，但成果質(zhì)量不高、技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和專業(yè)人才缺乏、各部門協(xié)同機(jī)制不健全等因素依然制約著高校科技成果的順利轉(zhuǎn)化。2020年初，教育部、科技部、國(guó)知局以高校專利為突破口，出臺(tái)了《關(guān)于提升高校專利質(zhì)量 促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見(jiàn)》，從完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系、開(kāi)展專利申請(qǐng)前評(píng)估、加強(qiáng)專業(yè)化機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化政策制度體系四個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)任務(wù)布置，要求高校要牢固樹(shù)立“專利等科技成果只有轉(zhuǎn)化才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值，不轉(zhuǎn)化是最大浪費(fèi)”的理念。大學(xué)科技園如何在這樣的新時(shí)代背景下，找準(zhǔn)促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的主要功能定位，協(xié)同高校將沉睡的專利等科技成果充分準(zhǔn)確地實(shí)施到企業(yè)中去，在高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用，是當(dāng)下最為重要的任務(wù)。

高校產(chǎn)出的科技成果大部分是停留在實(shí)驗(yàn)室階段的成果，成熟度還很低，距離真正的產(chǎn)業(yè)化還有多個(gè)階段要經(jīng)歷，基礎(chǔ)研究階段發(fā)現(xiàn)基本原理，應(yīng)用基礎(chǔ)研究階段闡明技術(shù)概念和用處、分析驗(yàn)證概念，應(yīng)用研究階段包括實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證、模擬環(huán)境驗(yàn)證，技術(shù)開(kāi)發(fā)和工程化階段包括模擬和真實(shí)環(huán)境系統(tǒng)演示后定型樣機(jī)樣品試驗(yàn)運(yùn)行評(píng)估，最后的產(chǎn)業(yè)化才是大規(guī)模的商業(yè)應(yīng)用，高校的大部分成果最多只處于應(yīng)用研究階段的末期，而企業(yè)需要的是成熟度至少在工程化階段中期的技術(shù)達(dá)標(biāo)、工藝成熟、裝備齊全、人員配套、經(jīng)濟(jì)效益可達(dá)預(yù)期目標(biāo)的成果，因此需要中試孵化角色介入，作為成果“催熟劑”，把高校的科技成果真正推向市場(chǎng)運(yùn)用投產(chǎn)，只有通過(guò)中試后，才能大大提高產(chǎn)業(yè)化成功率。高校受人力、場(chǎng)地、資金缺乏等原因，無(wú)法將科技成果投入中試，市場(chǎng)風(fēng)投企業(yè)又認(rèn)為高校的成果投資風(fēng)險(xiǎn)較大不愿投入，因此導(dǎo)致絕大部分高校科技成果“生于實(shí)驗(yàn)室，躺平校園里”。大學(xué)科技園一頭連著高?？萍汲晒活^連接企業(yè)市場(chǎng)主體，本身就是非常合適的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，在推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作、搭建新型研發(fā)機(jī)構(gòu)等方面一定能發(fā)揮強(qiáng)有力的作用，如何將大學(xué)科技園打造成為高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的“第一站”，可從以下三方面落實(shí)。

一是明確發(fā)展定位，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。堅(jiān)持學(xué)校主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、開(kāi)放創(chuàng)新、規(guī)范運(yùn)營(yíng)、資源集成、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將工作重心由基礎(chǔ)性建設(shè)向綜合型建設(shè)、由常規(guī)化服務(wù)向?qū)I(yè)化服務(wù)、由規(guī)?；瘮U(kuò)充向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。向國(guó)際上優(yōu)秀的大學(xué)科技園學(xué)習(xí)，處理好與依托高校、當(dāng)?shù)卣褪袌?chǎng)、園區(qū)企業(yè)之間的關(guān)系，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能、新興產(chǎn)業(yè)培育、科技集成服務(wù)、開(kāi)放創(chuàng)新生態(tài)的功能，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)、市場(chǎng)金融、技術(shù)人才等資源進(jìn)行全方面整合，促進(jìn)高校科技資源開(kāi)放共享，集聚人才、技術(shù)、資本等創(chuàng)新要素，充分發(fā)揮依托高校人才學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)，積極開(kāi)展校企校地合作，解決技術(shù)瓶頸。引導(dǎo)高校師生尤其是畢業(yè)生開(kāi)展雙創(chuàng)，為其提供空間環(huán)境、風(fēng)投資本、專業(yè)指導(dǎo)，培育新動(dòng)能企業(yè)，解決各創(chuàng)新主體之間的孤島效應(yīng)，服務(wù)與賦能并舉。發(fā)展多元化創(chuàng)業(yè)類型，鼓勵(lì)有能力的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)開(kāi)展跨界創(chuàng)業(yè)，打開(kāi)高校封閉的大門，構(gòu)筑價(jià)值共享、要素融通的開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)。充分利用自身企業(yè)化科技服務(wù)平臺(tái)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校的科技體制機(jī)制改革，探索學(xué)校科研人員通過(guò)科技園對(duì)外開(kāi)展科技成果轉(zhuǎn)化和推廣運(yùn)用的新模式新途徑，學(xué)校要認(rèn)定科研人員進(jìn)入科技園管理的科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)作為職務(wù)職稱評(píng)聘、科研工作量考核等方面的依據(jù)。充分依托學(xué)校開(kāi)展對(duì)外合作，加強(qiáng)與地方政府、開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)的合作交流，通過(guò)技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)、專業(yè)咨詢和協(xié)同創(chuàng)新?tīng)?zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力，提升自身科技金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、研究開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)孵化、人才資源、投融資等方面的綜合能力。建立以需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新機(jī)制，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，實(shí)現(xiàn)高校、科技園、政府、企業(yè)多方共贏，為深化大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量、效率、動(dòng)力的變革作出新貢獻(xiàn)，用創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，真正支撐現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)。

二是轉(zhuǎn)變協(xié)同模式，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。在當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)科技園應(yīng)大力協(xié)同高校科技成果轉(zhuǎn)化專門機(jī)構(gòu)推動(dòng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移，可下設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專門機(jī)構(gòu)，整合高校科研管理部門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)維護(hù)、圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)和技術(shù)轉(zhuǎn)移成果轉(zhuǎn)化部門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)職能，打造成集知識(shí)產(chǎn)權(quán)導(dǎo)航、評(píng)估、申請(qǐng)、維護(hù)、運(yùn)營(yíng)、處置等全鏈條服務(wù)，借鑒以美國(guó)斯坦福大學(xué)為代表的TTO（技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室）模式，尤其是已進(jìn)行賦權(quán)改革的40家試點(diǎn)高校的大學(xué)科技園，可采取上述方式運(yùn)作并積極獲取當(dāng)?shù)卣闹С郑嵘咝５膶＠瓤萍汲晒|(zhì)量，吸引當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的資本。結(jié)合自身發(fā)展需求和工作實(shí)際，努力創(chuàng)造條件積極爭(zhēng)取政府政策和資金支持，如財(cái)稅補(bǔ)貼、平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、軟課題研究、科創(chuàng)基金等方式增加經(jīng)濟(jì)收入，實(shí)現(xiàn)良性可持續(xù)發(fā)展。聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展全過(guò)程，扮演好中介服務(wù)角色，通過(guò)完善技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系和市場(chǎng)化機(jī)制，推動(dòng)高校的科技成果信息供需對(duì)接，在校內(nèi)利用好依托高校的人才專業(yè)優(yōu)勢(shì)并積極挖掘有市場(chǎng)需求的潛力技術(shù)成果，在校外利用好市場(chǎng)平臺(tái)資源，尋求有技術(shù)需求的企業(yè)建立對(duì)話合作機(jī)制。學(xué)校所屬的擬放棄的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可通過(guò)簽訂協(xié)議轉(zhuǎn)讓給科技園進(jìn)行市場(chǎng)推廣實(shí)施運(yùn)用，鼓勵(lì)高?？蒲腥藛T與科技園加強(qiáng)合作，充分整合高校的國(guó)家工程技術(shù)研究中心等科研平臺(tái)開(kāi)展科技成果中試熟化和產(chǎn)業(yè)化推廣。組織成果展示推介會(huì)、政策措施解讀會(huì)、技術(shù)需求發(fā)布會(huì)等，提供找政策、找場(chǎng)地、找技術(shù)、找需求、找資金、找人才的服務(wù)，搭建橋梁紐帶，促進(jìn)高校與企業(yè)的合作達(dá)成，同時(shí)引導(dǎo)高校內(nèi)部的科研平臺(tái)設(shè)備、數(shù)據(jù)文獻(xiàn)資料向社會(huì)開(kāi)放共享，如建設(shè)在高校圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心在向社會(huì)開(kāi)放提供有償服務(wù)業(yè)務(wù)的同時(shí)，也能宣傳校內(nèi)最新技術(shù)成果，促成一些轉(zhuǎn)化合作，另外還應(yīng)當(dāng)與高校的國(guó)際合作交流管理部門共同開(kāi)展國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移、需求談判合作等，鏈接全球創(chuàng)新資源，帶動(dòng)學(xué)校國(guó)際化程度的提升。

三是完善體制機(jī)制，提高服務(wù)能力。高校的科技成果轉(zhuǎn)化或技術(shù)轉(zhuǎn)移部門要將大學(xué)科技園相關(guān)職能和人員納入，創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)管理運(yùn)營(yíng)模式，加大對(duì)社會(huì)上乃至國(guó)際上優(yōu)秀技術(shù)經(jīng)理人經(jīng)紀(jì)人的引進(jìn)吸納，建設(shè)一支懂技術(shù)、懂管理、懂市場(chǎng)的專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)團(tuán)隊(duì)，建立市場(chǎng)化聘用機(jī)制和利益分配激勵(lì)機(jī)制，讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，加強(qiáng)對(duì)科技成果的梳理跟蹤、挖掘整理，建立成果庫(kù)并定期向社會(huì)企業(yè)發(fā)布，實(shí)現(xiàn)成果信息互通和有效對(duì)接。吸引和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生在大學(xué)科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的創(chuàng)業(yè)成功人士宣講輔導(dǎo)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為典型的成果團(tuán)隊(duì)配備一對(duì)一的專業(yè)人員提供政策解讀、流程辦理、供需商談、落地轉(zhuǎn)化等服務(wù)，開(kāi)發(fā)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，培育富有企業(yè)家精神的雙創(chuàng)后備力量，通過(guò)開(kāi)設(shè)雙創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、項(xiàng)目路演、講座論壇等活動(dòng)，鼓勵(lì)在職科研人員通過(guò)到相關(guān)企業(yè)兼職或離崗創(chuàng)業(yè)等渠道從事科技成果轉(zhuǎn)化，在校內(nèi)營(yíng)造濃厚的雙創(chuàng)氛圍。加大與社會(huì)上各類研發(fā)檢測(cè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技咨詢、成果評(píng)價(jià)、資產(chǎn)評(píng)估、法律事務(wù)和投融資等專門機(jī)構(gòu)的合作，結(jié)合新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、大數(shù)據(jù)等與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)。適時(shí)在異地設(shè)立分園，多點(diǎn)布局，吸納資源，通過(guò)與不同地方政府和企業(yè)的合作，加強(qiáng)校地資源互動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)孵化。落實(shí)稅收相關(guān)優(yōu)惠政策，協(xié)同依托高校健全科技成果處置和收益分配政策，探索開(kāi)展賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長(zhǎng)期使用權(quán)工作，確保國(guó)家下放的權(quán)力接得住、用得好，改革科技評(píng)價(jià)機(jī)制，將科技成果轉(zhuǎn)化業(yè)績(jī)納入科研人員職稱評(píng)審、崗位晉升、績(jī)效考核、收入分配、合同續(xù)簽等環(huán)節(jié)。組建專家咨詢委員會(huì)，為科技園提供政策和發(fā)展規(guī)劃咨詢、項(xiàng)目立項(xiàng)論證等服務(wù)，提高科學(xué)決策能力。

總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上莊嚴(yán)宣告：“我們已經(jīng)在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?！蔽覀円獔?jiān)定創(chuàng)新自信、緊抓創(chuàng)新機(jī)遇、勇攀科技高峰、破解發(fā)展難題，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。大學(xué)科技園作為依托高?？萍紕?chuàng)新資源服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足人民生活需求的重要平臺(tái)，肩負(fù)著推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化、提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的社會(huì)責(zé)任和使命，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代背景下，大學(xué)科技園要緊密聯(lián)系依托高校和地方政府共同發(fā)力，發(fā)揮自身創(chuàng)新資源集成、科技成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)協(xié)同發(fā)展的五大效能，真正把大學(xué)科技園打造成推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)科教經(jīng)濟(jì)融合的樞紐，將高校科教智力資源和市場(chǎng)創(chuàng)新資源緊密融合，大膽創(chuàng)新、敢于探索，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提前謀劃布局，規(guī)范建設(shè)管理，提升全方位能力，支撐 “雙一流”高校建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)作出新的更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)于促進(jìn)國(guó)家大學(xué)科技園創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)[EB/OL].（2019-03-29），http：//www.gov.cn/xinwen/2019-04/15/content_5382977.htm.

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)躺迹?987-），男，山西太原，碩士研究生，北京科技大學(xué)科研院助理研究員，研究方向?yàn)楦咝？蒲泄芾怼⒖萍汲晒D(zhuǎn)化。

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